Phòng TTKT & ĐBCL

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2023-09-10T17:55:18+00:00

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2019-11-21T00:38:38+00:00

T�?đánh giá chương trình đào tạo là quá trình cơ s�?giáo dục dựa trên các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đ�?xem xét, báo cáo v�?tình trạng chất lượng, hiệu qu�?hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ s�?vật chất và các vấn đ�?liên quan khác làm căn c�?tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

1. Ý nghĩa và mục đích t�?đánh giá chương trình đào tạo

- Là hoạt động quan trọng nhằm đảm bảo chất lượng và xây dựng văn hóa chất lượng bên trong nhà trường. Giúp nhà trường t�?rà soát, xem xét, đánh giá thực trạng của chương trình đào tạo, xây dựng và triển khai các k�?hoạch hành động nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, t�?đó điều chỉnh mục tiêu cho giai đoạn tiếp theo theo hướng cao hơn.

- Là điều kiện cần đ�?đăng ký đánh giá ngoài và đ�?ngh�?công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng.

- Th�?hiện tính t�?ch�?và t�?chịu trách nhiệm của cơ s�?giáo dục trong toàn b�?hoạt động đào tạo, nghiên c�?khoa học, dịch v�?xã hội theo hướng chức năng, nhiệm v�?được giao phù hợp với s�?mạng và mục tiêu đã được xác định

2. Căn c�?t�?đánh giá

- Căn c�?Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc ban hành quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp và Quyết định s�?1229/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/8/2017 của B�?Lao động -TB&XH v�?việc đính chính Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH.

- Căn c�?Thông tư s�?28/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 15/12/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc quy định h�?thống bảo đảm chất lượng của cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp.

- Căn c�?Thông tư s�?454/2019/TCGDNN-KĐCL, ngày 25/03/2019 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc hướng dẫn đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đao tạo trình đ�?sơ cấp, trung cấp và cao đẳng.

3. Yêu cầu t�?đánh giá

- Đảm bảo đánh giá toàn b�?hoạt động của chương trinh đào tạo, có s�?tham gia của tất c�?các b�?phận và cá nhân liên quan.

- Đánh giá theo h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo hiện hành và hướng dẫn có liên quan.

- Đảm bảo trung thực, khách quan, đầy đ�?minh chứng hợp l�?đ�?chứng minh cho nhận định trong t�?đánh giá chất lượng.

- Kết qu�?t�?đánh giá chất lượng được cập nhập vào h�?thống thông tin quản lý của cơ quan quản lý nhà nước v�?giáo dục ngh�?nghiệp và được lưu tr�?vào toàn b�?minh chứng tài liệu liên quan.

4. T�?đánh giá chương trình đào tạo

Căn c�?Quyết định s�?1836/QĐ-LĐTBXH, ngày 27/12/2017 của B�?Lao động-Thương binh và Xã hội v�?việc phê duyệt ngành, ngh�?trọng điểm; trường được lựa chọn ngành, ngh�?trọng điểm giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng đến năm 2025.

Trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc tiến hành t�?kiểm định chất lượng chương trình đào tạo năm 2019, các ngành ngh�?sau:

- Công ngh�?k�?thuật điện, điện t�?lt;/span>

- Công ngh�?k�?thuật cơ khí

- Điện công nghiệp

- Truyền thông và mạng máy tính

- Công ngh�?k�?thuật điều khiển và t�?động hóa

5. Phương pháp t�?đánh giá

- Thu thập tài liệu, thông tin, rà soát các hoạt động của trường, đối chiếu các kết qu�?đạt được với h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo.

- Xác định mức đ�?đạt của các tiêu chuẩn, lập k�?hoạch cải thiện các tồn tại đ�?nâng cao chất lượng của nhà trường.

- Đối với mỗi tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo được tiến hành xem xét theo trình t�?sau:

+ Mô t�?thực trạng;

+ Phân tích, giải thích, so sánh đ�?đưa ra những nhận định đánh giá, ch�?ra những điểm mạnh, điểm yếu hoặc thiếu sót;

+ Lên k�?hoạch hành động nhằm phát huy những điểm mạnh, khắc phục những hạn ch�? thiếu sót đ�?cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo.

6. Quy trình t�?đánh giá

- Bước 1: Xác định mục đích, phạm vi t�?đánh giá;

- Bước 2: Thành lập Hội đồng t�?đánh giá, ban thư ký, các nhóm công tác;

- Bước 3: Lập k�?hoạch t�?đánh giá, phân công trách nhiệm c�?th�?cho từng nhóm;

- Bước 4: Thu thập thông tin và minh chứng;

- Bước 5: X�?lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu được;

- Bước 6: Viết báo cáo t�?đánh giá;

- Bước 7: Hoàn thiện báo cáo t�?đánh giá;

- Bước 8: Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thiện t�?đánh giá

Một trong những lợi ích lớn nhất đối với các cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp trong công tác t�?đánh giá chương trình đào tạo là ch�?ra được những điểm mạnh và điểm tồn tại của CTĐT, nh�?vậy đơn v�?có cơ s�?đ�?lập k�?hoạch hành động c�?th�?nhằm cải tiến, khắc phục những tồn tại, t�?đó xây dựng l�?trình phát triển CTĐT theo hướng đáp ứng nhu cầu lao động chất lượng cao của xã hội. Ngoài ra, nh�?hoạt động t�?đánh giá và đánh giá ngoài trong công tác kiểm định chương trình đào tạo, các nhà tuyển dụng có một cơ s�?tin cậy đ�?tìm kiếm nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng, t�?các chương trình đào tạo có những tham chiếu chất lượng đã được các t�?chức uy tín công nhận.

Nguyễn Thị Thúy - Phòng TTKT&ĐBCL

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2019-06-03T17:45:46+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT

S�?: /CĐKTKT-TTr,KT&ĐBCL

(V/v Đánh giá chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?giáo viên GDNN)

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

Vĩnh Phúc, ngày 03 tháng 6 năm 2019

Kính gửi: Trưởng các khoa chuyên môn.

Thực hiện Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH quy định chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm học 2018- 2019, Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc triển khai công tác đánh giá chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo GDNN.

Yêu cầu:

1. Giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

2. Trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo mẫu 01,02,03 trên website www.ohiothane.com). Đối với Khoa Khoa học cơ bản, Khoa LLCT và T�?Giáo dục th�?chất đánh giá theo Thông tư s�? 30/2009/TT-BGDĐT (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo Ph�?lục 01,02,03,04 trên website www.ohiothane.com)

3. Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

4. Khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email:buivanduongkt@gmail.com) cho Phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 15/6/2019.

Nơi nhận:

- PHT;

- Các khoa; T�?GDTC;

- Lưu: VT, TTr-KT&ĐBCL

KT. HIỆU TRƯỞNG

PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Th.S Nguyễn Văn Đồng

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2018-11-26T17:50:50+00:00

Được s�?đồng ý của UBND tỉnh Vĩnh Phúc, sáng ngày 20 tháng 11 năm 2018, Trường Cao đẳng kinh tê �?k�?thuật đã long trọng t�?chức L�?k�?niệm 50 năm xây dựng & phát triểntrường (1968-2018)và đón nhận Huân chương lao động hạng nhất của Ch�?tịch nước.

Đ/c Nguyễn Văn Trì-Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịnh UBND tỉnh phát biểu tại buổi l�?k�?niệm

Nhà trường đã vinh d�?chào đón Đồng chí Nguyễn Văn Trì �?Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc;Đồng chí Khổng Sơn Trường �?Giám đốc S�?Lao động TB & XH; cùng nhiều đồng chí là Lãnh đạo các cơ quan S�? Ban ngành cùng các Phóng viên, Báo đài đóng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc đã gửi lẵng hoa chúc mừng Nhà trường.

. V�?phía nhà trường có NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng; các đồng chí trong Đảng ủy; BCH Công đoàn; BCH Đoàn TN; Hội SV; Hội Cựu chiến binh; các Đồng chí là Trưởng, Phó các Phòng, Khoa, Trung tâm; các th�?h�?lãnh đạo, cán b�?tiền nhiệm cùng toàn th�?cán b�?viên chức, người lao động, các th�?h�?sinh viên, học sinh đã v�?d�?buổi l�?k�?niệm.

NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng phát biểu tại buổi l�?k�?niệm

Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng đã trình bày diễn văn ôn lại truyền thống v�?vang của Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc trong 50 năm xây dựng và phát triển. Vượt qua chặng đường nửa th�?k�?với nhiều khó khăn, thách thức, song với s�?đoàn kết, n�?lực của các th�?h�?cán b�? giảng viên, học viên, sinh viên, Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc không ngừng phát triển, tr�?thành địa ch�?đào tạo nhân lực uy tín, chất lượng cho tỉnh Vĩnh Phúc và đất nước và nước CHDCND Lào. Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật là trung tâm nghiên cứu khoa học, giảng dạy trong một s�?lĩnh vực như Công ngh�?cơ khí, Điện �?Điện t�? Công ngh�?thông tin, K�?thuật nông nghiệp.v.v.. . Đặc biệt trong thời k�?đổi mới, Trường đã ch�?động, sáng tạo đổi mới toàn diện nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy với đa dạng cơ cấu ngành ngh�?đào tạo, phục v�?kịp thời các mục tiêu chiến lược của tỉnh Vĩnh Phúc đ�?ra. Với những thành tựu đạt được trong 50 năm xây dựng và phát triển, Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc đã vinh d�?được Ch�?tịch nước tặng huân chương lao động hạng nhất, cùng nhiều danh hiệu, phần thưởng cao quý khác.

Thay mặt các th�?h�?cán b�? giảng viên, học viên, HSSV của Nhà trường, NGUT.TS T�?Quang Thảo phát biểu cảm ơn Lãnh đạo Tỉnh Vĩnh Phúc; S�?Lao động TB & XH; các cơ quan ban ngành đóng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc và Đại s�?quán CHDCND Lào cùng các t�?chức, bạn bè quốc t�?đã quan tâm, hợp tác, h�?tr�?Nhà trường hoàn thành tốt nhiệm v�?của mình.

Đ/c Nguyễn Văn Trì- Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND tỉnh trao Huân chương hạng nhất của Ch�?tịch nước cho nhà trường

Tại buổi l�? Đồng chí Nguyễn Văn Trì �?Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc đã thay mặt Ch�?tịch nước trao Huân chương lao động hạng nhất cho Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc. Nhà trường cũng vinh d�?được nhận C�?thi đua của Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Vĩnh Phúc. Trong dịp này, nhiều tập th�?và cá nhân cũng được tặng Huân chương lao động hạng nhì của Ch�?tịch nước, Bằng khen, các danh hiệu cao quý của UBND tỉnh Vĩnh Phúc vì đã có thành tích trong s�?nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương.

Phát biểu tại buổi l�? Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc đã ghi nhận và biểu dương những thành tích mà Trường cao đẳng kinh t�?đã đạt được trong suốt chặng đường 50 năm xây dựng và phát triển. Đ�?Nhà trường tiếp tục phát triển lớn mạnh, Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh đ�?ngh�?Nhà trường tập trung xây dựng đ�?án phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; hoàn thiện cơ s�?vật chất, tăng cường xã hội hóa các nguồn lực đ�?nâng cấp trang thiết b�? bảo đảm hội nhập và nâng cao chất lượng đào tạo, phối hợp chặt ch�?với các địa phương, đơn v�? các Doanh nghiệp đóng trên địa bàn tỉnh, đặc biệt là lĩnh vực công ngh�?caothực hiện nghĩa v�?quốc t�? Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND tỉnh mong muốn Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc cần thay đổi mạnh m�?nhận thức và cách làm, thấm nhuần tinh thần t�?ch�? m�?rộng hợp tác với các đối tác, tr�?thành trung tâm nghiên cứu, đào tạo công ngh�?cao hàng đầu cho tỉnh nhà và cho đất nước.Buổi l�?cũng được chứng kiến những cảm xúc rất đỗi t�?hào, những tình cảm sâu lắng trong các bài phát biểu của đại diện Lãnh đạo, cán b�?tiền nhiệm, của các Cựu HSSV và Lưu học sinh.

L�?k�?niệm 50 năm xây dựng và phát triển (1968-2018) và đón nhận Huân chương lao động hạng nhất của Ch�?tịch nước được t�?chức vào đúng dịp ngày nhà giáo Việt nam đã kết thúc trong không khí vui tươi, phấn khởi đầy t�?hào của các th�?h�?cán b�?viên chức, học viên, sinh viên Nhà trường. S�?hiện diện và chúc mừng của đông đ�?các đại biểulà nguồn c�?vũ, khích l�?lớn lao đ�?Nhà trường tiếp tục thực hiện tốt s�?mạng cao c�? góp phần quan trọng vào s�?nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục v�?cho tỉnh Vĩnh Phúc cũng như cho đất nước.

Tin & ảnh: Nguyễn Quốc Hải �?Phòng TTr Khảo thí & ĐBCL

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2018-09-17T17:41:44+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯ�?lt;span style="text-decoration: underline;">NG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?lt;/span> THUẬT

S�? /KH - CĐKTKT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

Vĩnh Phúc, ngày 17 tháng 9 năm 2018

K�?HOẠCH

T�?chức lấy ý kiến giáo viên,

giảng viên, cán b�? nhân viên năm học 2018-2019

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng năm học 2018-2019, trường Cao đẳng KT- KT Vĩnh Phúc triển khai thực hiện việc lấy ý kiến giáo viên, giảng viên, cán b�? nhân viên v�?các chính sách liên quan đến dạy và học; v�?công tác quản lý, t�?chức, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, phân loại viên chức và người lao động của nhà trường.

I. Mục đích

- Giúp Nhà trường và lãnh đạo các đơn v�?trong trường nắm bắt được những tồn tại trong công tác quản lý và phục v�?người học của từng đơn v�?trong trường, qua đó có những biện pháp khắc phục những điểm tồn tại nhằm nâng cao chất lượng và hiệu qu�?công việc.

- Giúp các khoa không ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo; chất lượng chương trình đào tạo, chất lượng dạy và học, đảm bảo theo đúng chuẩn đầu đã công b�? đ�?đào tạo nhân lực ngày càng sát hơn với nhu cầu thực tiễn của xã hội.

- Giúp mỗi cán b�? nhân viên trong từng đơn v�?nâng cao tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong việc thực hiện mục tiêu chung của nhà trường.

- Nhà trường có thêm kênh thông tin đ�?tham khảo, nghiên cứu, ra quyết định quản lý kịp thời nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu người học.

- Góp phần thực hiện công tác kiểm định chất lượng GDNN của trường.

II. K�?hoạch triển khai

STT	Nội dung công việc	B�?phận phối hợp	Thời gian thực hiện	Ghi chú
1	Triển khai k�?hoạch lấy ý kiến giáo viên, giảng viên, cán b�? nhân viên năm học 2018 - 2019	Các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc	Tháng 9/2018
2	Tiến hành lấy ý kiến	Các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc	Tháng 10/2018
3	Nhập d�?liệu, x�?lý, phân tích, thống kê.		Tháng 11/2018
4	Tổng hợp, báo cáo kết qu�?lấy ý kiến.		Tháng 12/2018

III. T�?chức thực hiện

- Trưởng các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc quán triệt và thông báo đến toàn th�?cán b�?giáo viên, giảng viên, nhân viên trong đơn v�?hiểu rõ mục đích, yêu cầu và k�?hoạch triển khai.

- Các cán b�? giáo viên, giảng viên, nhân viên được lấy ý kiến phải đánh giá trung thực, khách quan.

- Thông tin phản hồi t�?cán b�? giáo viên, giảng viên, nhân viên phải được tổng hợp chính xác, trung thực và bảo mật tuyệt đối.

- Phòng Thanh tra KT&ĐBCL ch�?trì, phối hợp các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc, giáo viên, giảng viên, cán b�? nhân viên nghiêm túc thực hiện.

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- HT, các PHT;

- Các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc;

- Lưu: VT, TTrKT& ĐBCL.

TS. T�?Quang Thảo

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2018-06-06T18:46:29+00:00

Mẫu s�?01

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 03 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT VP
KHOA………………�?lt;strong>
--------------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO

Năm học:…………………………�?lt;/span>

H�?và tên:............................................................................................................................

Khoa, t�?b�?môn:.................................................................................................................

Cấp trình đ�?giảng dạy:.......................................................................................................

Nhiệm v�?được phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp)...............................

Các tiêu chí và tiêu chuẩn	Nhà giáo t�?đánh giá xếp loại			Khoa, t�?b�?môn đánh giá, xếp loại
Các tiêu chí và tiêu chuẩn	*Điểm đánh giá đạt được*	*T�?l�?% của điểm đánh giá đạt được so với điểm đánh giá tối đa của mỗi tiêu chuẩn* (lấy đến 1 ch�?s�?thập phân, không làm tròn)	*Các minh chứng*	*Điểm đánh giá đạt được*	*T�?l�?% của điểm đánh giá đạt được so với điểm đánh giá tối đa của mỗi tiêu chuẩn* (lấy đến 1 ch�?s�?thập phân, không làm tròn)	*Các minh chứng*
Tiêu chí 1 v�?Năng lực chuyên môn
- Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn
Trong đó: Chỉs�?th�?nhất
- Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?lt;/span>
- Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học
Tiêu chí 2 v�?Năng lực sư phạm
- Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy
Trong đó: Ch�?s�?th�?nhất
- Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy
- Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy
- Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giákết qu�?học tập của người học
- Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học
- Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy
- Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục
- Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập
- Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội
Tiêu chí 3 v�?Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học
- Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao
- Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học
- Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học*
Tổng sốđiểm đánh giá
Điểm quy đổi
Xếp loại

* Ghi chú: Đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp không đánh giá Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 3

……�?.,ngày…�?tháng……năm…�?lt;br /> Giáo viên t�?đánh giá

(Ký và ghi rõ h�? tên)

……�?.,ngày…�?tháng……năm…�?lt;br /> Trưởng khoa

(Ký và ghi rõ h�? tên)

Mẫu s�?02

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 03 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT VP
KHOA………………�?lt;strong>
--------------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA KHOA, T�?B�?MÔN

STT

H�?và tên nhà giáo

Cấp trình đ�?giảng dạy

Nhiệm v�?giảng dạy

T�?đánh giá, xếp loại của nhà giáo

Đánh giá, xếp loại của Khoa, t�?b�?môn

Ghi chú

Sơ cấp (x)

Trung cấp (x)

Cao đẳng (x)

Dạy lý thuyết (x)

Dạy thực hành (x)

Dạy tích hợp (x)

Điểm quy đổi

xếp loại

Điểm quy đổi

xếp loại

……�?.,ngày…�?tháng……năm…�?lt;br /> Trưởng khoa

(Ký và ghi rõ h�? tên)

Mẫu s�?03

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 3 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT VP

KHOA: …�?
-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA CƠ S�?HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

STT	Họvà tên nhà giáo	Cấp trình đ�?giảng dạy			Nhiệm v�?giảng dạy			T�?đánh giá, xếp loại của nhà giáo	Đánh giá, xếp loại nhà giáo của Khoa, tổb�?môn	Đánh giá, xếp loại nhà giáo của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp
STT	Họvà tên nhà giáo	Sơ cấp (x)	Trung cấp (x)	Cao đẳng (x)	Dạy lý thuyết (x)	Dạy thực hành (x)	Dạy tích hợp (x)	T�?đánh giá, xếp loại của nhà giáo	Đánh giá, xếp loại nhà giáo của Khoa, tổb�?môn
I	Khoa…�?lt;/span>

……�?.,ngày…�?tháng……năm…�?lt;br /> Trưởng Khoa

(Ký và ghi rõ h�? tên)

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2018-06-06T18:44:24+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯ�?lt;span style="text-decoration: underline;">NG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT VP

S�?: /CĐKTKT-TTr,KT&ĐBCL

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

Vĩnh Phúc, ngày .. tháng 6 năm 2018

Kính gửi: Trưởng các khoa chuyên môn.

Thực hiện Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH quy định chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm học 2017- 2018, Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc triển khai công tác đánh giá chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo GDNN.

Yêu cầu:

1. Các giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

2. Các trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo mẫu 01,02,03 trên website www.ohiothane.com )

3. Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

4. Các khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email:buivanduongkt@gmail.com ) cho Phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 22/6/2018.

Nơi nhận:

- PHT;

- Các khoa; T�?GDTC;

- Lưu: VT, TTr-KT&ĐBCL

HIỆU TRƯỞNG

T�?Quang Thảo

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2017-09-28T17:57:12+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT	Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
S�? 44/KH-CĐKTKT	Vĩnh Phúc, ngày 20 tháng 09 năm 2017

K�?HOẠCH

T�?kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm 2017

1.Mục đích t�?kiểm định

Thực hiện theo Thông tư s�?15/2017/TT - BLĐTBXH ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội qui định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Căn c�?h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng do B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành. Nhà trường thực hiện t�?kiểm định chất lượng GDNN đ�?ch�?ra các mặt mạnh, mặt yếu, t�?đó xây dựng k�?hoạch và các biện pháp khắc phục nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo đã đ�?ra.

2. Phạm vi t�?kiểm định

Các hoạt động của trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc theo các tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp được ban hành theo Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.

3. Hội đồng kiểm định chất lượng

3.1. Thành phần

Hội đồng kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 được thành lập theo Quyết định s�?512/QĐ-CĐKTKT ngày 19/9/2017 của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc. Hội đồng gồm có 19 thành viên.

3.2. Ban thư ký giúp việc và các nhóm công tác chuyên trách

3.2.1 Ban thư ký

DANH SÁCH THÀNH VIÊN BAN THƯ KÝ

STT	H�?và tên	Chức danh, chức v�?lt;/span>	Nhiệm v�?lt;/span>
1	Bùi Văn Dương	Trưởng phòng TTr-KT&ĐBCL	Trưởng Ban thư ký
2	Nguyễn Th�?Tâm	P. trưởng phòng TTr-KT&ĐBCL	UV
3	Trần Văn Thiện	P. trưởng phòng CTHSSV	UV
4	Nguyễn Văn Nam (1981)	GV khoa Điện - Điện t�?lt;/span>	UV
5	Phạm Th�?Thúy Hằng	Cán b�?Phòng TTr-KT&ĐBCL	UV
6	Ngô Quang Hưng	Cán b�?Phòng TTr-KT&ĐBCL	UV

3.2.2 Các nhóm công tác chuyên trách

Nhóm	H�?và tên	Chức danh, chức v�?lt;/span>	Nhiệm v�?lt;/span>
Nhóm 1	Nguyễn Hữu Phước	Trưởng phòng TC-HC	Trưởng nhóm
	Lê Th�?Ngát	P. Trưởng phòng TC-HC	UV
	Hoàng Th�?Thu	Cán b�?phòng TC-HC	UV
	Nguyễn Th�?Hạnh	Cán b�?phòng TC-HC	UV
	Nguyễn Ánh Điện	Trưởng phòng CTHSSV	UV
	Chu Th�?Dương	CB phòng KHCN & ĐN	UV
Nhóm 2	T�?Phúc Lợi	Trưởng phòng Đào tạo	Trưởng nhóm
	Ngô Th�?Hạnh	Cán b�?phòng Đào tạo	UV
	Đ�?Th�?Làn	GV khoa Cơ khí	UV
	T�?Đình Chiến	P. Trưởng khoa Kinh t�?lt;/span>	UV
	Hoàng Minh Thái	GV khoa CNTT	UV
	Triệu Th�?Thủy	GV khoa Kinh t�?lt;/span>	UV
	Nguyễn Văn Chung	P.Trưởng khoa CNTT	UV
	Đặng Th�?Hải Vân	GV khoa KTNN	UV
	T�?Việt Cường	Cán b�?phòng Đào tạo	UV
Nhóm 3	Nguyễn Văn Hiền	Giám đốc TTNN - TH	Trưởng nhóm
	Nguyễn T. Lan Phượng	GV khoa KTNN	UV
	Nguyễn Quốc Thường	GV khoa Cơ khí	UV
	Phan Th�?Thu Thủy	GV Khoa Điện - Điện t�?lt;/span>	UV
	Nguyễn Xuân Quang	P. Trưởng khoa KHCB	UV
	Đàm Th�?Thơm	GV khoa KTNN	UV
	Nguyễn Quang Nhật	P. Trưởng khoa KHCB	UV
	T�?Nhật Anh	GV khoa KHCB	UV
Nhóm 4	Ngô T. Cẩm Linh	Trưởng khoa Kinh t�?lt;/span>	Trưởng nhóm
	Phạm Thành Trung	P.Trưởng phòng Đào tạo	UV
	Dương Th�?Thanh Loan	Trưởng khoa CNTT	UV
	Đ�?Cao Cường	P. Trưởng khoa Cơ khí	UV
	Phạm Thanh Vũ	Trưởng khoa KTNN	UV
	Trần Quyền Quý	GV khoa Điện - Điện t�?lt;/span>	UV
	Lường Th�?Pó	Trưởng khoa LLCT	UV
	T�?Th�?Thương	GV khoa KHCB	UV
Nhóm 5	Nguyễn Duy S�?lt;/span>	Trưởng phòng QTĐS	Trưởng nhóm
	T�?Quang Đông	Cán b�?phòng QTĐS	UV
	T�?Quang Duy	P.Trưởng khoa Điện - Điện t�?lt;/span>	UV
	Nguyễn T. Thu Hằng	GV khoa Kinh t�?lt;/span>	UV
	Nguyễn Th�?Thủy	CB phòng KHCN&ĐN	UV
	Dương Văn Toàn	GV khoa Cơ khí	UV
	Phạm Th�?Lan	GV khoa KTNN	UV
	Trần Quốc Thoại	GV khoa Cơ khí	UV
Nhóm 6	Đoàn Quang Thắng	Trưởng phòng KHCN&ĐN	Trưởng nhóm
	Lưu Đăng Khoa	P.Trưởng phòng KHCN&ĐN	UV
	Nguyễn Th�?Nguyệt	CB phòng KHCN&ĐN	UV
	T�?Th�?Hà	CB phòng KHCN&ĐN	UV
Nhóm 7	Lê Th�?Hướng	Trưởng phòng KH-TC	Trưởng nhóm
	Cao Đức Quang	P. Trưởng phòng KH-TC	UV
	Nguyễn Th�?Phương Thúy	Cán b�?phòng KH-TC	UV
Nhóm 8	Đào Minh Xuân	Trưởng ban QLKTX	Trưởng nhóm
	Vũ Đức Hạnh	Giám đốc TTTS&QHVDN	UV
	Nguyễn Văn Kiệt	P. trưởng ban QLKTX	UV
	Hoàng Anh Cường	CB phòng CTHSSV	UV
	Nguyễn Th�?Lan	CB phòng QTĐS	UV
Nhóm 9	Lê Hải Tài	Trưởng khoa Điện - Điện t�?lt;/span>	Trưởng nhóm
	Nguyễn Hải Hà	P.Giám đốc TTTS&QHVDN	UV
	Tô Quang Hiệp	Cán b�?phòng Đào tạo	UV
	Phạm Thu Hường	GV khoa Kinh t�?lt;/span>	UV

3.3. Phân công thực hiện

Stt	Tiêu chuẩn	Nhóm chịu trách nhiệm	Thời gian thu thập thông tin và minh chứng	Ghi chú
1	*Tiêu chí 1*: Mục tiêu, s�?mạng, t�?chức và quản lý (12 tiêu chuẩn)	Nhóm 1	T�?12/10 đến 10/11/2017
2	*Tiêu chí 2*:Hoạt động đào tạo (17 tiêu chuẩn)	Nhóm 2	T�?12/10 đến 10/11/2017
3	*Tiêu chí 3*:Giáo viên, cán b�?quản lý, viên chức và người lao động(15 tiêu chuẩn)	Nhóm 3	T�?12/10 đến 10/11/2017
4	*Tiêu chí 4*: Chương trình, giáo trình(15 tiêu chuẩn)	Nhóm 4	T�?12/10 đến 10/11/2017
5	*Tiêu chí 5*:Cơ s�?lt;/span> vật chất, thiết b�?đào tạo và thư viện (15 tiêu chuẩn)	Nhóm 5	T�?12/10 đến 10/11/2017
6	*Tiêu chí 6*:Nghiên cứu khoa học, chuyển giao công ngh�?và hợp tác quốc t�?(5 tiêu chuẩn)	Nhóm 6	T�?12/10 đến 10/11/2017
7	*Tiêu chí 7*:Quản lý tài chính (6 tiêu chuẩn)	Nhóm 7	T�?12/10 đến 10/11/2017
8	*Tiêu chí 8*:Dịch v�?cho ngư�?lt;/span>i học (9 tiêu chuẩn)	Nhóm 8	T�?12/10 đến 10/11/2017
9	*Tiêu chí 9*:Giám sát đánh giá chất lượng (6 tiêu chuẩn)	Nhóm 9	T�?12/10 đến 10/11/2017
10	Phần I. Giới thiệu v�?cơ s�?GDNN 1. Thông tin chung 2. Thông khái quát v�?lịch s�?phát triển và thành tích nổi bật 3. Cơ cấu t�?chức và nhân s�?lt;/span> 4. Ngh�?đào tạo và qui mô đào tạo 5. Cơ s�?VC, thư viện, tài chính Phần II. Kết qu�?t�?KĐCLGDNN 1. Đặt vấn đ�?lt;/span> 2. Tổng quan chung 3. T�?đánh giá Phần III. Tổng hợp k�?hoạch nâng cao chất lượng cơ s�?GDNN Phần IV. Đ�?xuất, kiến ngh�?lt;/span>	Ban thư ký	T�?26/9 đến 10/11/2017

4. Công c�?đánh giá

Quy trình thực hiện kiểm định chất lượng GDNN được quy định tại Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 08/6/2017của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội, c�?th�?như sau:

5. Nội dung công việc - thời gian thực hiện

Thời gian	Công việc	Đơn v�?thực hiện
18/9 - 20/9/2017	Xây dựng k�?hoạch t�?kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 của trường.	Ban thư ký
22/9 - 28/9/2017	Họp Hội đồng kiểm định chất lượng GDNN	Hội đồng kiểm định
30/9 - 10/10/2017	Chuẩn b�?t�?đánh giá sơ b�?kết qu�?t�?kiểm định chất lượng các chương trình đào tạo của đơn v�?lt;/span>	Trưởng các đơn v�?lt;/span>
12/10 - 10/11/2017	Thực hiện thu thập minh chứng và t�?đánh giá sơ b�?kết qu�?t�?kiểm định chất lượng GDNN năm 2017	Các nhóm
12/11-18/11/2017	Báo cáo sơ b�?kết qu�?tự kiểm định chất lượng theo các tiêu chí	Trưởng các nhóm
20/11 - 25/11/2017	Các nhóm tổng hợp thành 1 file mềm, bản cứng và các thông tin minh chứng gửi v�?phòng TTr-KT&ĐBCL	Các nhóm
01/12 - 05/12/2017	Họp Hội đồng kiểm định chất lượng GDNN của Trường thẩm định, phê duyệt báo cáo sơ b�?kết qu�?t�?kiểm định chất lượng GDNN năm 2017	Hội đồng kiểm định
06/12 - 08/12/2017	Tổng hợp, chỉnh sửa Báo cáo kiểm định chất lượng GDNN năm 2017	Ban Thư ký
10/12 - 14/12/2017	Gửi báo cáo v�?Tổng cục GDNN và s�?LĐTB&XH	Ban Thư ký

(Lưu ý: Báo cáo soạn thảo theo phông ch�?Times New roman, Unicode, c�?ch�?13, giãn dòng Exactly 19pt, l�?trên, dưới, phải 2cm; l�?trái 3cm)

Yêu cầu:

- Hội đồng Kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 ch�?đạo thực hiện đảm b�?lt;/span>o tiến đ�?và đúng k�?hoạch.

- Trưởng các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc ph�?biến K�?hoạch kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 tới toàn th�?cán b�? giáo viên, công nhân viên và phối hợp, t�?chức thực hiện nghiêm túc đảm bảo k�?hoạch, chất lượng và yêu cầu đ�?ra.

Nơi nhận:

CH�?TỊCH HỘI ĐỒNG

- Thành viên Hội đồng;

- Các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc;

- Lưu: VT, TTr-KT&ĐBCL.

(Đã ký)

TS. T�?Quang Thảo

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2017-09-26T20:10:06+00:00

Sáng 23 tháng 9 năm 2017, Công đoàn trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc long trọng t�?chức Đại hội công đoàn lần th�?VIII, nhiệm k�?2017 �?2022. V�?d�?và ch�?đạo Đại hội có đồng chí Kiều Th�?Ánh Nguyệt –UVBTV, Ch�?nhiệm UBKT Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc; NGƯT,TS.T�?Quang Thảo- Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường cùng các đồng chí ĐUV, các Phó Hiệu trưởng, Trưởng, phó các đơn v�?nhà trường cùng 183 đoàn viên Công đoàn trong toàn trường.

Đồng chí Nguyễn Văn Đạt - Ch�?tịch Công đoàn trường khóa VII, thay mặt Đoàn Ch�?tịch trình bày Báo cáo tổng kết công tác công đoàn nhiệm k�?2012 - 2017, mục tiêu, phương hướng, nhiệm v�?công tác Công đoàn trong nhiệm k�?2017 - 2022. Báo cáo tổng kết nêu rõ, trong nhiệm k�?2012-2017 Công đoàn nhà trường đã làm tốt chức năng trọng yếu của mình là bảo v�?quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng cho CBCNV nhà trường, đồng thời xây dựng t�?chức ngày càng vững mạnh và tham gia nhiều hoạt động xã hội: trào thi đua yêu nước, công tác đền ơn, đáp nghĩa, các phong trào thiện nguyện�?được phát động và hiệu qu�?

Phát biểu ch�?đạo Đại hội NGƯT,TS.T�?Quang Thảo- Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường đã ghi nhận những đóng góp to lớn của Công đoàn nhà trường trong công tác giáo dục, đào tạo và xây dựng t�?chức, đảm bảo đời sống cho người lao động, đồng thời đặt ra một s�?vấn đ�?đối với nhà trường nói chung và Công đoàn nói riêng: nguy cơ tuyển sinh một s�?ngành sụt giảm, sức ép cạnh tranh giữa các trường có cùng ngành ngh�?đào tạo và s�?thu hút lao động ph�?thông không qua đào tạo ngh�?của các doanh nghiệp với mức lương hấp dẫn, ch�?trương sáp nhập các trường của tỉnh�?trong khi s�?lượng CB, GV, NV không giảm và yêu cầu ổn định đời sống cho CBCNVC kèm theo đảm bảo các khoản phúc lợi cho người lao động! T�?đó, đồng chí kêu gọi toàn th�?CBCNVC hãy tuân th�?triết lý: Người học là lý do tồn tại của nhà trường, t�?đó đ�?ngh�?Đại hội sáng suốt lựa chọn bầu ra một BCH mới có đ�?đức, sức đ�?lãnh đạo Công đoàn trường vượt qua khó khăn trong bối cảnh hiện nay. Ghi nhận những đóng góp của Công đoàn trường Cao đẳng KT-KT Vĩnh Phúc trong nhiệm k�? đồng chí Kiều Th�?Ánh Nguyệt –UVBTV, Ch�?nhiệm UBKT Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc phát biểu: Những phần thưởng mà Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam và Liên đoàn Lao động tỉnh Vĩnh Phúc và Công đoàn ngành Giáo dục tặng cho tập th�?và cá nhân Công đoàn nhà trường đã nói lên những đóng góp của các đồng chí. Trong nhiệm k�?2017-2022 Công đoàn Ngành hy vọng, phát huy những thành tích đạt được của nhiệm k�?vừa qua, trong nhiệm k�?mới BCH s�?phát huy hoàn thành và vượt mức các ch�?tiêu đ�?ra.

Đại hội kết thúc vào hồi 11h45, Đại hội đã bầu ra được BCH nhiệm k�?mới gồm 09 đồng chí; các đại biểu tiêu biểu cho CBCNVC Công đoàn nhà trường đi d�?Đại hội Công đoàn cấp trên diễn ra vào năm 2018.

MỘT S�?HÌNH ẢNH TIÊU BIỂU VỀ ĐẠI HỘI

Đ/c Nguyễn Văn Đạt �?Ch�?tịch Công đoàn nhiệm k�?2012-2017

thay mặt Đoàn Ch�?tịch Khai mạc Đại hội

NGUT.TS T�?Quang Thảo �?Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng phát biểu

BCH nhiệm k�?2017-2022 ra mắt Đại hội

Văn ngh�?chào mừng Đại hội

Ngô Quang Hưng �?P.TTKT&ĐBCL

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2017-06-05T18:01:09+00:00

B�?LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI -------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - T�?do - Hạnh phúc ---------------
S�? 08/2017/TT-BLĐTBXH	Hà Nội, ngày10tháng03năm 2017

THÔNG TƯ

QUY ĐỊNH CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Căn c�?Luật Giáo dục ngh�?nghiệp ngày 27tháng11 năm 2014;

Căn c�?lt;span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Ngh�?định s�?lt;/span>14/2017/NĐ-CPngày 17tháng02 năm 2017 củaChính ph�?lt;/span>quy định chức năng, nhiệm v�? quyền hạn và cơ cấut�?chứccủa B�?Lao động - Thương binh và Xã hội;

Căn c�?lt;span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Ngh�?định s�?lt;/span>48/2015/NĐ-CPngày 15tháng5 năm 2015 củaChính ph�?lt;/span>quy định chitiết một s�?lt;/span>điều của Luật Giáo dục ngh�?nghiệp;

Theo đ�?ngh�?của Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp;

B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Thông tư quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Thông tư này quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp và hướng dẫn đánh giá, xếp loại nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp theo chuẩn chuyên môn, nghiệp v�?

2. Thông tư này áp dụng đối với nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp đang giảng dạy trong trường cao đẳng, trường trung cấp, trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp công lập, tư thục, có vốn đầu tư nước ngoài; cơ s�?giáo dục đại học, doanh nghiệp có đăng ký hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (sau đây gọi là cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp); cơ quan, t�?chức và cá nhân khác có liên quan.

3. Chuẩn nhà giáo dạy các môn chung, môn văn hóa trung học ph�?thông trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp áp dụng theo quy định tại Thông tư s�?0/2009/TT-BGDĐTngày 22/10/2009 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn ngh�?nghiệp giáo viên trung học cơ s�? giáo viên trung học ph�?thông.

4. Thông tư này không áp dụng đối với các trường sư phạm và nhà giáo giảng dạy nhóm ngành đào tạo giáo viên thuộc thẩm quyền quản lý nhà nước của B�?Giáo dục và Đào tạo.

Điều 2. Giải thích t�?ng�?lt;/span>

Trong Thông tư này, các t�?ng�?dưới đây được hiểu như sau:

1. Chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp là h�?thống các yêu cầu cơ bản v�?năng lực ngh�?nghiệp mà nhà giáo cần đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục ngh�?nghiệp �?các cấp trình đ�?đào tạo.

2. Tiêu chí là những nội dung c�?th�?của chuẩn, th�?hiện năng lực của nhà giáo.

3. Tiêu chuẩn là những yêu cầu c�?th�?của tiêu chí. Trong mỗi tiêu chuẩn có các ch�?s�?đánh giá.

4. Ch�?s�?là mức đ�?yêu cầu và điều kiện v�?một khía cạnh c�?th�?của tiêu chuẩn.

5. Minh ch�?lt;/span>ng là các tài liệu, tư liệu, s�?vật, hiện tượng, nhân chứng được dẫn ra đ�?xác nhận một cách khách quan mức đ�?đạt được của ch�?s�?

6. Dạy tích hợp là vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành trong một bài học, học phần, môn học, mô-đun.

7. Trình đ�?trung cấp chuyên nghiệp là cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạiđiểm C khoản 2 Điều 4 Luật Giáo dục năm 2005.

8. Trình đ�?sơ cấp ngh�? trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?là các cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạiĐiều 6 Luật Dạy ngh�?năm 2006.

9. Trình đ�?sơ cấp, trung cấp, cao đẳng là các cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạikhoản 1 Điều 3 Luật Giáo dục ngh�?nghiệp năm 2014.

Chương II

CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Mục 1. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?SƠ CẤP

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 3. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Có bằng tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp hoặc trung cấp ngh�?hoặc trung cấp tr�?lên, có chuyên ngành đào tạo phù hợp với ngh�?giảng dạy hoặc có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngh�?giảng dạy đ�?dạy trình đ�?sơ cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia bậc 1 hoặc chứng nhận bậc th�?3/7, 2/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân cấp tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương hoặc tương đương tr�?lên.

2. Nắm vững kiến thức của mô-đun được phân công giảng dạy.

3. Có kiến thức v�?các mô-đun liên quan trong ngh�?

4. Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?được phân công giảng dạy.

5. Thực hiện thành thạo các k�?năng ngh�?quy định trong chương trình mô-đun được phân công giảng dạy.

6. Biết t�?chức lao động sản xuất, dịch v�?của ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 4. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?lt;/span>

1. Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 1 (A1) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2. Đọc và hiểu một s�?thuật ng�?chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy.

Điều 5. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1. Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?3/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2. S�?dụng được ph�?lt;/span>n mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?bài giảng.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 6. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy

1. Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?sơ cấp ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng sư phạm bậc 1 hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?sơ cấp hoặc tương đươngtr�?lên.

2. Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 6 tháng.

Điều 7. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1. Lập được k�?hoạch giảng dạy mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2. Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình mô-đun được phân công giảng dạy.

4. Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

Điều 8. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1. T�?chức dạy học phù hợp với ngh�?đào tạo và với từng đ�?lt;/span>i tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2. Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3. Vận dụng một s�?phương pháp dạy học đ�?phát huy tính tích cực, ch�?động học tập của người học.

4. S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 9. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1. Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với mô-đun được phân công giảng dạy.

2. Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; s�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học.

Điều 10. Tiêu chuẩn 5 v�?lt;span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Quản lýh�?sơ dạy học

1. Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2. Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 11. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1. Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?sơ cấp.

2. Tham gia chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?sơ cấp.

Điều 12. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1. Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

2. Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 13. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1. Quản lý được các thông tin liên quan đến người học.

2. Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 14. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1. Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học.

2. Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP

Điều 15. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp; tham gia hội giảng các cấp.

2. Tham gia các khóađào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 16. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học

1. Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2. Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh giỏi các cấp.

Mục 2. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?TRUNG CẤP

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 17. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Đối với nhà giáo dạy lý thuyết

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?các môn học, mô-đun liên quan trong ngành, ngh�?

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

2. Đối với nhà giáo dạy thực hành

a) Có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?trung cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 2 hoặc chứng nhận bậc th�?4/7, 3/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân ưu tú, ngh�?sĩ ưu tú, thầy thuốc ưu tú tr�?lên hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng hoặc tương đương;

b) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) T�?chức được các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

d) Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

3. Đối với nhà giáo dạy tích hợp

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngànhtr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy và có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?trung cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 2 hoặc chứng nhận bậc th�?4/7, 3/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân ưu tú, ngh�?sĩ ưu tú, thầy thuốc ưu tú tr�?lên hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng hoặc tương đương;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?môn học, mô-đun của ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

đ) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

e) T�?chức được các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 18. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?lt;/span>

1. Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 2 (A2) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2. Đọc và hiểu tài liệu chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy.

Điều 19. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1. Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?lt;/span>03/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2. S�?dụng thành thạo phần mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?lt;/span>bài giảng.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 20. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy

1. Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng sư phạm bậc 2 hoặc chứng ch�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng chuyên ngành sư phạm hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?trung cấp hoặc tương đương tr�?lên.

2. Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 12 tháng.

Điều 21. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1. Lập được k�?hoạch giảng dạy mô-đun, môn học được phân công trên cơ s�?chươngtrình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2. Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

4. Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

5. T�?làm một s�?thiết b�?dạy học đơn giản đ�?phục v�?giảng dạy.

6. Ch�?trì hoặc tham gia thiết k�?và b�?trí trang thiết b�?dạy học của phòng học chuyên môn phù hợpvớichương trình của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 22. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1. T�?chức dạy học phù hợp với ngành, ngh�?đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2. Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3. Vận dụng, kết hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, ch�?động học tập, rèn luyện năng lực t�?học của người học.

4. S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 23. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1. Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

Điều 24. Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học

1. Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2. Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 25. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1. Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?trung cấp.

2. Ch�?trì hoặc tham gia biên soạn, chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?trung cấp.

Điều 26. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1. Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác.

2. Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

3. Vận dụng các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học.

4. Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 27. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1. Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học.

2. Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 28. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1. Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học.

2. Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, xây dựng quan h�?giữa cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp với doanh nghiệp nhằm phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, cộng đồng.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP, NGHIÊN CỨU KHOA H�?lt;/span>

Điều 29. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp.

2. Tham gia hội giảng các cấp.

3. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp.

4. Tham gia các khóađào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 30. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho ngư�?lt;/span>i học

1. Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2. Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh giỏi các cấp.

Điều 31. Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học

1. Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

2. Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học cấp cơ s�?tr�?lên.

Mục 3. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 32. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Đối với nhà giáo dạy lý thuyết

a)Cóbằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù h�?lt;/span>p với ngành, ngh�?giảng dạy;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và những tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

2. Đối với nhà giáo dạy thực hành

a) Có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?cao đẳng sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 3 hoặc chứng nhận bậc th�?5/7, 4/6 tr�?lên hoặc chứng nhận ngh�?nhân nhân dân, ngh�?sĩ nhân dân, thầy thuốc nhân dân hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc tương đương;

b) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) T�?chức thành thạo các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

d) Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

3. Đ�?lt;/span>i với nhà giáo dạy tích hợp

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy và có một trong các ch�?lt;/span>ng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?cao đẳng sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 3 hoặc chứng nhận bậc th�?5/7, 4/6 tr�?lên hoặc chứng nhận ngh�?nhân nhân dân, ngh�?sĩ nhân dân, thầy thuốc nhân dân hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc tương đương;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp, tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới và k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

đ) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

e) T�?chức thành thạo các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 33. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?lt;/span>

1.Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 2 (A2) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2.Đọc và hiểu tài liệu chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy; mô t�?được một s�?công việc cơ bản của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 34. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1.Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?3/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2.S�?dụng thành thạo phần mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?bài giảng, tài liệu giảng dạy.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 35. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm vàthời giantham gia giảng dạy

1.Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng hoặc bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành sư phạm hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?cao đẳng hoặc tương đương.

2.Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 12 tháng.

Điều 36. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1.Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học, mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2.Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3.Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

4.Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

5.T�?làm các thiết b�?dạy học đơn giản đ�?phục v�?giảng dạy.

6.Ch�?trì hoặc tham gia thiết k�?và b�?trí trang thiết b�?dạy học của phòng học chuyên môn phù hợp với chương trình của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 37. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1.T�?chức dạy học phù hợp với ngành, ngh�?đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2.Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3.Vận dụng, kết hợp các phương pháp dạy học đ�?phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học.

4.S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 38. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1.Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

2.Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; s�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học.

Điều 39. Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học

1.Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2.Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 40. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1.Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?cao đẳng.

2.Ch�?trì hoặc tham gia biên soạn, chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?cao đẳng; chương trình bồi dưỡng ngh�?nghiệp.

Điều 41. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1.Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác.

2.Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

3.Vận dụng các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học.

4.Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 42. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1.Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học.

2.Xây dựng môi trư�?lt;/span>ng giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 43. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1.Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học; góp phần huy động các nguồn lực xã hội xây dựng, phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

2.Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, xây dựng quan h�?giữa cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp với doanh nghiệp nhằm phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, cộng đồng; xây dựng phong trào học ngh�?lập nghiệp trong xã hội.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Điều 44. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu pháttriểncủa phòng, khoa, t�?b�?môn.

2. Tham gia hội giảng các cấp.

3. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp.

Điều 45. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học

1.Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2.Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi các cấp.

Điều 46. Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học

1.Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

2.Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.

Chương III

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Điều 47. Căn c�?đánh giá, xếp loại nhà giáo

1.Đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp: Có 03 tiêu chí, 14 tiêu chuẩn, 36 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các khoản của các điều t�?Điều 3 đến Điều 16 của Thông tư này.

2.Đối với nhà giáo dạy lý thuyết, thực hành trình đ�?trung cấp, cao đẳng: Có 03 tiêu chí, 15 tiêu chuẩn, 42 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các điểm của các khoản1, 2 Điều 17; các điểm của các khoản 1, 2 Điều 32; các khoản của các điều t�?Điều 18 đến Điều 31; các khoản của các điều t�?Điều 33 đến Điều 46 của Thông tư này.

3.Đ�?lt;/span>i với nhà giáo dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng: Có 03 tiêu chí, 15 tiêu chuẩn, 44 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các điểm của khoản 3 Điều 17; khoản 3 Điều 32; các khoản của các điều t�?Điều 18 đến Điều 31; các khoản của các điều t�?Điều 33 đến Điều 46 của Thông tư này.

Điều 48. Điểm đánh giá

1.Điểm đánh giá tối đa của mỗi ch�?s�?là 2 điểm. Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp quyết định việc cho điểm chi tiết từng ch�?s�?theo 3 mức: 0, 1, 2.

2.Điểm đánh giá tối đa của tiêu chuẩn là tổng s�?điểm đánh giá tối đa của các ch�?s�?có trong tiêu chuẩn.

3.Tổng s�?điểm đánh giá tối đa của nhà giáo là tổng s�?điểm đánh giá tối đa của các tiêu chuẩn đối với từng nhà giáo. Tổng s�?điểm đánh giá tối đa đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp là 72 điểm; nhà giáo dạy lý thuyết hoặc thực hành trình đ�?trung cấp, cao đẳng là 84 điểm; nhà giáo dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng là 88 điểm.

4.Công thức tính điểm đánh giá quy đổi theo thang điểm 100

Điểm quy đổi (lấy phần nguyên) =	Tổng s�?điểm đánh giá đạt được x 100
	Tổng s�?điểm đánh giá tối đa

5.Nhà giáo tham gia giảng dạy nhiều cấp trình đ�?đào tạo thì được đánh giá, xếp loại theo chuẩn của nhà giáo giảng dạy �?cấp trình đ�?cao nhất.

Điều 49. Xếp loại nhà giáo

1.Không đạt chuẩn

Nhà giáo không đạt chuẩn thuộc một trong các trường hợp sau:

a)Điểm quy đổi dưới 50 điểm;

b)Điểm quy đổi t�?50 điểm tr�?lên nhưng điểm đánh giá của một trong các tiêu chuẩn đạt dưới 50% điểm đánh giá tối đa;

c)Điểm quy đổi t�?50 điểm tr�?lên nhưng điểm đánh giá của ch�?s�?quy định tại khoản 1 Điều 3; điểm a của các khoản 1, 2, 3 Điều 17; điểm a của các khoản 1, 2, 3 Điều 32 của Thông tư này (sau đây gọi là ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1) hoặc ch�?s�?quy định tại khoản 1 Điều 6, khoản 1 Điều 20, khoản 1 Điều 35 (sau đây gọi là ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2) không đạt điểm đánh giá tối đa.

2.Đạt chuẩn

a)Loại C: Điểm quy đổi đạt t�?50 điểm đến dưới 65 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa;

b)Loại B: Điểm quy đổi đạt t�?65 điểm đến dưới 80 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa;

c)Loại A: Điểm quy đổi đạt t�?80 điểm đến 100 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa.

Điều 50. Quy trình đánh giá, xếp loại nhà giáo

1.Nhà giáo t�?đánh giá, xếp loại (theo mẫu s�?01 ban hành kèm theo Thông tư này).

2.Khoa, t�?b�?môn t�?chức đánh giá, xếp loại nhà giáo (theo mẫu s�?01 ban hành kèm theo Thông tư này); báo cáotổng hợpkết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo cho Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (theo mẫu s�?02 ban hành kèm theo Thông tư này).

3.Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp t�?chức đánh giá, xếp loại nhà giáo �?cấp cơ s�?(theo mẫu s�?03 ban hành kèm theo Thông tư này).

Chương IV

T�?CHỨC THỰC HIỆN

Điều 51. Trách nhiệm của Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp

1.Ch�?đạo, kiểmtra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp theo các quy định tại Thông tư này.

2.Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm. Trên cơ s�?đó xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 52. Trách nhiệm của các B�? ngành,T�?chứcchính tr�?- xã hội,Ủy bannhân dân các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương

Ch�?đạo, kiểm tra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo theo các quy định tại Thông tư này đối với cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý; gửi báo cáo tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo v�?B�?Lao động - Thương binh và Xã hội (Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp) trước ngày 31/7 hàng năm (theo mẫu s�?04 ban hành kèm theo Thông tư này); căn c�?kết qu�?đánh giá, xây dựng và phê duyệt k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý.

Điều 53. Trách nhiệm của S�?Lao động - Thương binh và Xã hội

1.Ch�?đạo, kiểm tra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý theo các quy định tại Thông tư này.

2.Tổng hợpkết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm (theo mẫu s�?04 ban hành kèm theo Thông tư này) và báo cáoỦy bannhân dân tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương.

3.Xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý trìnhỦy bannhân dân tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương phê duyệt theo quy định.

Điều 54. Trách nhiệm của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp

1.Thực hiện việc đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm vào cuối năm học theo các quy định tại Thông tư này, đảm bảo tính trung thực, khách quan, toàn diện, khoa học, dân ch�?và công bằng; phản ánh đúng năng lực dạy học và giáo dục của nhà giáo trong điều kiện c�?th�?của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, địa phương.

2.Việc đánh giá, xếp loại nhà giáo phải căn c�?vào kết qu�?đạt được thông qua minh chứngphù hợpvới tiêu chí, tiêu chuẩn được quy định tại Chương II của Thông tư này.

3.Báo cáo kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo cho cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp (theo mẫu s�?lt;/span>05 ban hành kèm theo Thông tư này); căn c�?kết qu�?đánh giá, xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trình cơ quan quản lý cấp trên phê duyệt.

4.Có cơ ch�?khuyến khích, động viên đối với các nhà giáo đạt chuẩn loại B tr�?lên.

Chương V

ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH

Điều 55. Điều khoản chuyển tiếp

Nhà giáo dạy thực hành hoặc dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng mà chưa đáp ứng chuẩn v�?k�?năng ngh�?quy định tại Thông tư này, phải hoàn thiện đ�?đáp ứng quy định của Thông tư này trước ngày 31 tháng 12 năm 2019.

Điều 56. Công nhận tương đương

Các văn bằng, chứng ch�? chứng nhận trình đ�?k�?năng ngh�? nghiệp v�?sư phạm được công nhận tương đương với các văn bằng, chứng ch�? chứng nhận trình đ�?k�?năng ngh�? nghiệp v�?sư phạm quy định tại Thông tư này do B�?chuyên ngành quy định sau khi có s�?thống nhất với B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.

Điều 57. Hiệu lực thi hành

1.Thông tư này có hiệu lực thi hành k�?t�?ngày 01 tháng 5 năm 2017.

2.Thông tư s�?0/2010/TT-BLĐTBXHngày 29/9/2010 của B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy ngh�?hết hiệu lực thi hành k�?t�?ngày Thông tư này có hiệu lực.

3.Bãi b�?Chương II Thông tư s�?lt;/span>40/2015/TT-BLĐTBXHngày 20/10/2015 của B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?và ch�?đ�?làm việc của nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp.

4.Trong quá trình thực hiện, nếu có vướng mắc, đ�?ngh�?phản ánh v�?B�?Lao động - Thương binh và Xã hội đ�?được hướngdẫn./.

Nơi nhận:
-Ban Bí thư Trung ương Đảng;
-Th�?tướngvà các Phó Th�?tướng Chính ph�?
-Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng;
-Văn phòng Tổng Bí thư;
-Văn phòng Ch�?tịch nước;
-Văn phòng Quốc hội, Hội đồng dân tộc và cácỦy bancủa Quốc hội;
-Văn phòng Chính ph�?
-Tòaán nhân dân t�?lt;/span>i cao;
-Viện Kiểm sát nhân dân tối cao;
-Kiểm toán Nhà nước;
-Các B�? cơ quan ngang B�? cơ quan thuộc Chính ph�?
-Cơ quan Trung ương của các đoàn th�?
-HĐND, UBND, S�?LĐTBXH các t�?lt;/span>nh, thành ph�?trực thuộc Trung ương;
-Ủy banTrung ương Mặt trận T�?quốc Việt Nam;
-Cục Kiểm travănbản QPPL (B�?Tư pháp);
-Công báo;
-Cổng TTĐT Chính ph�?
-Cổng TTĐT B�?LĐTBXH;
-Lưu: VT, TCGDNN.

KT. B�?TRƯỞNG
TH�?TRƯỞNG

Doãn Mậu Diệp

Mẫu s�?01

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?lt;/span>08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng03năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TÊN CƠ S�?HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
TÊN KHOA, T�?B�?MÔN
-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO

Năm học:…………………………�?lt;/span>

H�?và tên:............................................................................................................................

Khoa, t�?b�?môn:.................................................................................................................

Cấp trình đ�?giảng dạy:.......................................................................................................

Nhiệm v�?được phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp)...............................

Các tiêu chí và tiêu chuẩn	Nhà giáo t�?đánh giá xếp loại			Khoa, t�?b�?môn đánh giá, xếp loại
Các tiêu chí và tiêu chuẩn	*Điểm đánh giá đạt được*	*T�?l�?% củađiểm đánh giáđạt được so với điểm đánh giátối đacủamỗi tiêu chuẩn**(l�?lt;/em>y đến 1 ch�?s�?lt;/em>thập phân, không làm tròn)*	*Các minh chứng*	*Điểm đánh giá đạt được*	*T�?l�?% của điểm đánh giá đạt được sovớiđiểm đánh giá tối đa của mỗi tiêu chuẩn**(lấy đến 1 ch�?lt;/em>s�?lt;/em>thập phân, không làm tròn)*	*Các minh chứng*
Tiêu chí 1 v�?Năng l�?lt;/strong>c chuyên môn
- Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn
Trong đó: Chỉs�?th�?nhất
- Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?lt;/td>
- Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học
Tiêu chí 2 v�?Năng lực sư phạm
- Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy
Trong đó: Ch�?s�?th�?nhất
- Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy
- Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy
- Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giákết qu�?học tập của người học
- Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học
- Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy
- Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục
- Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập
- Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội
Tiêu chí 3 v�?Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học
- Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao
- Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học
- Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học*
Tổng s�?lt;/strong>điểm đánh giá
Điểm quy đổi
Xếp loại

* Ghi chú: Đ�?lt;/span>i với nhà giáo dạy trình đ�?sơcấpkhông đánh giá Tiêu chuẩn3 Tiêu chí 3

……�?.,ngày…�?tháng…�?lt;/em>năm…�?lt;br /> Nhà giáo t�?đánh giá

(Kývà ghi rõ h�? tên)

……�?.,ngày…�?tháng…�?lt;/em>năm…�?lt;br /> Lãnh đạo khoa, t�?b�?môn

(Kývà ghi rõ h�? tên)

Mẫu s�?02

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng03năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TÊN CƠ S�?HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
TÊN KHOA, T�?B�?MÔN
-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA KHOA, T�?B�?MÔN

STT

H�?và tên nhà giáo

C�?lt;/strong>p trình đ�?giảng dạy

Nhiệm v�?giảng dạy

T�?đánh giá, xếp loại của nhà giáo

Đánh giá, xếp loại của Khoa, t�?b�?môn

Ghi chú

Sơ cấp (x)

Trung cấp (x)

Cao đẳng (x)

Dạy lý thuyết (x)

Dạy thực hành (x)

Dạy tích hợp (x)

Điểm quy đổi

xếp loại

Điểm quy đổi

xếp loại

……�?.,ngày…�?tháng…�?lt;/em>năm…�?lt;br /> Lãnh đạo khoa, t�?b�?môn

(Ký và ghi rõ h�? tên)

Mẫu s�?03

(Ban hành kèm theo Thông tưs�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng3 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TÊN CƠ S�?HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGHỀNGHIỆP
-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA CƠ S�?lt;/span>HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

STT	H�?lt;/span>và tên nhà giáo	Cấp trình đ�?giảng dạy			Nhiệm v�?giảng dạy			T�?đánh giá, x�?lt;/span>p loại của nhà giáo	Đánh giá, xếp loại nhà giáo của Khoa, t�?lt;/span>b�?môn	Đánh giá, xếp loại nhà giáo của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp
STT	H�?lt;/span>và tên nhà giáo	Sơ cấp (x)	Trung cấp (x)	Cao đẳng (x)	Dạy lý thuyết (x)	Dạy thực hành (x)	Dạy tích hợp (x)	T�?đánh giá, x�?lt;/span>p loại của nhà giáo
I	Khoa…�?lt;/span>






II	T�?b�?lt;/span>môn....

……�?.,ngày…�?tháng…�?lt;/em>năm…�?lt;br /> HIỆU TRƯỞNG, GIÁM ĐỐC
(Ký tên và đóng dấu)

Mẫu s�?04

(Ban hành kèm theo Thông tưs�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng3năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TÊN B�? CƠ QUAN NGANG B�? UBND TỈNH, THÀNH PH�?lt;br /> TRỰC THUỘC TW, CƠ QUAN TW CỦA CÁC T�?CHỨC CHÍNH TR�?- XÃ HỘI, S�?LĐ-TB&XH -------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - T�?do - Hạnh phúc ---------------
S�?…�?./BC-……�?

BÁO CÁO KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?lt;/span>

Năm học:………………�?.

Kính gửi:……………………………………………………………�?lt;/span>

I. Báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?lt;/span>(chi tiết tại ph�?l�?lt;/span>c kèm theo)

Tổng s�?lt;/span>nhà giáo:……………………………�?lt;/span>Trong đó:

1.Đối với các trường cao đẳng

Tổng s�?nhà giáo là:.............................................................................................................

+ S�?lt;/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

2.Đối với các trường trung cấp

Tổng s�?nhà giáo là:..............................................................................................................

+ S�?lt;/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

3.Đối với các trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp

Tổng s�?nhà giáo là:..............................................................................................................

+ S�?lt;/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:............................................................................................

4.Đối với các cơ s�?khác có tham gia hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (cơ s�?giáo dục đại học, doanh nghiệp)

Tổng s�?nhà giáo là:.............................................................................................................

+ S�?lt;/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:.............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

II. Các giải pháp v�?động viên, khuyến khích nhà giáo đạt chuẩn loại A, B(nếu có)

.............................................................................................................................................

III. Các giải pháp v�?đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo(nếu có)

.............................................................................................................................................

………�?ngày…�?tháng…�?lt;/em>năm…�?
TH�?TRƯỞNG CƠ QUAN
(Kýtên và đóng dấu)

Ph�?lục

(Kèm theo báo cáo số……�?/BC…�?.. ngày�?lt;/span>../�?/…�?.của B�? cơ quan ngang B�? UBND tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương, cơ quan trung ương của cáct�?chứcchính tr�?- xã hội, S�?lt;/span>LĐTB&XH v�?việc báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?

Đơn v�?tính: người

STT

Tên cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp

Đạt chuẩn

Chưa đ�?lt;/span>t chuẩn

Tổngs�?lt;/span>

Dạy lý thuyết

Dạy thực hành

Dạy tích hợp

Tổngs�?lt;/span>

Dạy lý thuyết

Dạy thực hành

Dạy tích hợp

Loại A

Loại B

LoạiC

Loại A

Loại B

LoạiC

Loại A

Loại B

LoạiC

TRƯỜNG CAO Đ�?lt;/span>NG

Trường Cao đẳng A

- Nhà giáo dạy trình đ�?cao đẳng

- Nhà giáo dạy trình đ�?trung cấp

- Nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp

TRƯỜNG TRUNG C�?lt;/span>P

Trường Trung cấp B

- Nhà giáo dạy trình đ�?trung cấp

- Nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp

III

TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀNGHIỆP

Trung tâm giáo dục ngh�?nghiệpC

CƠ S�?GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, DOANH NGHIỆP CÓ ĐĂNG KÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀNGHIỆP

Cơ s�?giáo dục đại học D

Nhà giáo dạytrìnhđ�?cao đẳng

Doanh nghiệp Đ

Nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp

TỔNG CỘNG

Mẫu s�?05

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?…�?/2017/TT-BLĐTBXH ngày…�?lt;/span>tháng…�?lt;/span>năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

TÊN CƠ QUAN CH�?QUẢN (nếu có) TÊN CƠ S�?HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP -------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - T�?do - Hạnh phúc ---------------
S�?……�?./BC-……�?.

BÁO CÁO KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?lt;/span>

Năm học:………………�?.

Kính gửi:………………………………………………………�?.

I. Thông tin chung v�?cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp

1.Tên cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp:....................................................................

2.Địa ch�?.............................................................................................................................

3.Điện thoại:……………………�?; fax:……………………�?; email:...................................

II. Báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?lt;/span>(chitiết tại ph�?lục kèm theo)

Tổng s�?nhà giáo là:………………………………………�?Trong đó:

-S�?nhà giáo đạt chuẩn Loại A:……………�?.; Loại B:……………�?.; Loại C:...................

-S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:...............................................................................................

III.Các giải pháp v�?động viên, khuyến khích nhà giáo đạt chuẩn loại A, B(nếu có)

...............................................................................................................................................

IV.Các giải pháp v�?đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo(nếu có)

...............................................................................................................................................

……�?lt;/span>, ngày…�?tháng…�?năm�?lt;/span>�?.
HIỆU TRƯỞNG, GIÁM ĐỐC

(Kýtên và đóng dấu)

Ph�?lt;/span>l�?lt;/span>c

(Kèm theo báo cáo s�?lt;/span>�?lt;/span>�?lt;/span>�?/BC�?lt;/span>…�?lt;/span>ngày�?lt;/span>�?/�?lt;/span>�?lt;/span>/…�?lt;/span>. của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp v�?việc báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?

STT

H�?và tên nhà giáo

Đ�?lt;/span>t chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Tổng s�?lt;/span>

Dạy lý thuyết

Dạy thực hành

Dạy tích hợp

Tổng s�?lt;/span>

Dạy lý thuyết (x)

Dạy thực hành (x)

Dạy tích hợp (x)

Loại A (x)

Loại B (x)

LoạiC(X)

Loại A (x)

Loại B (x)

LoạiC(X)

Loại A (x)

Loại B (x)

LoạiC(x)

Dạy trình đ�?cao đẳng

�?lt;/span>

Dạy trình đ�?trung cấp

�?

III

Dạy trình đ�?sơ cấp

�?lt;/span>

Tổng cộng

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2017-05-29T17:44:54+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT

S�? 26 /KH - CĐKTKT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

Vĩnh Phúc, ngày 26 tháng 5 năm 2017

K�?HOẠCH

T�?ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIÁO VIÊN

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng đào tạo, trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc triển khai thực hiện việc t�?đánh giá chất lượng giảng viên, giáo viên.

I. Mục đích

1. Góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lương tâm ngh�?nghiệp và có trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?cao, phương pháp giảng dạy tiên tiến, hiện đại.

2. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của giảng viên, giáo viên trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo, t�?đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường.

3. Tạo thêm một kênh thông tin đ�?

- Giúp giảng viên, giáo viên có th�?t�?điều chỉnh hoạt động giảng dạy.

- Cán b�?quản lý khoa có thêm cơ s�?nhận xét, đánh giá giảng viên, giáo viên, đ�?xuất k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?cho giảng viên, giáo viên.

- Nhà trường có thêm cơ s�?đ�?đánh giá chất lượng giảng viên, giáo viên,

có thêm cơ s�?đ�?đưa ra quyết định quản lý phù hợp.

- Góp phần thực hiện công tác kiểm định chất lượng trường.

II. Yêu cầu

- Các giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

- Các trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?t�?đánh giá theo mẫu trên website www.ohiothane.com )

- Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

- Các khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email buivanduongkt@gmail.com ) cho phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 16/6/2017.

III. Đánh giá, xếp loại chất lượng giáo viên, giảng viên

1. Cách đánh giá:

- Đánh giá theo thang điểm 100

- Điểm đánh giá theo công thức sau:

Tổng s�?điểm = 2,5�?a + 2�?b + 1,5�?c + �?d + 0,5 �?e

2. Xếp loại:

Loại giỏi: t�?80 ÷ 100 điểm và trong đó mức a có t�?trọng a�?30%, tổng các mức d, e có t�?trọng �?5%.

Loại khá: t�?70 ÷ cận 80 điểm và trong đó tổng các mức d,e có t�?trọng �?10%.

Loại Trung bình khá: t�?60÷ cận 70 điểm và trong đó tổng các mức d,e có t�?trọng �?15%.

Loại Trung bình: t�?50 ÷ cận 60 điểm

Loại yếu: dưới 50 điểm

Khi đ�?điểm �?các mức xếp loại nhưng không đạt điều kiện các mức a, mức d, e, tiêu chuẩn 1 s�?b�?h�?1 bậc xếp loại.

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- PHT ; (Đã ký)

- Các khoa; T�?GDTC

- Lưu: VT, TTrKT& ĐBCL.

T�?Quang Thảo

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KT �?KT VĨNH PHÚC

KHOA …�?..........................

PHIẾU GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN T�?ĐÁNH GIÁ

(Dùng cho GVGV dạy các chuyên ngành k�?thuật)

Năm học: ......................

H�?và tên giảng viên/giáo viên: ………………………………………………�?lt;/span>

T�?b�?môn: ……………………………………………………………………�?

Học phần, môn học được phân công giảng dạy:……………………………�?

a. Tốt	b. Khá	c. Trung bình khá	d. Trung bình	e. Yếu
2,5 điểm	2 điểm	1,5 điểm	1 điểm	0, 5 điểm

Các tiêu chuẩn và tiêu chuẩn	a	b	c	d	e
TC1. Năng lực chuyên môn
+ tc1. Kiến thức chuyên môn
- Nắm vững kiến thức ngh�?(học phần) được phân công giảng dạy
- Có kiến thức v�?ngh�?liên quan
- Hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất và những tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới của ngh�?
+ tc2. K�?năng ngh�?
- Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngh�?được phân công giảng dạy
- T�?chức thành thạo lao động sản xuất, dịch v�?ngh�?được phân công giảng dạy
- Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?lt;/span>
TC2. Năng lực sư phạm
+ tc1. Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy
- Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học, mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khoá học;
- Soạn được giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học;
- Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun thuộc ngh�?được phân công giảng dạy;
- Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết; t�?làm được các loại phương tiện dạy học thông thường.
+ tc2. Thực hiện hoạt động giảng dạy
- T�?chức dạy học phù hợp với trình đ�? hình thức đào tạo và với từng đối tượng người học;
- Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo đúng giáo án, đảm bảo chuẩn kiến thức, k�?năng và thái đ�?theo quy định;
- Biết vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học;
- S�?dụng thành thạo các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�?đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng dạy ngh�? ứng dụng được công ngh�?thông tin trong giảng dạy.
- Thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;
+ tc3. Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học
- Lựa chọn và thiết k�?được các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học v�?kiến thức, k�?năng và thái đ�?phù hợp với môn học, mô-đun được phân công giảng dạy;
- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách công bằng, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định.
+ tc4. Quản lý h�?sơ dạy học
- Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học;
- Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.
+ tc5. Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu GD
- Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình môn học trình đ�?trung cấp tr�?lên
- Có kh�?năng ch�?trì hoặc tham gia biên soạn bài giảng, tài liệu giảng dạy
+ tc6. Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục
- Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác;
- Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng;
- Vận dụng được các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học ;
+ tc7. Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập
- Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học;
- Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�? hợp tác.
+ tc8. Hoạt động xã hội
- Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng, động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học
TC3. Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học
+ tc1. Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện
- Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tích cực tham gia hội giảng các cấp;
- Tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu phát triển của khoa, t�?chuyên môn; tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi;
- Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp;
+ tc2. Nghiên cứu khoa học, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện
- Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?lt;/span>
- Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.
- Tham gia viết báo, thông tin khoa học �?giáo dục và đào tạo, bản tin website
- Tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện nâng caotrình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy dáp ứng yêu cầu của dạy học.
TC4. Phẩm chất chính tr�? đạo đức lối sống
+ tc1. Phẩm chất chính tr�?
+ tc2. Đạo đức ngh�?nghiệp
+ tc3. Ửng x�?với người học
+ tc4. Ứng x�?với đồng nghiệp
+ tc5. Ý thức, trách nhiệm trong công việc
+ tc6. Nhiệt tình, quan tâm đến người học

- Tổng s�?điểm:

- GV t�?xếp loại:

Ghi chú: - TC là ch�?viết tắt của “tiêu chuẩn�?lt;/em>

- tc là ch�?viết tắt của “tiêu chí�?lt;/em>

ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giảng viên/ giáo viên t�?đánh giá):

1. Những điểm mạnh:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

2. Những điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

3. Hướng khắc phục điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

XÁC NHẬN CỦA KHOA

Giáo viên:………………………………�?.

Kết qu�?t�?đánh giá của GV là đúng.

         (Ch�?ký trưởng khoa)

Ngày …�?tháng �? năm 201...

(Ch�?ký của giảng viên/ giáo viên)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KT �?KT VĨNH PHÚC

KHOA …�?.............................

PHIẾU GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN T�?ĐÁNH GIÁ

( Dùng cho GVGV dạy các chuyên ngành kinh t�? k�?toán, quản tr�?

Năm học: ....................

H�?và tên giảng viên/giáo viên: ……………………………………………�?.

T�?b�?môn: …………………………………………………………………�?.

Học phần, mô đun được phân công giảng dạy:……………………………�?

a. Tốt b. Khá c. Trung bình khá d. Trung bình e. Yếu

2,5 điểm 2 điểm 1,5 điểm 1 điểm 0, 5 điểm

Các tiêu chuẩn và tiêu chí a b c d e

TC1. Năng lực chuyên môn

     + tc1. Kiến thức chuyên môn

- Nắm vững kiến thức chuyên ngành được phân công giảng dạy

- Có kiến thức v�?ngành liên quan (gần)

- Hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất kinh doanh và những tiến b�?khoa học k�?thuật, kiến thức, công ngh�?mới của ngành

     + tc2. K�?năng ngh�?nghiệp

       - Thực hiện thành thạo các k�?năng của chuyên ngành được phân công giảng dạy

       - T�?chức được hoạt động thực tiễn sản xuất kinh doanh, dịch v�?

       - Vận dụng tốt các ch�?đ�? chính sách hiện hành của NN v�?ngành ngh�?được phân công giảng dạy.

TC2. Năng lực sư phạm

   + tc1. Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

         - Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học, mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khoá học;

       - Soạn được giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học;

       - Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun thuộc ngh�?được phân công giảng dạy;

       - Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết; t�?làm được các loại phương tiện dạy học thông thường.

   + tc2. Thực hiện hoạt động giảng dạy

   - T�?chức dạy học phù hợp với trình đ�? hình thức đào tạo và với từng đối tượng người học;

   - Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo đúng giáo án, đảm bảo chuẩn kiến thức, k�?năng và thái đ�?theo quy định;

   - Biết vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học;

- S�?dụng thành thạo các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�?đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng dạy ngh�? ứng dụng được công ngh�?thông tin trong giảng dạy.

   - Thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;

   + tc3. Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

   - Lựa chọn và thiết k�?được các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học v�?kiến thức, k�?năng và thái đ�?phù hợp với môn học được phân công giảng dạy;

   - Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách công bằng, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định.

   + tc4. Quản lý h�?sơ dạy học

   - Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học;

   - Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

   + tc5. Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

   - Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình môn học trình đ�?trung cấp tr�?lên

   - Có kh�?năng ch�?trì hoặc tham gia biên soạn bài giảng, tài liệu giảng dạy

   + tc6. Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

   - Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác;

   - Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng;

   - Vận dụng được các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học ;

   + tc7. Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

   - Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học;

   - Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�? hợp tác.

   + tc8. Hoạt động xã hội

   - Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng, động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học

TC3. Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học

   + tc1. Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện

   - Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tích cực tham gia hội giảng các cấp;

   - Tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu phát triển của khoa, t�?chuyên môn; tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi;

     - Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp;

   + tc2. Nghiên cứu khoa học, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện

     - Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

     - Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.

     - Tham gia viết báo, thông tin khoa học �?giáo dục và đào tạo, bản tin website

-          Tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện nâng caotrình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy dáp ứng yêu cầu của dạy học.

TC4. Phẩm chất chính tr�? đạo đức lối sống

+ tc1. Phẩm chất chính tr�?

+ tc2. Đạo đức ngh�?nghiệp

+ tc3. Ửng x�?với người học

+ tc4. Ứng x�?với đồng nghiệp

+ tc5. Ý thức, trách nhiệm trong công việc

+ tc6. Nhiệt tình, quan tâm đến người học

- Tổng s�?điểm:

- GV t�?xếp loại:

Ghi chú:   - TC là ch�?viết tắt của “tiêu chuẩn�?lt;/em>

- tc là ch�?viết tắt của “tiêu chí�?

ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giảng viên/ giáo viên t�?đánh giá):

1. Những điểm mạnh:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

2. Những điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

3. Hướng khắc phục điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/span>

XÁC NHẬN CỦA KHOA

Giáo viên:………………………………�?.

Kết qu�?t�?đánh giá của GV là đúng.

   (Ch�?ký trưởng khoa)

Ngày …�?tháng �? năm 201...

(Ch�?ký của giảng viên/ giáo viên)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KT �?KT VĨNH PHÚC

KHOA …�?.................................

PHIẾU GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN T�?ĐÁNH GIÁ

( Dùng cho GVGV dạy các môn chung)

Năm học: ...................

H�?và tên giảng viên/giáo viên: ……………………………………………�?

T�?b�?môn: …………………………………………………………………�?.

Học phần, mô đun được phân công giảng dạy:……………………………�?

a. Tốt b. Khá c. Trung bình khá d. Trung bình e. Yếu

2,5 điểm 2 điểm 1,5 điểm 1 điểm 0, 5 điểm

Các tiêu chuẩn và tiêu chí a b c d e

TC1. Năng lực chuyên môn

     + tc1. Kiến thức chuyên môn

- Nắm vững kiến thức chuyên ngành (môn học) được phân công giảng dạy

- Có kiến thức v�?ngành (môn học) liên quan

- Hiểu biết v�?ứng dụng thực tiễn và những tiến b�?khoa học k�?thuật, kiến thức, công ngh�?mới của ngành

     + tc2. K�?năng ngh�?nghiệp

- Thực hiện thành thạo các k�?năng của chuyên ngành được phân công giảng dạy

- T�?chức được hoạt động thực hành, thí nghiệm, thảo luận hoặc ngoại khóa cho môn học được phân công một cách hiệu qu�?lt;/span>

- Thực hiện các qui ch�? ch�?đ�? chính sách hiện hành của NN v�?các bậc học được phân công giảng dạy.

TC2. Năng lực sư phạm

   + tc1. Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

   - Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khoá học;

   - Soạn được giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học;

   - Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học được phân công giảng dạy;

   - Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết; t�?làm được các loại phương tiện dạy học thông thường.

   + tc2. Thực hiện hoạt động giảng dạy

   - T�?chức dạy học phù hợp với trình đ�? hình thức đào tạo và với từng đối tượng người học;

   - Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo đúng giáo án, đảm bảo chuẩn kiến thức, k�?năng và thái đ�?theo quy định;

   - Biết vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học;

- S�?dụng thành thạo các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�?đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng dạy ngh�? ứng dụng được công ngh�?thông tin trong giảng dạy.

   - Thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;

   + tc3. Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

   - Lựa chọn và thiết k�?được các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học v�?kiến thức, k�?năng và thái đ�?phù hợp với môn học được phân công giảng dạy;

   - Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách công bằng, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định.

   + tc4. Quản lý h�?sơ dạy học

   - Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học;

   - Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

   + tc5. Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu GD

   - Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình môn học .

   - Có kh�?năng ch�?trì hoặc tham gia biên soạn bài giảng, tài liệu giảng dạy

   + tc6. Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

   - Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác;

   - Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng;

   - Vận dụng được các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học ;

   + tc7. Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

   - Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học;

- Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�? hợp tác.

   + tc8. Hoạt động xã hội

   - Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng, động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học

TC3. Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học

   + tc1. Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện

   - Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tích cực tham gia hội giảng các cấp;

   - Tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu phát triển của khoa, t�?chuyên môn; tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi;

     - Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp;

   + tc2. Nghiên cứu khoa học, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện

   - Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

   - Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.

   - Tham gia viết báo, thông tin khoa học �?giáo dục và đào tạo, bản tin website

     - Tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện nâng caotrình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy dáp ứng yêu cầu của dạy học.

TC4. Phẩm chất chính tr�? đạo đức lối sống

+ tc1. Phẩm chất chính tr�?

+ tc2. Đạo đức ngh�?nghiệp

+ tc3. Ửng x�?với người học

+ tc4. Ứng x�?với đồng nghiệp

+ tc5. Ý thức, trách nhiệm trong công việc

+ tc6. Nhiệt tình, quan tâm đến người học

- Tổng s�?điểm:

- GV t�?xếp loại:

Ghi chú:   - TC là ch�?viết tắt của “tiêu chuẩn�?lt;/em>

- tc là ch�?viết tắt của “tiêu chí�?lt;/em>

ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giảng viên/ giáo viên t�?đánh giá):

1. Những điểm mạnh:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

2. Những điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

3. Hướng khắc phục điểm yếu:

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

……………………………………………………………………………………………………�?lt;/strong>

XÁC NHẬN CỦA KHOA

Giáo viên:………………………………�?.

Kết qu�?t�?đánh giá của GV là đúng.

       (Ch�?ký trưởng khoa)

Ngày …�?tháng �? năm 201...

(Ch�?ký của giảng viên/ giáo viên)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KT �?KT VĨNH PHÚC
KHOA....................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, T�?XẾP LOẠI GIẢNG VIÊN, GIÁO VIÊN

Năm học ......................

STT H�?và tên giảngviên/giáo viên Tổng s�?điểm Xếp loại Ghi chú

        1

        2

        3

        4

        5

        6

TRƯỞNG KHOA

Ngày …�?tháng�? năm 2014

NGƯỜI TỔNG HỢP

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2017-04-24T01:45:12+00:00

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CÁC CH�?S�?KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ

(Kèm theo Công văn s�?lt;/span>754/TCDN-KĐCL ngày 12 tháng 5 năm 2014)

Tiêu chí, tiêu chuẩn, ch�?s�?lt;/span> Phương pháp đánh giá ch�?s�?lt;/span> Quy định hiện hành

Tiêu chí 1. Mục tiêu và nhiệm v�?lt;/span>

Tiêu chuẩn 1.1. Mục tiêu, nhiệm v�?của trường được xác định rõ ràng, c�?th�? được cấp có thẩm quyền phê duyệt và công b�?công khai. a) Có quyết định thành lập trường và có văn bản xác định mục tiêu của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quyết định thành lập trường;

- Mục tiêu của trường được nêu trong ít nhất một văn bản (Điều l�? Đ�?án thành lập trường ... ).

b) Điều l�?của trường được xây dựng theo quy định và được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trường có Điều l�?đã được phê duyệt;

- Điều l�?có đầy đ�?nội dung theo theo quy định tại Quyết định 51/2008/QĐ-LĐTBXH;

- Quy trình xây dựng và phê duyệt hợp l�? c�?th�?

+ Đối với trường công lập, Điều l�?do Hội đồng trường quyết ngh�?và trình cơ quan ch�?quản phê duyệt;

+ Đối với trường tư thục, Điều l�?do Hội đồng quản tr�?hoặc cá nhân s�?hữu trường quyết ngh�?và trình Tổng cục trưởng Tổng cục Dạy ngh�?phê duyệt.

Quyết định s�?51/2008/QĐ-LĐTBXH ngày 5/5/2008 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Điều l�?mẫu trường cao đẳng ngh�?lt;/span>

c) Mục tiêu, nhiệm v�?được công b�?công khai (trên các phương tiện thông tin, trong các tài liệu giới thiệu v�?trường).
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Mục tiêu, nhiệm v�?được công b�?trên ít nhất một phương tiện thông tin đại chúng (báo, đài phát thanh, đài truyền hình, website);

- Mục tiêu, nhiệm v�?được nêu trong ít nhất một tài liệu giới thiệu (ấn phẩm, đĩa CD/DVD của trường).

Tiêu chuẩn 1.2. Mục tiêu, nhiệm v�?của trường định hướng ch�?yếu vào việc đáp ứng nhu cầu nhân lực của th�?trường lao động, nhu cầu học của người học, xã hội, phù hợp với điều kiện thực t�?và yêu cầu s�?dụng lao động của địa phương, ngành. a) Có quy hoạch, k�?hoạch, định hướng phát triển trường gắn với chiến lược phát triển kinh t�?- xã hội của địa phương, ngành, được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Quy hoạch, k�?hoạch, định hướng phát triển trường đã được phê duyệt tại các thời điểm tương ứng phải có các thông tin v�?cơ cấu ngành ngh�?đào tạo, quy mô đào tạo, điều kiện đảm bảo chất lượng, k�?hoạch đầu tư ...;

- Có d�?báo/nhu cầu nguồn nhân lực đáp ứng chiến lược phát triển kinh t�?- xã hội của địa phương, ngành đến năm 2015 và 2020 và phải chi tiết đến s�?lượng, chất lượng, ngành ngh�?

- Quy mô, cơ cấu dạy ngh�?phải phù hợp với yêu cầu v�?nhân lực của địa phương, ngành đến năm 2015 và 2020:

+ Các ngh�?đào tạo phải có trong nhu cầu v�?nhân lực của địa phương, ngành đến năm 2015 và 2020;

+ S�?lượng đào tạo của từng ngh�?không vượt quá d�?báo/nhu cầu nhân lực của địa phương, ngành đến năm 2015 và 2020.

b) Các ngh�?đào tạo phù hợp với nhu cầu nhân lực của th�?trường lao động và nhu cầu của người học, xã hội.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, có thông tin d�?báo nhu cầu nhân lực của th�?trường lao động (doanh nghiệp, kinh t�? xã hội...) s�?lượng, ngành ngh�?... tính khi khóa học sinh tốt nghiệp;

- Có thông tin v�?nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp đối với các ngh�?trường đào tạo;

- Có k�?hoạch và s�?lượng tuyển sinh của từng ngh�?đào tạo trong 3 năm trước năm kiểm định. Nội dung k�?hoạch tuyển sinh được xây dựng trên cơ s�?d�?báo nhu cầu nhân lực của địa phương, ngành và nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp.

(thực hiện việc đánh giá với tất c�?các ngh�?trường đã t�?chức đào tạo. Trường hợp có ngh�?chưa có trong Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�? cần có báo cáo riêng với Tổng cục Dạy ngh�?đ�?có biện pháp x�?lý thích hợp).

c) Mục tiêu, nhiệm v�?của trường phù hợp với điều kiện thực t�?và yêu cầu s�?dụng lao động của địa phương, ngành.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 1.2 Đạt;

- Văn bản quy định mục tiêu nhiệm v�?của trường và nội dung chiến lược phát triển kinh t�?- xã hội của địa phương, ngành đến năm 2015 và 2020 th�?hiện mục tiêu nhiệm v�?của trường được xây dựng căn c�?trên điều kiện thực t�?và nhu cầu s�?dụng lao động của địa phương;

Tiêu chuẩn 1.3. Mục tiêu, nhiệm v�?của trường được định k�?rà soát, điều chỉnh theo hướng nâng cao chất lượng dạy ngh�? phù hợp với các giai đoạn phát triển của trường, nhu cầu phát triển kinh t�?- xã hội của địa phương, ngành. a) Có văn bản quy định v�?việc điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định v�?việc rà soát, điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?

- Nội dung văn bản có quy định việc định k�?rà soát chất lượng dạy ngh�? nhu cầu nhân lực đa dạng của th�?trường lao động, là căn c�?đ�?điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?của trường.

b) Các nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?của trường nhằm nâng cao chất lượng dạy ngh�?và đáp ứng nhu cầu nhân lực đa dạng của th�?trường lao động.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có đánh giá của trường v�?chất lượng dạy ngh�?trước khi điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?

- Có nhu cầu nhân lực của th�?trường lao động trước khi điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?của trường;

- Có nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?của trường hàng năm trong 3 năm trước năm kiểm định (khi trong đánh giá của trường đã ch�?rõ cần thiết điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?;

- Các nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?của trường là đ�?nâng cao chất lượng dạy ngh�?

- Các nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm v�?của trường đ�?đáp ứng nhu cầu nhân lực của th�?trường lao động.

c) Có các báo cáo kết qu�?định k�?rà soát, điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?lt;/span>
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 1.3 Đạt;

- Việc rà soát, điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?được thực hiện theo trình t�?và nội dung đúng theo văn bản quy định của trường.

- Sau khi thực hiện, trường có các báo cáo kết qu�?rà soát, điều chỉnh mục tiêu và nhiệm v�?lt;/span>

Tiêu chí 2: T�?chức và quản lý

Tiêu chuẩn 2.1. Trường có h�?thống văn bản quy định v�?t�?chức, cơ ch�?quản lý và được thường xuyên rà soát, đánh giá, b�?sung, điều chỉnh. a) Có đầy đ�?các văn bản quy định v�?t�?chức, cơ ch�?quản lý theo hướng đảm bảo quyền t�?ch�?và chịu trách nhiệm của các đơn v�?trong trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quyết định thành lập trường;

- Có Điều l�?trường;

- Có quyết định thành lập các Phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc Trường;

- Có quy ch�?chi tiêu nội b�?và các quy ch�?khác;

- Nội dung các văn bản nêu trên th�?hiện quyền t�?ch�?và chịu trách nhiệm của các đơn v�?trong trường.

b) Có quy ch�?dân ch�?tạo môi trường đ�?giáo viên (giảng viên), cán b�?quản lý, nhân viên được tham gia đóng góp ý kiến v�?các ch�?trương, k�?hoạch của trường, giải quyết kịp thời các khiếu nại, t�?cáo của cán b�? giáo viên, nhân viên, người học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Quy ch�?dân ch�?đã được ban hành;

- Nội dung quy ch�?dân ch�?th�?hiện:

+ Giáo viên, giảng viên, cán b�?quản lý, nhân viên được tham gia đóng góp ý kiến v�?các ch�?trương, k�?hoạch của trường;

+ Cách thức giải quyết kịp thời các khiếu nại, t�?cáo của cán b�? giáo viên, nhân viên, người học;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định tính đến thời điểm kiểm định, kết luận thanh tra, kiểm tra cho thấy các khiếu nại, t�?cáo của cán b�? giáo viên, nhân viên, người học (nếu có) đã được giải quyết kịp thời theo quy ch�?dân ch�?đã có.

c) Các quy định v�?t�?chức và cơ ch�?quản lý của trường được rà soát, điều chỉnh định k�?
Ch�?s�?đạt khi ít nhất 1 năm/1 lần trong 3 năm trước năm kiểm định, trường đã thực hiện và có kết qu�?rà soát quyết định thành lập các Phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc trường; quy ch�?chi tiêu nội b�? quy ch�?dân ch�?

Tiêu chuẩn 2.2. Có cơ cấu t�?chức hợp lý, phù hợp với quy định của Nhà nước cũng như với các mục tiêu, nhiệm v�?phát triển của trường và hoạt động có hiệu qu�? a) Có Hội đồng trường hoặc Hội đồng quản tr�? các hội đồng tư vấn, các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường phù hợp với cơ cấu ngành ngh�?và quy mô đào tạo của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Hội đồng trường được thành lập đối với trường cao đẳng ngh�?công lập, Hội đồng quản tr�?được thành lập đối với trường cao đẳng ngh�?tư thục;

- Có Hội đồng thẩm định chương trình, giáo trình dạy ngh�?

- Các Hội đồng tư vấn và Phòng đào tạo và các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường được thành lập đúng theo Điều l�?trường.

b) Có s�?phân công, phân cấp hợp lý, rõ ràng v�?chức năng, nhiệm v�?của các đơn v�?trong trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định chức năng, nhiệm v�?của Phòng đào tạo và các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường;

- Nội dung văn bản quy định chức năng, nhiệm v�?của Phòng đào tạo và các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường:

+ Quy định rõ ràng chức năng, nhiệm v�?từng đơn v�? không có trùng chéo nhau

+ Phân công, phân cấp hợp lý, rõ ràng.

c) Các đơn v�?trong trường hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm v�?của đơn v�?mình và đạt hiệu qu�?cao.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 2.2 Đạt;

- Có văn bản của trường, quy định chức năng, nhiệm v�?của Phòng Đào tạo và các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường;

- Có báo cáo tổng kết công tác từng năm của trường, Phòng Đào tạo và các đơn v�?quản lý, phòng chức năng, các khoa, b�?môn trực thuộc trường, trong 3 năm trước năm kiểm định;

- Trong 3 năm trước năm kiểm định, các đơn v�?trong trường hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm v�?của đơn v�?mình;

- Trong 3 năm trước năm kiểm định, 100% các đơn v�?được đánh giá hoàn thành nhiệm v�?được giao, mỗi năm có ít nhất một đơn v�?được cấp trên khen thưởng.

Tiêu chuẩn 2.3. Công tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý của trường. a) Có quy hoạch giáo viên, cán b�?quản lý; có k�?hoạch, chính sách, quy trình, biện pháp phù hợp đ�?tuyển dụng giáo viên, b�?nhiệm cán b�?quản lý đáp ứng yêu cầu v�?chất lượng theo quy định của Nhà nước và nhu cầu v�?s�?lượng theo cơ cấu t�?chức của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có đ�?các văn bản:

+ Quy hoạch giáo viên đến 2015-2020;

+ K�?hoạch tuyển dụng giáo viên từng năm trong 3 năm trước năm kiểm định;

+ Văn bản của trường, quy định v�?tuyển dụng giáo viên (trong đó có quy trình, biện pháp tuyển dụng, chính sách đối với giáo viên);

+ Báo cáo công tác tuyển dụng giáo viên trong 3 năm trước năm kiểm định;

+ Quy hoạch cán b�?quản lý đến 2015-2020;

+ K�?hoạch b�?nhiệm cán b�?quản lý từng năm trong 3 năm trước năm kiểm định;

+ Văn bản của trường quy định b�?nhiệm cán b�?quản lý (trong đó có quy trình, biện pháp, chính sách đối với cán b�?quản lý);

+ Báo cáo công tác b�?nhiệm cán b�?quản lý trong 3 năm trước năm kiểm định.

- Việc tuyển dụng giáo viên, b�?nhiệm cán b�?quản lý trong 3 năm trước năm kiểm định đảm bảo:

+ Đúng k�?hoạch, quy hoạch;

+ Đúng quy định của trường;

+ Biện pháp phù hợp.

b) Có k�?hoạch, quy trình, phương pháp đánh giá, phân loại giáo viên, cán b�?quản lý đáp ứng yêu cầu thực t�?của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định, mỗi một năm có k�?hoạch, đánh giá, phân loại giáo viên, cán b�?quản lý;

- Có văn bản của trường quy định quy trình, phương pháp đánh giá, phân loại giáo viên, cán b�?quản lý.

c) Có chính sách khuyến khích, có k�?hoạch, biện pháp thực hiện có kết qu�?k�?hoạch ngắn hạn, dài hạn bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có chính sách khuyến khích bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý (h�?tr�?kinh phí đào tạo hoặc nội dung khuyến khích khác);

- Có k�?hoạch bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý của từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có k�?hoạch dài hạn bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý ;

- Báo cáo/văn bản th�?hiện kết qu�?thực hiện k�?hoạch bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho thấy: từng năm, trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đã thực hiện đúng theo K�?hoạch bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên và cán b�?quản lý.

Tiêu chuẩn 2.4. T�?chức Đảng Cộng sản Việt Nam và các t�?chức xã hội, đoàn th�?có vai trò tích cực trong hoạt động của trường. a) T�?chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong trường làm tốt chức năng, nhiệm v�?của đảng b�? chi b�?cơ s�?trong các đơn v�?s�?nghiệp theo Quyết định s�?97/QĐ-TW ngày 22/3/2004 của Ban Bí thư.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trường có t�?chức Đảng Cộng sản Việt Nam;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định Đảng b�? chi b�?trong trường làm tốt chức năng, nhiệm v�?của đảng b�? chi b�?cơ s�?trong các đơn v�?s�?nghiệp theo Quyết định s�?97/QĐ-TW ngày 22/3/2004 của Ban Bí thư.

Quyết định s�?97/QĐ-TW ngày 22/3/2004 của Ban Bí thư

Điều l�?Đảng Cộng sản Việt Nam

b) Các t�?chức xã hội, đoàn th�?trong trường tập hợp được cán b�?quản lý, giáo viên, nhân viên, người học, hoạt động theo đúng pháp luật và điều l�?của t�?chức.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có các t�?chức đoàn th�?(Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh, Ban n�?công) và danh sách hoạt động của các t�?chức (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định: các t�?chức đoàn th�?(Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh, Ban n�?công ...) hoạt động đúng pháp luật và điều l�?của t�?chức;

- Từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định) mỗi t�?chức đoàn th�?xã hội có ít nhất một chương trình, phong trào thu hút được nhiều cán b�?quản lý, giáo viên, nhân viên, người học.

Điều l�?Công đoàn Việt Nam

Điều l�?Đoàn Thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh

c) Các t�?chức xã hội, đoàn th�?trong trường hoạt động có hiệu qu�? góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định, các hoạt động của các t�?chức đoàn th�?(Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh , Ban n�?công ...):

+ Có k�?hoạch hoạt động hàng năm (trong đó có nội dung góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy ngh�?;

+ Thực hiện đúng theo k�?hoạch đã có;

+ Tham gia các phong trào do cơ quan cấp trên phát động (nếu có)

Tiêu chuẩn 2.5. Trường thực hiện và cải tiến thường xuyên công tác kiểm tra.
a) Trường thực hiện thường xuyên công tác kiểm tra theo k�?hoạch

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định:

- Có k�?hoạch kiểm tra các mặt công tác của trường hàng năm;

- Trường đã thực hiện kiểm tra theo k�?hoạch đã có các biên bản kiểm tra, báo cáo kết qu�?kiểm tra.
Thông tư s�?20/2010 ngày 26/7/2010 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?Kiểm tra trong trường dạy ngh�?lt;/span>

b) S�?dụng kết qu�?kiểm tra vào quá trình nâng cao chất lượng và hiệu qu�?đào tạo của trường.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo kết qu�?kiểm tra hàng năm của trường (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?kiểm tra;

- Những điểm tồn tại ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu qu�?đào tạo đã có biện pháp khắc phục.

c) Định k�?cải tiến phương pháp và công c�?kiểm tra các hoạt động của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có nội dung phương pháp và công c�?kiểm tra các hoạt động trường đã thực hiện hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có nội dung cải tiến phương pháp và công c�?kiểm tra của năm sau so với năm trước (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định).

Tiêu chí 3: Hoạt động dạy và học

Tiêu chuẩn 3.1. Công tác tuyển sinh được thực hiện theo quy ch�?tuyển sinh của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội; đảm bảo chất lượng tuyển sinh. a) Tuyển sinh theo quy ch�?tuyển sinh của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 3.1 Đạt;

- Ch�?s�?c, Tiêu chuẩn 3.1 Đạt;

- Từng năm, trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định, báo cáo công tác tuyển sinh hàng năm th�?hiện trường thực hiện tuyển sinh theo văn bản hướng dẫn công tác tuyển sinh của trường đã có.
Quyết định s�?08/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 26/3/2007 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Quy ch�?tuyển sinh học ngh�?lt;/span>

b) Hàng năm trường có hướng dẫn riêng v�?công tác tuyển sinh, c�?th�?hoá quy định tuyển sinh của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định, mỗi năm trường đều có văn bản hướng dẫn công tác tuyển sinh;

- Nội dung văn bản hướng dẫn công tác tuyển sinh của trường đúng với quy định tại Quyết định s�?08/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 26/3/2007 (quy định c�?th�?hình thức tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh, chính sách ưu tiên tuyển sinh đối với từng loại đối tượng và khu vực; trình t�? th�?tục tuyển sinh đối với từng trình đ�?dạy ngh�?.
Quyết định s�?08/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 26/3/2007 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Quy ch�?tuyển sinh học ngh�?lt;/span>

c) Đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan trong tuyển sinh.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo công tác tuyển sinh hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định);

- Nội dung biên bản kết luận thanh kiểm tra công tác tuyển sinh hàng năm th�?hiện trường nghiêm túc, khách quan trong công tác tuyển sinh.

Tiêu chuẩn 3.2. Thực hiện đa dạng hoá các phương thức t�?chức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập của người học; thiết lập được mối liên h�?chặt ch�?với các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�? a) Đa dạng hoá các phương thức t�?chức đào tạo đ�?đáp ứng yêu cầu học tập của người học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có nhu cầu của người học v�?phương thức t�?chức đào tạo;

- Có thông tin v�?phương thức t�?chức đào tạo đã thực hiện (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định): hình thức t�?chức, ngh�? trình đ�? s�?lượng tuyển sinh, kết qu�?thực hiện;

- Có ít nhất 2 phương thức t�?chức đào tạo đ�?đáp ứng yêu cầu học tập của người học;

- Đối với mỗi phương thức đào tạo, 80% học sinh, sinh viên có nhu cầu phù hợp với phương thức đào tạo đang thực hiện.

b) Có s�?liên kết chặt ch�?với các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?trong quá trình đào tạo.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có thỏa thuận, hợp đồng ... đ�?học sinh, sinh viên được tiếp nhận thực tập tại cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?hoặc các hình thức liên kết khác (mời đại diện của doanh nghiệp tham gia chấm thi tốt nghiệp, tham gia Hội đồng thẩm định chương trình, giáo trình đào tạo, tham gia soạn thảo ngân hàng đ�?thi ...);

- Có báo cáo kết qu�?thực tập của học sinh, sinh viên tại cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?hoặc kết qu�?các hình thức liên kết khác (mời đại diện của doanh nghiệp tham gia chấm thi tốt nghiệp, tham gia Hội đồng thẩm định chương trình, giáo trình đào tạo, tham gia soạn thảo ngân hàng đ�?thi ...).

c) Định k�?thu thập ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?chất lượng của các phương thức đào tạo so với mục tiêu đã đ�?ra.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch thu thập ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?chất lượng của các phương thức đào tạo so với mục tiêu đã đ�?ra hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có phiếu thăm dò ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?chất lượng của các phương thức đào tạo so với mục tiêu đã đ�?ra hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thu thập ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?chất lượng của các phương thức đào tạo so với mục tiêu đã đ�?ra hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?thu thập ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học đ�?nâng cao chất lượng của các phương thức đào tạo;

- Đã s�?dụng kết qu�?thu thập ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học đ�?nâng cao chất lượng của các phương thức đào tạo.

Tiêu chuẩn 3.3. Có k�?hoạch đào tạo, giám sát chặt ch�? bảo đảm thực hiện k�?hoạch đào tạo đúng tiến đ�?và có hiệu qu�? t�?chức dạy học lý thuyết, thực hành và thực tập lao động sản xuất theo ngh�?đào tạo phù hợp với các yêu cầu của thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch v�? a) Có k�?hoạch đào tạo cho từng ngh�? theo từng học k�? năm học; có k�?hoạch đào tạo chi tiết đến từng mô-đun, môn học, c�?th�?cho các gi�?học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quyết định ban hành chương trình của các ngh�?đã được đào tạo (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có k�?hoạch đào tạo cho từng ngh�? theo từng học k�? năm học (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- K�?hoạch đào tạo cho từng ngh�?hàng năm phù hợp với chương trình dạy ngh�?

- Nội dung các k�?hoạch đào tạo chi tiết đến từng mô-đun, môn học, c�?th�?cho các gi�?học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất.

b) T�?chức giám sát, đánh giá việc thực hiện k�?hoạch đào tạo bảo đảm thực hiện k�?hoạch đào tạo đúng tiến đ�? chất lượng và hiệu qu�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch giám sát, đánh giá việc thực hiện k�?hoạch đào tạo cho mỗi năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?giám sát, đánh giá việc thực hiện k�?hoạch đào tạo cho mỗi năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Biên bản thanh kiểm tra đào tạo đánh giá K�?hoạch đào tạo được thực hiện đúng tiến đ�?đảm bảo chất lượng, hiệu qu�?

c) Hàng năm thu thập các ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?tiến đ�? kết qu�?thực hiện k�?hoạch đào tạo.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch thu thập các ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?tiến đ�? kết qu�?thực hiện k�?hoạch đào tạo (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có phiếu thăm dò ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?tiến đ�? kết qu�?thực hiện k�?hoạch đào tạo (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thu thập các ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học v�?tiến đ�? kết qu�?thực hiện k�?hoạch đào tạo hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện đã s�?dụng kết qu�?thu thập các ý kiến đánh giá của cán b�?quản lý, giáo viên, người học đ�?đảm bảo tiến đ�?thực hiện k�?hoạch đào tạo.

Tiêu chuẩn 3.4. T�?chức đào tạo liên thông. a) Có các văn bản quy định t�?chức đào tạo liên thông của trường phù hợp với quy định của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội và pháp luật v�?dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định t�?chức đào tạo liên thông (trong đó có quy định v�?định k�?đánh giá công tác t�?chức đào tạo liên thông);

- Nội dung văn bản của trường đúng theo quy định tại Quyết định s�?53/2008/QĐ- BLĐTBXH.
Quyết định s�?53/2008/QĐ- BLĐTBXH Ngày 6/5/2008
của B�?Lao động �?Thương binh và Xã hội Quy định đào tạo liên thông giữa các trình đ�?dạy ngh�?lt;/span>

b) Việc t�?chức đào tạo liên thông giữa ba cấp trình đ�?đào tạo ngh�?và liên thông các ngh�?của trường tuân th�?các quy định đã đ�?ra.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 3.4 Đạt;

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 3.1 Đạt;

- Có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?đối với những ngh�?đào tạo liên thông;

- Có ch�?tiêu đào tạo liên thông nằm trong ch�?tiêu đăng ký tuyển sinh hằng năm đã được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt;

- Có chương trình đào tạo liên thông được xây dựng theo quy định tại Quyết định s�?53/2008/QĐ- BLĐTBXH ngày 6/5/2008;

- Trường đã t�?chức đào tạo liên thông đúng theo quy định của trường;

- Đối với các ngh�?có liên thông có k�?hoạch đào tạo cho từng ngh�? theo từng học k�? năm học; có k�?hoạch đào tạo chi tiết đến từng mô-đun, môn học, c�?th�?cho các gi�?học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất;

- Đối với các ngh�?có liên thông, trường đã t�?chức giám sát, đánh giá việc thực hiện k�?hoạch đào tạo bảo đảm thực hiện k�?hoạch đào tạo đúng tiến đ�? chất lượng và hiệu qu�?

- Nếu trường đã tuyển sinh nhưng không có học sinh, không t�?chức được đào tạo liên thông, Ch�?s�?Đạt.
Quyết định s�?53/2008/QĐ- BLĐTBXH Ngày 6/5/2008
của B�?Lao động �?Thương binh và Xã hội Quy định đào tạo liên thông giữa các trình đ�?dạy ngh�?lt;/span>

c) Định k�?đánh giá công tác t�?chức đào tạo liên thông của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 3.4 Đạt;

- Đã t�?chức đào tạo liên thông (một trong hai trường hợp):

+ Nếu đã t�?chức đào tạo liên thông thì trường phải thực hiện đúng theo quy định trường đã có;

+ Nếu không t�?chức đào tạo liên thông do trường đã tuyển sinh nhưng không có học sinh, không t�?chức được đào tạo liên thông;

- Báo cáo đánh giá công tác t�?chức đào tạo liên thông của trường (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định) th�?hiện trường đã thực hiện đánh giá công tác t�?chức đào tạo liên thông của trường có tính định k�?(đúng theo yêu cầu tại văn bản quy định t�?chức đào tạo liên thông của trường).

Tiêu chuẩn 3.5. T�?chức dạy ngh�?theo mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?đã được phê duyệt; thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học, phát triển năng lực t�?học, t�?nghiên cứu và tinh thần hợp tác của người học. a) Các hoạt động dạy ngh�?được thực hiện theo mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?đã được phê duyệt và hàng năm rà soát, đánh giá mức đ�?phù hợp giữa các hoạt động dạy ngh�?với mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?đã được phê duyệt.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 3.3. Đạt;

- Có k�?hoạch rà soát, đánh giá mức đ�?phù hợp giữa hoạt động t�?chức dạy ngh�?với mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?công tác rà soát, đánh giá mức đ�?phù hợp giữa hoạt động t�?chức dạy ngh�?với mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?rà soát, đánh giá mức đ�?phù hợp giữa hoạt động t�?chức dạy ngh�?với mục tiêu, nội dung chương trình dạy ngh�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- T�?chức dạy ngh�?theo k�?hoạch đào tạo đã có.

b) Trường có các hình thức và phương pháp dạy học tích cực khuyến khích phát triển năng lực t�?học, t�?nghiên cứu và tinh thần hợp tác của người học. Ch�?s�?đạt khi có ít nhất 2 hình thức và phương pháp dạy học tích cực: phân nhóm, giảng dạy trên các mô hình �?lt;/span>

c) Định k�?thu thập ý kiến của cán b�?quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, đánh giá và ph�?biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch thu thập ý kiến của cán b�?quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, đánh giá và ph�?biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có phiếu thăm dò ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) cán b�?quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, đánh giá và ph�?biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thực hiện thu thập ý kiến của cán b�?quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, đánh giá và ph�?biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng ý kiến của cán b�?quản lý, giáo viên, người học đ�?tổng kết, đánh giá và ph�?biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

Tiêu chuẩn 3.6. Thực hiện phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập theo hướng coi trọng đánh giá quá trình, phản hồi kịp thời cho người học, đảm bảo đánh giá nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập và đặc thù của mô-đun, môn học. a) Thường xuyên t�?chức các hội ngh�? hội thảo v�?đổi mới phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch t�?chức hội ngh�? hội thảo v�?đổi mới phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?hội ngh�? hội thảo v�?đổi mới phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

b) Thực hiện phương pháp, quy trình kiểm tra đánh giá kết qu�?học tập theo hướng coi trọng đánh giá quá trình và phản hồi kịp thời cho người học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường quy định v�?việc thi, kiểm tra và công nhận tốt nghiệp của trường. Nội dung văn bản được xây dựng đúng theo Quyết định s�?14/2007/QĐ-BLĐTBXH, và có quy định v�?việc phản hồi kịp thời cho người học;

- Có báo cáo kết qu�?công tác t�?chức thi, kiểm tra kết thúc môn học/môđun, học k�? thi tốt nghiệp của trường hàng năm;

- Việc thực hiện công tác t�?chức thi, kiểm tra kết thúc môn học/môđun, học k�? thi tốt nghiệp của trường đúng theo quy định của trường.
Quyết định s�?14/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 24/5/2007 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định v�?Quy ch�?thi, kiểm tra và công nhận tốt nghiệp trong dạy ngh�?h�?chính quy

c) Có biện pháp đánh giá kết qu�?học tập đảm bảo nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập và đặc thù mô-đun, môn học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Nội dung quy định của trường có biện pháp đánh giá kết qu�?học tập đảm bảo nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập và đặc thù mô-đun, môn học (định hướng v�?việc ra đ�?thi lý thuyết, thực hành, trắc nghiệm; biên soạn các ngân hàng đ�?kiểm tra cho từng ngh�? giáo viên trực tiếp giảng dạy không được coi và chấm kiểm tra hết môn học/môđun; đối với thi tốt nghiệp nhà trường thành lập Hội đồng thi, ban thư ký, ban coi và chấm thi, quy trình thi, kiểm tra được t�?chức chặt ch�?nghiêm túc, khách quan t�?việc ra đ�?thi, coi thi, chấm thi đến tổng hợp kết qu�? bài thi được 2 giáo viên chấm độc lập, sau đó lập biên bản chấm thi và kết qu�?thi được công b�?công khai �?;

- Việc thực hiện công tác t�?chức thi, kiểm tra kết thúc môn học/môđun, học k�? thi tốt nghiệp của trường đúng theo quy định của trường đã có, đảm bảo nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập và đặc thù mô-đun, môn học.
Quyết định s�?14/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 24/5/2007 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định v�?Quy ch�?thi, kiểm tra và công nhận tốt nghiệp trong dạy ngh�?h�?chính quy

Tiêu chuẩn 3.7. Nghiên cứu khoa học a) Có chính sách và biện pháp khuyến khích cán b�? giáo viên nghiên cứu khoa học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định chính sách khuyến khích cán b�? giáo viên nghiên cứu khoa học (v�?kinh phí, thi đua �?;

- Danh sách các biện pháp đã thực hiện khuyến khích cán b�? giáo viên nghiên cứu khoa học hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) và các biện pháp này đúng theo quy định của trường.

b) Có các kết qu�?nghiên cứu khoa học được ứng dụng trong công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy ngh�?và ứng dụng vào thực tiễn.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có kết qu�?các nghiên cứu khoa học của trường trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định (Có H�?sơ thuyết minh đ�?tài nghiên cứu khoa học kèm theo);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định, mỗi năm có ít nhất 1 kết qu�?nghiên cứu khoa học được ứng dụng trong công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy ngh�?hoặc được ứng dụng trong sản xuất, kinh doanh, dịch v�?.

c) Hàng năm có các bài báo, công trình nghiên cứu khoa học đăng trên các báo, tạp chí, các ấn phẩm khoa học quốc t�? trung ương và địa phương.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Mỗi năm (trong 3 năm trước năm kiểm định), trường có ít nhất 2 bài báo và/hoặc công trình nghiên cứu khoa học đăng trên các báo, tạp chí, các ấn phẩm khoa học quốc t�? trung ương và địa phương;

- Công trình nghiên cứu khoa học phải là do nhà trường công b�?

Tiêu chuẩn 3.8. Hợp tác quốc t�?lt;/span> a) Tham gia các d�?án nghiên cứu và chuyển giao công ngh�?do các t�?chức quốc t�?triển khai, góp phần tích cực vào s�?phát triển kinh t�? xã hội của địa phương, ngành hoặc c�?nước.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định, trường đã tham gia ít nhất 2 d�?án nghiên cứu và chuyển giao công ngh�?do các t�?chức quốc t�?triển khai;

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện kết qu�?các d�?án nghiên cứu và chuyển giao công ngh�? trong đó có đánh giá tác động của d�?án đối với s�?phát triển kinh t�? xã hội của địa phương, ngành hoặc c�?nước;

- Kết qu�?hoạt động của d�?án góp phần tích cực vào s�?phát triển kinh t�? xã hội của địa phương, ngành hoặc c�?nước (có công ngh�?mới, sản phẩm mới, tạo việc làm, nâng cao thu nhập ...).

b) Có liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động hợp tác với các trường nước ngoài, các t�?chức quốc t�?đ�?trao đổi kinh nghiệm, nâng cao năng lực chuyên môn cho cán b�? giáo viên của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có tổng hợp thông tin v�?liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động hợp tác với các trường nước ngoài, các t�?chức quốc t�? đối tượng liên kết, thời gian thực hiện, nội dung hoạt động c�?th�?... (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện kết qu�?liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động hợp tác với các trường nước ngoài, các t�?chức quốc t�?

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định trường đã có ít nhất một thỏa thuận/hợp đồng liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động hợp tác với trường nước ngoài, t�?chức quốc t�?

- Kết qu�?liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động hợp tác với các trường nước ngoài, các t�?chức quốc t�? cán b�? giáo viên được học kinh nghiệm quốc t�? nâng cao năng lực chuyên môn.

c) Kết qu�?của các hoạt động hợp tác quốc t�?góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán b�?quản lý, phát triển nguồn lực v�?tài chính, cơ s�?vật chất và trang thiết b�?cho trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện kết qu�?thực hiện các d�?án nghiên cứu và chuyển giao công ngh�?(trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Kết qu�?của các hoạt động hợp tác quốc t�?đã góp phần: nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán b�?quản lý hoặc/và phát triển nguồn lực v�?tài chính, cơ s�?vật chất, trang thiết b�?cho trường.

Tiêu chí 4. Giáo viên và cán b�?quản lý

Tiêu chuẩn 4.1. Trường có đội ngũ giáo viên cơ hữu (bao gồm c�?s�?giáo viên kiêm nhiệm được quy đổi thành giáo viên làm việc toàn thời gian) đ�?v�?s�?lượng, phù hợp v�?cơ cấu đ�?thực hiện chương trình dạy ngh�?
a) Đảm bảo tất c�?các môn học, mô-đun, ngh�?có đ�?s�?lượng giáo viên đứng lớp.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch đào tạo cho từng ngh�? theo từng học k�? năm học (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có thời khóa biểu các mô đun, môn học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có danh sách học sinh, sinh viên các lớp học (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có danh sách giáo viên, giảng viên dạy mỗi mô đun, môn học (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có k�?hoạch giáo viên theo từng học k�? năm học;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định, các môn học, mô-đun theo k�?hoạch đào tạo đã lập có giáo viên giảng dạy và s�?lượng học sinh, sinh viên trong lớp đúng theo quy định: Lớp học lý thuyết không quá 35 học sinh, sinh viên. Lớp học thực hành không quá 18 học sinh, sinh viên đối với ngh�?bình thường; không quá 10 học sinh, sinh viên đối với ngh�?nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.
Thông tư 09/2008/TT-BLĐTBXH ngày 27/6/2008 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội hướng dẫn ch�?đ�?làm việc của giáo viên dạy ngh�?lt;/span>

b) Đảm bảo t�?l�?học sinh/giáo viên theo quy định chung.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có s�?lượng học sinh quy đổi từng năm, trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định;

- Có s�?lượng giáo viên quy đổi (bao gồm Giáo viên cơ hữu, Giáo viên thỉnh giảng, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy) từng năm, trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định;

- Từng năm, trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định, t�?l�?học sinh, sinh viên quy đổi trên giáo viên, giảng viên quy đổi tối đa là 20 học sinh, sinh viên trên 01 giáo viên.

Thông tư s�?29/2011/TT-BLĐTBXH ngày 24 tháng 10 năm 2011 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội Quy định v�?đăng ký hoạt động dạy ngh�?

Công văn s�?199/TCDN-KHTC ngày 06/4/2007 của Tổng cục Dạy ngh�?hướng dẫn tính s�?học sinh, giáo viên quy đổi.

c) Đảm bảo mọi giáo viên chuyên nghiệp có s�?gi�?giảng dạy không vượt quá 1/2 s�?gi�?tiêu chuẩn; giáo viên kiêm chức có s�?gi�?giảng dạy không vượt quá 1/3 s�?gi�?tiêu chuẩn.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có thống kê s�?gi�?vượt của giáo viên cơ hữu, cán b�?quản lý tham gia giảng dạy (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có quy định của trường v�?s�?gi�?tiêu chuẩn của giáo viên;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định: giáo viên chuyên nghiệp có s�?gi�?giảng dạy không vượt quá 1/2 s�?gi�?tiêu chuẩn; giáo viên kiêm chức có s�?gi�?giảng dạy không vượt quá 1/3 s�?gi�?tiêu chuẩn nhưng không quá 200 gi�?trong một năm học.
Thông tư s�?09/2008/TT-BLĐTBXH ngày 27/3/2008 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội hướng dẫn ch�?đ�?làm việc của giáo viên dạy ngh�?lt;/span>

Tiêu chuẩn 4.2. Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn v�?trình đ�?được đào tạo, chuẩn v�?năng lực ngh�?nghiệp và đáp ứng yêu cầu giảng dạy của trường. a) Toàn b�?đội ngũ giáo viên đảm bảo đạt chuẩn tr�?lên v�?trình đ�?được đào tạo và nghiệp v�?sư phạm theo qui định; giáo viên dạy thực hành đạt chuẩn v�?k�?năng thực hành ngh�?theo quy định.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Danh sách trích ngang giáo viên (Giáo viên cơ hữu, Giáo viên thỉnh giảng, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy): h�?tên, trình đ�?đào tạo, trình đ�?nghiệp v�?sư phạm, mô-đun/môn học giảng dạy,...;

- Có H�?sơ quản lý giáo viên (Giáo viên cơ hữu, Giáo viên thỉnh giảng, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy);

* H�?sơ quản lý giáo viên cho thấy:

- Trình đ�?được đào tạo:

+ Đối với giáo viên sơ cấp ngh�? có bằng tốt nghiệp trung cấp ngh�? trung cấp chuyên nghiệp tr�?lên;

+ Đối với giáo viên trung cấp ngh�? có bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm k�?thuật tr�?lên, chuyên ngành phù hợp với ngh�?giảng dạy;

+ Đối với giảng viên cao đẳng ngh�? có bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm k�?thuật tr�?lên, chuyên ngành phù hợp với ngh�?giảng dạy;

- Nghiệp v�?sư phạm: Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm k�?thuật hoặc cao đẳng sư phạm k�?thuật hoặc có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?phù hợp với cấp trình đ�?đào tạo hoặc tương đương;

- K�?năng ngh�?của giáo viên dạy thực hành:

+ Đối với giáo viên sơ cấp ngh�?lt;/span>

. Có k�?năng ngh�?tương đương trình đ�?trung cấp ngh�?hoặc bậc 3/7, bậc 2/6 hoặc là ngh�?nhân cấp tỉnh/thành ph�?trực thuộc Trung ương tr�?lên;

. Thực hiện thành thạo các k�?năng ngh�?quy định trong chương trình môn học, mô-đun được phân công giảng dạy;

. Biết t�?chức lao động sản xuất, dịch v�?ngh�?được phân công giảng dạy;

. Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?

+ Đối với giáo viên trung cấp ngh�?

. Có k�?năng ngh�?tương đương trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bậc 4/7, bậc 3/6 tr�?lên hoặc là ngh�?nhân cấp quốc gia;

. Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngh�?được phân công giảng dạy;

. T�?chức thành thạo lao động sản xuất, dịch v�?ngh�?được phân công giảng dạy;

. Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?

+ Đối với giảng viên cao đẳng ngh�?lt;/span>

. Có k�?năng ngh�?tương đương trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bậc 5/7, bậc 4/6 tr�?lên hoặc là ngh�?nhân cấp quốc gia;

. Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngh�?được phân công giảng dạy;

. T�?chức thành thạo lao động sản xuất, dịch v�?ngh�?được phân công giảng dạy;

. Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?

* Đối với đánh giá k�?năng ngh�?của giáo viên:

- Kiểm tra báo cáo, nhận xét đánh giá giáo viên (báo cáo tổng kết, phân loại...).

Thông tư s�?30/2010/

TT-BLĐTBXH ngày 29/9/2010 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy ngh�?lt;/span>

Lưu ý khi đánh giá: theo Công văn 1329/TCDN-GV ngày 11/8/2011 của TCDN v/v Hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên, giảng viên dạy ngh�?theo chuẩn giáo viờn, giảng viờn dạy ngh�? quy định:

“Riêng đối với các giáo viên, giảng viên được giao nhiệm v�?dạy c�?lý thuyết và thực hành, đã đạt điểm tối đa �?tiêu chuẩn 1 của Tiêu chí 2 (TT30) Kiến thức chuyờn mụn ch�?s�?th�?nhất tương ứng với cấp trình đ�?ngh�?đang giảng dạy của, nếu đã tham gia dạy thực hành t�?đ�?5 năm tr�?lên (tính đến 31/7/2011) thì được coi là đạt chuẩn v�?k�?năng ngh�?�?tr×nh ®é ®ã

b) Toàn b�?đội ngũ giáo viên đảm bảo đạt chuẩn v�?năng lực chuyên môn, ngoại ng�? tin học theo qui định.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách trích ngang giáo viên (Giáo viên cơ hữu, Giáo viên thỉnh giảng, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy): h�?tên, trình đ�?đào tạo, mô-đun/môn học giảng dạy, sư phạm dạy ngh�? trình đ�?tin học, trình đ�?ngoại ng�?...;

- Có h�?sơ quản lý giáo viên (Giáo viên cơ hữu, Giáo viên thỉnh giảng, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy).

- Đối với giáo viên sơ cấp ngh�?

+ Có bằng tốt nghiệp trung cấp ngh�? trung cấp chuyên nghiệp tr�?lên; có trình đ�?A v�?tin học tr�?lên;

+ Nắm vững kiến thức của môn học, mô-đun được phân công giảng dạy;

+ Có kiến thức v�?môn học, mô-đun liên quan;

+ Có hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất của ngh�?

- Đối với giáo viên trung cấp ngh�?lt;/span>

+ Có bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm k�?thuật tr�?lên, chuyên ngành phù hợp với ngh�?giảng dạy; có trình đ�?B v�?một ngoại ng�?thông dụng và có trình đ�?A v�?tin học tr�?lên;

+ Nắm vững kiến thức ngh�?được phân công giảng dạy;

+ Có kiến thức v�?ngh�?liên quan;

+ Hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất và những tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới của ngh�?

- Đối với giảng viên cao đẳng ngh�?

+ Có bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm k�?thuật tr�?lên, chuyên ngành phù hợp với ngh�?giảng dạy; có trình đ�?B v�?một ngoại ng�?thông dụng và có trình đ�?B v�?tin học tr�?lên;

+ Nắm vững kiến thức ngh�?được phân công giảng dạy;

+ Có kiến thức v�?ngh�?liên quan;

+ Hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất và những tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới của ngh�?

Thông tư s�?30/2010/

TT-BLĐTBXH ngày 29/9/2010 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy ngh�?lt;/span>

c) Có ít nhất 60% s�?giáo viên dạy c�?lý thuyết và thực hành ngh�? Ch�?s�?đạt khi s�?giáo viên dạy c�?lý thuyết và thực hành ngh�?chiếm t�?l�?ít nhất 60% tổng s�?giáo viên.

Tiêu chuẩn 4.3. Giáo viên thực hiện đầy đ�?các nhiệm v�?và đảm bảo chất lượng. a) Giáo viên thực hiện đầy đ�?các nhiệm v�?giảng dạy theo thời khoá biểu của trường và đảm bảo yêu cầu chất lượng.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch đào tạo cho từng ngh�? theo từng học k�? năm học (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có danh sách giáo viên, giảng viên dạy mỗi mô đun, môn học (trong 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có s�?lên lớp của các giáo viên (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Có giáo án của các giáo viên (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Có s�?tay giáo viên (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Giáo viên/giảng viên soạn giáo án đầy đ�?và được t�?môn/phòng/khoa phê duyệt trước khi lên lớp;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định giáo viên thực hiện giảng dạy đúng theo thời khoá biểu của trường;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định, biên bản d�?gi�?và kiểm tra định k�? đột xuất th�?hiện giáo viên thực hiện đầy đ�?các nhiệm v�?và đảm bảo yêu cầu chất lượng.

b) Giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học gắn với chuyên môn và cải tiến phương pháp dạy học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách đ�?tài nghiên cứu khoa học và giáo viên tham gia (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Tổng s�?giáo viên cơ hữu tham gia nghiên cứu khoa học trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định chiếm ít nhất 50% tổng s�?giáo viên cơ hữu;

- Các nghiên cứu khoa học gắn với chuyên môn và cải tiến phương pháp dạy học (đ�?tài, luận văn thạc sĩ, luận văn tiến sĩ, sáng kiến v�?phương pháp giảng dạy, cải tiến hoặc t�?làm thiết b�? mô hình dạy học...).

c) Giáo viên tham gia các hoạt động ph�?biến thông tin và chuyển giao công ngh�? áp dụng thành tựu khoa học - công ngh�?vào thực t�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo v�?hoạt động ph�?biến thông tin và chuyển giao công ngh�? áp dụng thành tựu khoa học - công ngh�?vào thực t�?(sản xuất, kinh doanh, dịch v�? trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định;

- Danh sách các hoạt động ph�?biến thông tin và chuyển giao công ngh�? áp dụng thành tựu khoa học - công ngh�?vào thực t�?và giáo viên tham gia trong thời gian 3 năm kiểm định và năm kiểm định;

- Tổng s�?giáo viên cơ hữu tham gia hoạt động ph�?biến thông tin và chuyển giao công ngh�? áp dụng thành tựu khoa học - công ngh�?vào thực t�?trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định chiếm ít nhất 50% tổng s�?giáo viên cơ hữu.

Tiêu chuẩn 4.4. Có k�?hoạch và thực hiện thường xuyên việc bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?cho đội ngũ giáo viên. a) Hàng năm nhà trường có k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên; mỗi giáo viên có k�?hoạch học tập bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch của trường đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Mỗi giáo viên có k�?hoạch học tập bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?(trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- 100% giáo viên (Giáo viên cơ hữu, Cán b�?quản lý tham gia giảng dạy) phải có k�?hoạch riêng v�?t�?bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

b) Giáo viên tham gia tích cực vào các hoạt động thi đua dạy tốt như hội giảng giáo viên dạy ngh�?hàng năm, có sáng kiến cải tiến trong dạy học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách giáo viên tham gia hội giảng giáo viên dạy ngh�?cấp khoa, trường, cấp tỉnh/Tp. trực thuộc trung ương, cấp toàn quốc (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có danh sách sáng kiến cải tiến trong dạy học và giáo viên tham gia (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Tổng s�?giáo viên cơ hữu tham gia giảng dạy tại hội giảng cấp khoa, trường, tỉnh/Tp. trực thuộc trung ương, cấp toàn quốc hoặc có sáng kiến cải tiến trong dạy học trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định chiếm ít nhất 70% tổng s�?giáo viên cơ hữu.

c) Có k�?hoạch và t�?chức cho đội ngũ giáo viên đi thâm nhập thực t�?hàng năm đ�?b�?sung kinh nghiệm ngh�?nghiệp đáp ứng yêu cầu giảng dạy.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch cho đội ngũ giáo viên đi thâm nhập thực t�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?thực hiện K�?hoạch cho đội ngũ giáo viên đi thâm nhập thực t�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?của giáo viên sau khi đi thâm nhập thực t�?

Tiêu chuẩn 4.5. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có trình đ�? năng lực và phẩm chất đáp ứng yêu cầu công tác quản lý của trường. a) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đảm bảo các yêu cầu v�?tiêu chuẩn và điều kiện theo quy định của Điều l�?trường cao đẳng ngh�?và Quy ch�?b�?nhiệm, công nhận, b�?nhiệm lại, công nhận lại, miễn nhiệm, thôi công nhận, t�?chức hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường cao đẳng ngh�? trường trung cấp ngh�?và giám đốc trung tâm dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách trích ngang hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Có h�?sơ b�?nhiệm lần đầu của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Có h�?sơ quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Có hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng (trong đó có một phó hiệu trưởng ph�?trách đào tạo);

- Đáp ứng điều kiện b�?nhiệm, công nhận hiệu trưởng trường cao đẳng ngh�?như sau:

+ Đối với hiệu trưởng trường công lập: Tuổi b�?nhiệm lần đầu không quá 55 tuổi đối với nam, không quá 50 tuổi đối với n�? thời gian b�?nhiệm mỗi nhiệm k�?là 05 năm và không gi�?quá hai nhiệm k�?liên tục.

+ Đối với hiệu trưởng trường tư thục: Phải đảm bảo điều kiện không là công chức, viên chức trong biên ch�?nhà nước; thời gian công nhận mỗi nhiệm k�?là 05 năm.

- Hiệu trưởng trường cao đẳng ngh�?phải có đ�?các tiêu chuẩn sau:

a) Có phẩm chất, đạo đức tốt, lý lịch rõ ràng; có tín nhiệm v�?chuyên môn nghiệp v�? có sức khỏe và năng lực quản lý, điều hành hoạt động của nhà trường;

b) Có bằng thạc sĩ tr�?lên v�?một ngành chuyên môn phù hợp với nhiệm v�?đào tạo của nhà trường; đã được đào tạo, bồi dưỡng v�?nghiệp v�?quản lý nhà trường;

c) Có thâm niên giảng dạy hoặc tham gia quản lý dạy ngh�?ít nhất là năm năm.

- Phó hiệu trưởng trường cao đẳng ngh�?phải có đ�?các tiêu chuẩn sau đây:

a) Có phẩm chất, đạo đức tốt; lý lịch rõ ràng; có tín nhiệm v�?chuyên môn nghiệp v�? có sức khỏe và năng lực quản lý lĩnh vực công tác được phân công ph�?trách;

b) Có trình đ�?đại học tr�?lên. Riêng phó hiệu trưởng ph�?trách công tác đào tạo, ngoài các tiêu chuẩn trên, phải có chuyên môn phù hợp với nhiệm v�?đào tạo của trường và có đ�?tiêu chuẩn như đối với hiệu trưởng.

*Điều kiện b�?nhiệm hiệu trưởng quy định tại Thông tư s�?42/2010/TT-BLDTBXH ngày 31/12/2010 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội Quy định v�?b�?nhiệm, công nhận, b�?nhiệm lại, công nhận lại, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường cao đẳng ngh�? trường trung cấp ngh�?và giám đốc trung tâm dạy ngh�?

* Tiêu chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quy định tại Quyết định s�?51/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 05/5/2008 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc Ban hành Điều l�?mẫu trường cao đẳng ngh�?

b) Có phẩm chất đạo đức, có năng lực chuyên môn và nghiệp v�?quản lý; thực hiện tốt quyền hạn và trách nhiệm trong quản lý trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có nhận xét, đánh giá cán b�?hàng năm đối với Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có Báo cáo tổng kết của trường hàng năm th�?hiện trường hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm v�?được giao (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng làm tốt trách nhiệm được giao, không có vi phạm v�?đạo đức, không b�?k�?luật, không có biểu hiện vi phạm quyền hạn.

c) Được cán b�? giáo viên, nhân viên của trường tín nhiệm với mức t�?70% tr�?lên. Ch�?s�?đạt khi kết qu�?b�?phiếu tín nhiệm th�?hiện trong nhiệm k�?5 năm Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng được cán b�? giáo viên, nhân viên của trường tín nhiệm với mức t�?70% tr�?lên.

Tiêu chuẩn 4.6. Các đơn v�?của trường có đầy đ�?cán b�?quản lý theo quy định. a) Các đơn v�?của trường có đầy đ�?cán b�?quản lý đáp ứng mục tiêu, chức năng, nhiệm v�?và phù hợp với điều kiện c�?th�?của trường.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đ�?t�?chức b�?máy của trường;

- Phòng đào tạo và các phòng chuyên môn, nghiệp v�?khác, các khoa và b�?môn trực thuộc cơ s�?dạy ngh�? các đơn v�?nghiên cứu, dịch v�? phục v�?dạy ngh�? các đơn v�?sản xuất, doanh nghiệp (gọi chung là đơn v�? trong trường có cán b�?quản lý đã được b�?nhiệm;

- S�?lượng đơn v�?ch�?có cán b�?cấp phó ph�?trách đơn v�?nh�?hơn 50% s�?lượng các đơn v�?trong trường.

b) Đội ngũ cán b�?quản lý, nhân viên giúp việc đảm bảo có s�?k�?thừa v�?kinh nghiệm, công tác chuyên môn, đ�?tuổi.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quy hoạch cán b�? danh sách trích ngang cán b�?quản lý và nhân viên giúp việc các phòng chuyên môn, nghiệp v�?khác, các khoa và b�?môn trực thuộc cơ s�?dạy ngh�? các đơn v�?nghiên cứu, dịch v�? phục v�?dạy ngh�? các đơn v�?sản xuất, doanh nghiệp (gọi chung là đơn v�? trong trường;

- Quy hoạch cán b�? danh sách trích ngang th�?hiện cán b�?được quy hoạch có chuyên môn và kinh nghiệm liên quan đến v�?trí quy hoạch, đội ngũ cán b�?quản lý, nhân viên được quy hoạch đảm bảo có s�?k�?thừa v�?kinh nghiệm, công tác chuyên môn, đ�?tuổi.

c) Có quy hoạch cán b�?quản lý của trường. Ch�?s�?đạt khi có quy hoạch cán b�?quản lý của trường đến năm 2015-2020.

Tiêu chuẩn 4.7. Đội ngũ cán b�?quản lý đạt chuẩn chức danh đáp ứng yêu cầu quản lý trong trường và thường xuyên học tập bồi dưỡng nâng cao trình đ�?v�?mọi mặt. a) Đội ngũ cán b�?quản lý của trường có phẩm chất, trình đ�?đạt chuẩn chức danh theo quy định của Nhà nước.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách trích ngang Trưởng/Phó các đơn v�?trong trường;

- Có h�?sơ cán b�?của Trưởng/Phó các đơn v�?trong trường;

- Đối với K�?toán trưởng phải đảm bảo yêu cầu được b�?nhiệm theo Thông tư liên tịch s�?50/2005/TTLT-BTC-BNV ngày 15/6/2005: có trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?v�?k�?toán t�?bậc trung cấp tr�?lên, thời gian công tác thực t�?v�?k�?toán ít nhất là 3 năm và có Chứng ch�?bồi dưỡng k�?toán trưởng;

- Đối với các cán b�?quản lý khác, trường hợp chưa có quy định của Nhà nước, nhưng trường có quy định v�?phẩm chất, trình đ�?thì yêu cầu phải đảm bảo đúng theo yêu cầu của trường.
Thông tư liên tịch s�?50/2005/TTLT-BTC-BNV ngày 15/6/2005 v�?việc hướng dẫn tiêu chuẩn, điều kiện, th�?tục b�?nhiệm, bãi miễn, thay th�?và xếp ph�?cấp k�?toán trưởng, ph�?trách k�?toán trong các đơn v�?k�?toán thuộc lĩnh vực k�?toán nhà nước

b) Đội ngũ cán b�?quản lý của trường có năng lực chuyên môn, nghiệp v�?quản lý đáp ứng được yêu cầu công tác. Ch�?s�?đạt khi báo cáo công tác của các đơn v�?hàng năm trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định th�?hiện các đơn v�?trong trường hoàn thành nhiệm v�?được giao.

c) Đội ngũ cán b�?quản lý của trường thường xuyên học tập bồi dưỡng nâng cao trình đ�?v�?mọi mặt.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Danh sách cán b�?quản lý của trường được c�?đi học tập, bồi dưỡng nâng cao trình đ�?trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định th�?hiện chiếm ít nhất 50% s�?lượng cán b�?quản lý của trường;

- Có báo cáo kết qu�?học tập bồi dưỡng của cán b�?được c�?đi học.

Tiêu chuẩn 4.8. Đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên đáp ứng được yêu cầu công việc của trường. a) Đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường đ�?v�?s�?lượng và cơ cấu chuyên môn, nghiệp v�? có năng lực phù hợp với các v�?trí làm việc tương ứng.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách trích ngang các k�?thuật viên, nhân viên của trường (trình đ�?chuyên môn, thời gian công tác, v�?trí công việc ...)

- Báo cáo tổng kết của trường hàng năm trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định th�?hiện đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên có đ�?s�?lượng, chuyên môn nghiệp v�?phù hợp với các v�?trí làm việc;

b) Đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường hoàn thành được các nhiệm v�? công việc được giao. Ch�?s�?đạt khi báo cáo tổng kết của trường, báo cáo tổng kết của đơn v�?hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định) th�?hiện đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường hoàn thành các nhiệm v�? công việc được giao.

c) Đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường được định k�?bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Danh sách đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường được c�?đi học tập, bồi dưỡng nâng cao trình đ�?trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định th�?hiện chiếm ít nhất 50% s�?lượng đội ngũ k�?thuật viên, nhân viên của trường;

- Có báo cáo kết qu�?học tập bồi dưỡng của k�?thuật viên, nhân viên được c�?đi học.

Tiêu chí 5. Chương trình, giáo trình

Tiêu chuẩn 5.1. Chương trình dạy ngh�?của trường được xây dựng, điều chỉnh theo chương trình khung của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội, th�?hiện được mục tiêu đào tạo của trường. a) 100% chương trình dạy ngh�?được xây dựng, điều chỉnh theo chương trình khung của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội hoặc biên soạn lại trong 5 năm tr�?lại đây.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?và Giấy chứng nhận đăng ký b�?sung hoạt động dạy ngh�?(nếu có) được cấp;

- Toàn b�?chương trình dạy ngh�?(theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?được cấp) đã được trường ra quyết định phê duyệt, ban hành, và:

+ Đối với các ngh�?đào tạo trình đ�?trung cấp ngh�?và cao đẳng ngh�? có đ�?chương trình dạy ngh�?chi tiết được xây dựng trên cơ s�?của chương trình khung do B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành;

+ Các chương trình dạy ngh�?trình đ�?sơ cấp ngh�?đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì phải biên soạn lại.

Thông tư s�?29/2011/TT-BLĐTBXH ngày 24 tháng 10 năm 2011 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội Quy định v�?đăng ký hoạt động dạy ngh�?lt;/span>

Các chương trình khung đã được B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành

b) Có đầy đ�?chương trình dạy ngh�?cho các ngh�?mà trường đào tạo.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?và Giấy chứng nhận đăng ký b�?sung hoạt động dạy ngh�?(nếu có) được cấp;

- Có quyết định ban hành chương trình;

- 100% các ngh�?được phép đào tạo (theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?đã cấp) có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định c�?th�?chuẩn kiến thức, k�?năng; phương pháp, hình thức đào tạo, có đầy đ�?chương trình dạy ngh�?chi tiết.

c) Ít nhất 5 năm/lần các chương trình dạy ngh�?được rà soát, điều chỉnh phù hợp với k�?thuật, công ngh�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch rà soát, điều chỉnh các chương trình dạy ngh�?

- Có căn c�?rà soát, điều chỉnh các chương trình dạy ngh�?

- Nội dung các chương trình dạy ngh�?đã điều chỉnh phù hợp với k�?thuật, công ngh�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?

Cho thấy đối với các chương trình dạy ngh�?đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì được rà soát, điều chỉnh.

Tiêu chuẩn 5.2. Chương trình dạy ngh�?được xây dựng có tính liên thông hợp lý giữa các trình đ�?đào tạo ngh�? có s�?tham gia của cán b�? giáo viên và chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�? a) Chương trình dạy ngh�?được thiết k�?theo hướng liên thông hợp lý giữa các trình đ�?đào tạo ngh�?và các trình đ�?đào tạo khác.
Ch�?s�?đạt khi ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt.

b) Có nhiều cán b�? giáo viên trong trường tham gia xây dựng, b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có quyết định thành lập b�?phận/ban xây dựng, b�?sung chương trình dạy ngh�?

- Có biên bản họp của b�?phận/ban xây dựng, b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?

- Từng chương trình dạy ngh�?phải có t�?l�?30% tr�?lên cán b�? giáo viên (giáo viên dạy các môn học, mô đun đào tạo ngh�?của chương trình dạy ngh�? trong trường tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến cho chương trình dạy ngh�?

- Đối với chương trình đã được điều chỉnh, b�?sung, từng chương trình dạy ngh�?phải có t�?l�?50% tr�?lên cán b�? giáo viên (giáo viên dạy các môn học, mô đun đào tạo ngh�?của chương trình dạy ngh�? trong trường tham gia điều chỉnh, b�?sung chương trình dạy ngh�?

c) Có các cán b�?ngoài trường, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?tham gia xây dựng, biên soạn chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có danh sách cán b�?ngoài trường, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?tham gia xây dựng, biên soạn chương trình dạy ngh�?(kèm theo các hợp đồng, biên bản nghiệm thu, thanh lý hợp đồng, giấy mời tham d�?biên soạn chương trình dạy ngh�? biên bản góp ý ... th�?hiện s�?tham gia của cán b�? chuyên gia ngoài trường);

- Có quyết định thành lập b�?phận/ban xây dựng, biên soạn chương trình dạy ngh�?

- Có biên bản họp của b�?phận/ban xây dựng, biên soạn chương trình dạy ngh�?

- Mỗi chương trình dạy ngh�?trong quá trình xây dựng, biên soạn có ít nhất 2 cán b�?ngoài trường, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?tham gia xây dựng, biên soạn.

Tiêu chuẩn 5.3. Chương trình dạy ngh�?có mục tiêu rõ ràng, quy định c�?th�?chuẩn kiến thức, k�?năng; phương pháp, hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết qu�?học tập. a) Từng chương trình dạy ngh�?có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định c�?th�?chuẩn kiến thức, k�?năng; phương pháp, hình thức đào tạo.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất c�?các mô-đun môn học của chương trình dạy ngh�?có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định c�?th�?chuẩn kiến thức, k�?năng; phương pháp, hình thức đào tạo.

b) Có quy định v�?cách thức đánh giá kết qu�?học tập cho từng trình đ�?đối với mỗi mô-đun, môn học, mỗi ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất c�?các chương trình dạy ngh�?có cách thức đánh giá kết qu�?học tập cho từng trình đ�?đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi ngh�?lt;/span>

c) Có các ý kiến đánh giá phản biện của giáo viên, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?v�?chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách giáo viên, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?đánh giá phản biện chương trình dạy ngh�?

- Có ý kiến phản biện của giáo viên, chuyên gia;

- Từng chương trình dạy ngh�?trong quá trình xây dựng, biên soạn có ít nhất ý kiến đánh giá phản biện của 2 giáo viên ngoài trường, 2 chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?v�?chương trình dạy ngh�?

Tiêu chuẩn 5.4. Chương trình dạy ngh�?được định k�?b�?sung, điều chỉnh dựa trên việc tham khảo các chương trình của nước ngoài, cập nhật những thành tựu khoa học công ngh�?tiên tiến liên quan đến ngh�?đào tạo và các ý kiến phản hồi t�?người s�?dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm, nhằm đáp ứng nhu cầu của th�?trường lao động. a) Định k�?b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định v�?định k�?b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�? Nội dung văn bản quy định thời gian các chương trình dạy ngh�?được rà soát, điều chỉnh phù hợp với k�?thuật, công ngh�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?không quá 5 năm/lần;

- Có chương trình dạy ngh�?chi tiết và Quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có danh sách các chương trình dạy ngh�?đã được ban hành hơn 5 năm;

- Có danh sách các chương trình dạy ngh�?đã được rà soát, điều chỉnh;

- Nội dung của chương trình đã được điều chỉnh và Quyết định ban hành chương trình sau khi điều chỉnh;

- Báo cáo kết qu�?b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?th�?hiện Trường đã thực hiện đúng theo văn bản đã quy định, chương trình dạy ngh�?đã được định k�?b�?sung, điều chỉnh theo đúng thời gian quy định (nếu cần thiết).

b) Khi b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?có tham khảo các chương trình tương ứng của nước ngoài và cập nhật những thành tựu khoa học công ngh�?tiên tiến liên quan đến ngh�?đào tạo.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có quyết định ban hành chương trình dạy ngh�?sau khi b�?sung, điều chỉnh;

- Có các chương trình tương ứng của nước ngoài, những thành tựu khoa học công ngh�?tiên tiến liên quan đến ngh�?đào tạo được tham khảo đ�?b�?sung, điều chỉnh chương trình dạy ngh�?

- Nội dung chương trình lần đầu và nội dung chương trình sau khi b�?sung điều chỉnh th�?hiện có tham khảo các chương trình tương ứng của nước ngoài và cập nhật những thành tựu khoa học công ngh�?tiên tiến.

c) Có các ý kiến nhận xét, đánh giá của người s�?dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm v�?chương trình dạy ngh�?đáp ứng nhu cầu của th�?trường lao động.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch lấy ý kiến nhận xét, đánh giá của người s�?dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm v�?chương trình dạy ngh�?đáp ứng nhu cầu của th�?trường lao động: kiến thức, k�?năng ngh�?nghiệp cần đạt ... (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Có Phiếu thu thập ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) của người s�?dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm v�?chương trình dạy ngh�?đáp ứng nhu cầu của th�?trường lao động: kiến thức, k�?năng ngh�?nghiệp cần đạt ... (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thực hiện thu thập ý kiến;

- Có Báo cáo/văn bản th�?hiện v�?việc s�?dụng kết qu�?thực hiện thu thập ý kiến.

Tiêu chuẩn 5.5. Từng chương trình dạy ngh�?đảm bảo có đ�?chương trình mô-đun, môn học, trong đó xác định rõ phương pháp và các yêu cầu v�?kiểm tra đánh giá kết qu�?học tập. a) Mỗi chương trình dạy ngh�?có đầy đ�?mô-đun, môn học theo mẫu định dạng chung.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất c�?chương trình dạy ngh�?có đầy đ�?mô-đun, môn học theo mẫu định dạng chung.

b) Mỗi mô-đun, môn học xác định rõ phương pháp và các yêu cầu v�?kiểm tra đánh giá kết qu�?học tập.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất c�?các chương trình dạy ngh�?có cách thức đánh giá kết qu�?học tập cho từng trình đ�?đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi ngh�?

c) Có đ�?các quyết định phê duyệt, ban hành các chương trình mô-đun, môn học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 5.1. Đạt;

- Có đ�?các quyết định phê duyệt, ban hành các chương trình mô-đun, môn học.

Tiêu chuẩn 5.6. Mỗi mô-đun, môn học có đ�?giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu của mô-đun, môn học. a) Có đ�?giáo trình cho các mô-đun, môn học của chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có thống kê giáo trình cho các mô-đun, môn học của chương trình dạy ngh�?

- Đối với tất c�?chương trình dạy ngh�?(theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy ngh�?và Giấy chứng nhận đăng ký b�?sung hoạt động dạy ngh�? chương trình dạy ngh�?khác được giảng dạy trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) phải đảm bảo có đ�?giáo trình cho các mô-đun, môn học. Giáo trình do trường biên soạn hoặc lựa chọn s�?dụng (Hội đồng thẩm định giáo trình của trường đã nghiệm thu đưa vào s�?dụng);

- Có văn bản cho phép s�?dụng giáo trình của cơ s�?dạy ngh�?khác đối với các giáo trình không do trường biên soạn.

b) Ít nhất 5 năm/lần các giáo trình được rà soát, biên soạn lại.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch rà soát, biên soạn lại các giáo trình;

- Có căn c�?rà soát, điều chỉnh các giáo trình;

- Thống kê các giáo trình cho thấy đối với các giáo trình đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì đã được rà soát, biên soạn lại;

- Giáo trình phải được b�?sung, điều chỉnh tương ứng với các b�?sung, điều chỉnh của chương trình dạy ngh�?

c) Mỗi mô-đun, môn học của chương trình dạy ngh�?có ít nhất 2 tài liệu tham khảo chính.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có bản thống kê tài liệu tham khảo chính cho từng mô-đun, môn học của chương trình dạy ngh�? tên mô-đun, môn học, tên tài liệu, tác gi�? năm xuất bản;

- Thống kê cho thấy mỗi mô-đun, môn học của chương trình dạy ngh�?có ít nhất 2 tài liệu tham khảo chính.

Tiêu chuẩn 5.7. Giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới v�?nội dung và phương pháp dạy học. a) Có quy trình t�?chức biên soạn, thẩm định, phê duyệt giáo trình. - Ch�?s�?đạt khi có văn bản của trường, quy định v�?quy trình t�?chức biên soạn, thẩm định, phê duyệt giáo trình;

b) Có các văn bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định nhận xét v�?mức đ�?đáp ứng yêu cầu đổi mới v�?nội dung và phương pháp dạy học của giáo trình.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh sách giáo trình;

- Có giáo trình và bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định;

- Đối với tất c�?giáo trình phải đảm bảo có các văn bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định nhận xét v�?mức đ�?đáp ứng yêu cầu đổi mới v�?nội dung và phương pháp dạy học của giáo trình.

c) Định k�?thu thập những nhận xét đánh giá của giáo viên, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�? người học v�?chất lượng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới v�?nội dung, phương pháp dạy học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có k�?hoạch thu thập những nhận xét đánh giá của giáo viên, chuyên gia t�?các cơ s�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�? người học v�?chất lượng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới v�?nội dung, phương pháp dạy học, từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thực hiện theo k�?hoạch và có báo cáo kết qu�?thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết qu�?khảo sát.

Tiêu chuẩn 5.8. Giáo trình dạy ngh�?c�?th�?hoá yêu cầu v�?nội dung kiến thức, k�?năng, thái đ�?trong chương trình dạy ngh�? tạo điều kiện đ�?thực hiện phương pháp dạy học tích cực. a) Có các biên bản nghiệm thu giáo trình dạy ngh�?của hội đồng thẩm định nhận xét v�?mức đ�?c�?th�?hoá các yêu cầu v�?nội dung kiến thức, k�?năng, thái đ�?trong chương trình dạy ngh�? tạo điều kiện đ�?thực hiện phương pháp dạy học tích cực.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có biên bản nghiệm thu giáo trình dạy ngh�?của hội đồng thẩm định;

- Nội dung biên bản nghiệm thu giáo trình dạy ngh�?của hội đồng thẩm định có nhận xét v�?mức đ�?c�?th�?hoá các yêu cầu v�?nội dung kiến thức, k�?năng, thái đ�?trong chương trình dạy ngh�? tạo điều kiện đ�?thực hiện phương pháp dạy học tích cực.

b) Định k�?thu thập ý kiến nhận xét đánh giá của cán b�? giáo viên, người học v�?chất lượng giáo trình đáp ứng các yêu cầu c�?th�?hoá v�?nội dung kiến thức, k�?năng, thái đ�?cần đạt trong chương trình dạy ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có k�?hoạch thu thập ý kiến nhận xét đánh giá của cán b�? giáo viên, người học v�?chất lượng giáo trình đáp ứng các yêu cầu c�?th�?hoá v�?nội dung kiến thức, k�?năng, thái đ�?cần đạt trong chương trình dạy ngh�? từng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thực hiện theo k�?hoạch (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết qu�?khảo sát.

c) Định k�?thu thập ý kiến đánh giá của cán b�? giáo viên, người học v�?mức đ�?tạo điều kiện đ�?thực hiện phương pháp dạy học tích cực của giáo trình.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có k�?hoạch thu thập ý kiến đánh giá của cán b�? giáo viên, người học v�?mức đ�?tạo điều kiện đ�?thực hiện phương pháp dạy học tích cực của giáo trình, từng năm ( trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?việc thực hiện theo k�?hoạch (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc s�?dụng kết qu�?thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết qu�?khảo sát.

Tiêu chí 6: Thư viện

Tiêu chuẩn 6.1. Có đ�?s�?lượng giáo trình, tài liệu, sách báo, tạp chí phù hợp với các ngh�?đào tạo, đáp ứng nhu cầu s�?dụng của giáo viên, cán b�? nhân viên và người học a) Có đ�?s�?lượng, chủng loại giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành phù hợp với các ngh�?đào tạo. Trung bình có 10-15 đầu sách/người học
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện t�? phù hợp với ngh�?đào tạo;

- Có s�?lượng học sinh, sinh viên học h�?TCN, CĐN đã quy đổi (s�?lượng người học) của từng năm, trong 3 năm trước năm kiểm định, lựa chọn s�?lượng cao nhất đ�?tính toán t�?l�?s�?đầu sách/người học;

- Có t�?l�?s�?đầu sách/người học và t�?l�?này >= 10;

- S�?lượng giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành được tính là s�?đầu sách, tài liệu có tại thư viện của trường;

Nếu trường có hợp đồng liên kết với đơn v�?khác (thư viện tỉnh, trường khác....) thì s�?lượng đầu sách, tài liệu của đơn v�?liên kết không được tính là s�?lượng đầu sách, tài liệu của thư viện trường

b) Các loại sách chuyên môn và giáo trình chính được xuất bản hoặc biên soạn trong những năm gần đây (5 năm đối với giáo trình và t�?3-5 năm đối với sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu k�?thuật tùy thuộc vào từng ngh�?đào tạo)
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện t�?: tên, cơ quan xuất bản, năm xuất bản;

- Danh mục và bản in/bản điện t�?th�?hiện giáo trình, sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu k�?thuật của trường được xuất bản hoặc biên soạn trong thời gian 05 năm tính đến thời điểm đánh giá.

c) Có phòng đọc thư viện bảo đảm theo tiêu chuẩn (có ch�?ngồi đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho 15% sinh viên và 25% cán b�? giáo viên; diện tích đảm bảo 1,8m2/ch�?đọc và 1,5m2/ch�?đọc đối với thư viện điện t�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đ�?mặt bằng thư viện;

- Có s�?lượng học sinh, sinh viên học h�?TCN, CĐN đã quy đổi (s�?lượng người học) của từng năm, trong 3 năm trước năm kiểm định, lựa chọn s�?lượng cao nhất đ�?tính toán;

- Có s�?lượng cán b�? giáo viên (bao gồm giáo viên cơ hữu và thỉnh giảng tính quy đổi) của trường;

- Nếu ch�?là thư viện thông thường: 1,8m2/ch�?đọc và diện tích đ�?cho 15% s�?lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 25% cán b�? giáo viên;

- Nếu ch�?là thư viện điện t�? 1,5m2/ch�?đọc và diện tích đ�?cho 15% s�?lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 25% cán b�? giáo viên;

- Nếu bao gồm c�?hai loại thư viện thông thường và thư viện điện t�?thì: Tổng s�?ch�?đọc tại thư viện thông thường (1,8m2/ch�?đọc) + Tổng s�?ch�?đọc tại thư viện điện t�?(1,5m2/ch�?đọc) phải không nh�?hơn Tổng s�?15% s�?lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) + 25% cán b�? giáo viên.

Tiêu chuẩn 6.2. Thư viện được tin học hoá, có các tài liệu điện t�? được nối mạng, liên kết khai thác tài liệu giữa các đơn v�?trong trường và ngoài trường. a) Có h�?thống máy tính, thiết b�?phục v�?tin học hóa công tác quản lý của thư viện: cơ s�?d�?liệu điện t�? phần mềm quản lý và tra cứu tài liệu
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục thiết b�? máy tính hiện có tại thư viện;

- Có cơ s�?d�?liệu điện t�?

- Có phần mềm quản lý và tra cứu tài liệu đang s�?dụng tại thư viện.

b) Có mạng nội b�?(LAN), cổng nối mạng Internet; bảo đảm các h�?thống thiết b�?hoạt động bình thường, thường xuyên theo chức năng và các quy định t�?chức, hoạt động của thư viện
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đ�?Mạng LAN tại thư viện;

- Có hợp đồng s�?dụng mạng Internet;

- Có văn bản của trường, quy định t�?chức, hoạt động của thư viện;

- Báo cáo hoạt động của thư viện trong 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định th�?hiện: có Mạng LAN tại thư viện, các máy tính tại thư viện có nối mạng Internet h�?thống thiết b�?hoạt động bình thường theo chức năng và các quy định t�?chức, hoạt động của thư viện.

c) Có các thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tư liệu với các trường và đơn v�?khác
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trường có thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tư liệu với ít nhất 2 trường hoặc đơn v�?khác;

- Trường đã thực hiện theo thỏa thuận, hợp đồng ký kết.

Tiêu chuẩn 6.3. Có biện pháp khuyến khích người học, giáo viên, cán b�?quản lý khai thác có hiệu qu�?các tài liệu của thư viện a) Có t�?chức giới thiệu thường xuyên, định k�?tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có thông báo của trường v�?việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện: thời gian thực hiện, tên các tài liệu và sách báo mới, biện pháp giới thiệu (bản tin, trang web ...);

- Có báo cáo việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện cho thấy hàng năm trường đã t�?chức giới thiệu tới bạn đọc (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).

b) Có biện pháp tư vấn, h�?tr�?bạn đọc của thư viện (tra cứu, nhân bản, trao đổi, tóm tắt tài liệu) Ch�?s�?đạt khi thư viện của trường có các biện pháp tư vấn, h�?tr�?bạn đọc của thư viện: tra cứu, nhân bản, trao đổi, tóm tắt tài liệu ...

c) Có t�?chức và duy trì hiệu qu�?hoạt động mạng lưới cộng tác viên thư viện
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Quyết định thành lập đội ngũ cộng tác viên của thư viện;

- Có báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm th�?hiện trong 3 năm trước năm kiểm định, mạng lưới cộng tác viên thư viện hoạt động có hiệu qu�? giúp cho công tác của thư viện được ổn định và có tác dụng tốt trong h�?tr�?công tác đào tạo của trường.

Tiêu chí 7: Cơ s�?vật chất, thiết b�? đ�?dùng dạy học

Tiêu chuẩn 7.1. Địa điểm của trường thuận tiện cho việc đi lại, học tập, giảng dạy của người học, giáo viên, cán b�?quản lý và các hoạt động khác của trường a) Nền đất tốt, cao ráo, không b�?úng, ngập; thuận tiện cho cung cấp điện, nước
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có sơ đ�?mặt bằng thiết k�?của trường;

- Thực t�?cho thấy trường có nền đất tốt, cao ráo không b�?úng, ngập;

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện tình hình cung cấp điện, nước của trường hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Sơ đ�?mặt bằng thiết k�? văn bản th�?hiện tình hình cung cấp điện, nước của trường hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) và thực t�?cho thấy thuận tiện cho việc cung cấp điện nước.

b) Bảo đảm khoảng cách an toàn đối với các cơ s�?công nghiệp thải ra chất độc hại (tiếng ồn, bụi bặm, chất thải độc, ô nhiễm không khí, nguồn nước); bảo đảm an toàn; yên tĩnh cho giảng dạy và học tập
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có thống kê khoảng cách đến các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại gần nhất �?xung quanh trường;

- Có báo cáo/văn bản đánh giá v�?tình hình an toàn tại trường hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Nội dung báo cáo/văn bản th�?hiện trường đảm bảo an toàn, yên tĩnh cho giảng dạy và học tập (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Khoảng cách đến các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại t�?1.000 m tr�?lên;

- Trường hợp khoảng cách dưới 1.000m, phải đảm bảo khoảng cách ly v�?sinh đối với các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại theo “Bảng 1: Khoảng cách ly v�?sinh�?của Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD (nếu không xác định được đ�?độc hại làm căn c�?xác định khoảng cách ly v�?sinh thì cần xem xét giấy chứng nhận v�?đảm bảo nội dung liên quan đến chất thải, tiếng ồn... của công ty/khu công nghiệp hoặc giấy chứng nhận đảm bảo của trường do cơ quan/đơn v�?có thẩm quyền xác nhận các yếu t�?độc hại không ảnh hưởng đến trường).

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

c) Phù hợp với quy hoạch chung của khu vực và mạng lưới cơ s�?dạy ngh�? giao thông thuận tiện
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đ�?v�?trí của trường trên địa bàn quận/huyện;

- Có mô t�?h�?thống giao thông tại địa điểm của trường (xe bus, đường, ph�?...);

- Sơ đ�?v�?trí và mô t�?h�?thống giao thông tại địa điểm của trường th�?hiện giao thông thuận tiện.

(Đã có quyết định thành lập trường nên nội hàm Phù hợp với quy hoạch chung của khu vực và mạng lưới cơ s�?dạy ngh�?được xem là Đạt)

Tiêu chuẩn 7.2. Khuôn viên được quy hoạch tổng th�?và chi tiết, thuận tiện cho các hoạt động của trường a) Quy hoạch tổng th�?mặt bằng khuôn viên hợp lý, phù hợp với công năng và các yêu cầu giao thông nội b�? kiến trúc, cảnh quan; bảo đảm ch�?giới quy hoạch, khoảng cách và các giải pháp ngăn cách hợp lý các công trình xây dựng trong và ngoài khuôn viên; mật đ�?xây dựng công trình t�?20-40%; diện tích cây xanh chiếm khoảng 30-40% diện tích khu đất toàn trường
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có h�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường;

- Có s�?liệu v�?diện tích khu đất toàn trường;

- Có s�?liệu v�?diện tích các công trình xây dựng;

- Có s�?liệu v�?diện tích cây xanh;

- Các s�?liệu liên quan th�?hiện:

+ Quy hoạch tổng th�?mặt bằng khuôn viên hợp lý, phù hợp với công năng và các yêu cầu giao thông nội b�? kiến trúc, cảnh quan; bảo đảm ch�?giới quy hoạch, khoảng cách và các giải pháp ngăn cách hợp lý các công trình xây dựng trong và ngoài khuôn viên;

+ Mật đ�?xây dựng công trình t�?20-40% diện tích khu đất toàn trường;

+ Diện tích cây xanh chiếm 30-40% diện tích khu đất toàn trường;

- Việc đánh giá được thực hiện đối với từng cơ s�?phân hiệu của trường.

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

b) Có đ�?các khối công trình phục v�?nhu cầu đào tạo và các hoạt động của trường (khu hành chính, khu học tập, xưởng thực hành, khu v�?sinh, khu đ�?xe, ký túc xá, khu th�?thao, văn hóa, văn ngh�?
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a, Tiêu chuẩn 7.4 Đạt;

- Có h�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường;

- Có h�?sơ hoàn công các khối công trình phục v�?đào tạo;

- H�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường và khảo sát thực t�?th�?hiện trường có đ�?các khối công trình: khu hành chính, khu học tập, xưởng thực hành, khu v�?sinh, khu đ�?xe, ký túc xá, khu th�?thao, văn hóa, văn ngh�?

c) Bảo đảm qu�?đất trong khuôn viên đáp ứng nhu cầu hoạt động của trường theo quy định; có kh�?năng m�?rộng qu�?đất trong tương lai phù hợp với chiến lược phát triển và theo quy hoạch của cơ quan có thẩm quyền
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có s�?liệu nhu cầu đất cần s�?dụng trong tương lai theo chiến lược, quy hoạch phát triển của trường;

- Các s�?liệu chứng minh được diện tích đất d�?tr�?phát triển đã hoặc s�?thuộc quyền s�?dụng của trường và đáp ứng được nhu cầu trong tương lai đã tính toán.

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

Tiêu chuẩn 7.3. Có h�?thống h�?tầng k�?thuật phục v�?làm việc và các hoạt động dạy ngh�? thực nghiệm, thực hành a) H�?thống h�?tầng k�?thuật của trường bảo đảm đáp ứng yêu cầu làm việc và các hoạt động dạy ngh�? thực nghiệm, thực hành
Ch�?s�?đạt khi Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 7.3 Đạt.

b) Có h�?thống đường giao thông nội b�? h�?thống điện đáp ứng nhu cầu hoạt động đào tạo, sản xuất, dịch v�?và sinh hoạt; có h�?thống cấp, thoát nước, x�?lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy theo quy chuẩn và đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch v�? sinh hoạt
Ch�?s�?này ch�?xét đến h�?thống đường giao thông nội b�? h�?thống điện; h�?thống cấp, thoát nước, x�?lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy chung của toàn trường, bên ngoài các công trình (khu hành chính, khu học tập, xưởng thực hành ...). Đánh giá các yếu t�?trên cho phạm vi bên trong công trình s�?được thực hiện tại tiêu chuẩn 7.5.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có h�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường;

- Có s�?liệu h�?thống cấp, thoát nước, x�?lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy theo quy chuẩn và đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch v�? sinh hoạt;

- Có s�?liệu h�?thống điện cho toàn trường;

- Có s�?liệu h�?thống điện của các xưởng thực hành;

- Có s�?liệu h�?thống cấp, thoát nước cho toàn trường;

- Có s�?liệu h�?thống cấp, thoát nước cho các xưởng thực hành;

- Có s�?liệu h�?thống thu gom rác và ph�?liệu, chất thải của toàn trường;

- Có s�?liệu công tác phòng cháy, chữa cháy của trường (s�?lượng các trang thiết b�? b�?trí trang thiết b�? biên bản kiểm tra của Công an PCCC...);

- Công tác phòng cháy, chữa cháy của trường được cơ quan Công an đánh giá đảm bảo yêu cầu;

- Qua khảo sát thực t�?trường đảm bảo có đường đi lại giữa các khu vực trong trường thuận tiện;

- Các s�?liệu và thực t�?th�?hiện h�?thống h�?tầng k�?thuật của trường theo quy chuẩn và đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch v�? sinh hoạt theo Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD của B�?Xây dựng ngày 28 tháng 7 năm 2003 V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?" và các văn bản quy định khác có liên quan.

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

c) H�?thống h�?tầng k�?thuật được quản lý và bảo dưỡng vận hành đúng quy trình, bảo đảm hoạt động đúng chức năng, công suất theo thiết k�?lt;/span>
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quy định v�?quản lý và bảo dưỡng vận hành h�?thống h�?tầng k�?thuật;

- Có báo cáo kết qu�?công tác quản lý và bảo dưỡng vận hành h�?thống h�?tầng k�?thuật hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Quy định v�?quản lý và bảo dưỡng vận hành h�?thống h�?tầng k�?thuật, báo cáo kết qu�?công tác quản lý và bảo dưỡng vận hành h�?thống h�?tầng k�?thuật và thực t�?th�?hiện h�?thống đường giao thông nội b�? h�?thống điện, h�?thống cấp, thoát nước, x�?lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy được quản lý và bảo dưỡng vận hành đúng quy trình, bảo đảm hoạt động đúng chức năng, công suất theo thiết k�?

Tiêu chuẩn 7.4. Có h�?thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa đáp ứng quy mô đào tạo theo các ngh�? trình đ�?đào tạo a) Có h�?thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa đáp ứng công tác đào tạo của trường
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có h�?sơ xây dựng, thiết k�?phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa;

- Có h�?sơ hoàn công các khối công trình;

- H�?sơ và thực t�?trường th�?hiện trường có h�?thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa đáp ứng công tác đào tạo (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

+ Lớp học lý thuyết không quá 35 học sinh, sinh viên;

+ Lớp học thực hành không quá 18 học sinh, sinh viên đối với ngh�?bình thường; không quá 10 học sinh, sinh viên đối với ngh�?nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

b) Các công trình bảo đảm quy chuẩn xây dựng và các yêu cầu v�?ngăn cách, v�?sinh, kiến trúc, chiếu sáng, thông gió, quy hoạch nội b�?thuận tiện cho vận chuyển, lắp đặt, vận hành thiết b�?lt;/span>
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có h�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường;

- Có h�?sơ hoàn công các khối công trình chức năng;

- H�?sơ xây dựng, thiết k�?mặt bằng khuôn viên trường, h�?sơ hoàn công các khối công trình chức năng và khảo sát thực t�?cho thấy các công trình của trường bảo đảm quy chuẩn xây dựng và các yêu cầu v�?ngăn cách, v�?sinh, kiến trúc, chiếu sáng, thông gió, quy hoạch nội b�?thuận tiện cho vận chuyển, lắp đặt, vận hành thiết b�?theo Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD của B�?Xây dựng ngày 28 tháng 7 năm 2003 V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?" và các văn bản quy định khác có liên quan.

Quyết định s�?21/2003/QĐ-BXD ngày 28 tháng 7 năm 2003 của B�?Xây dựng V�?việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy ngh�?- Tiêu chuẩn thiết k�?"

c) Các công trình được s�?dụng đúng công năng, có quy ch�?s�?dụng, quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�?đ�?bảo đảm hoạt động bình thường
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quy ch�?s�?dụng, quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�?các công trình;

- Có báo cáo kết qu�?công tác quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�?các công trình hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Báo cáo và thực t�?th�?hiện h�?thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa được s�?dụng đúng công năng, công tác quản lý, bảo dưỡng đúng theo quy ch�?đã có.

Tiêu chuẩn 7.5. Bảo đảm các điều kiện hoạt động cho các xưởng thực hành a) Có h�?thống điện, h�?thống cấp, thoát nước chung, riêng cho khu vực xưởng thực hành theo nhu cầu hoạt động thực hành và sinh hoạt, v�?sinh; có h�?thống thu gom rác và ph�?liệu, chất thải Ch�?s�?đạt khi có h�?thống thu gom rác thải và ph�?liệu, chất thải.

b) Trang thiết b�? dụng c�?trong xưởng thực hành được b�?trí v�?trí hợp lý, an toàn, thuận tiện cho việc đi lại, vận hành, bảo dưỡng và t�?chức hướng dẫn thực hành (theo c�?lớp, nhóm và từng cá nhân) Ch�?s�?đạt khi tham quan hiện trường cho thấy việc b�?trí v�?trí trang thiết b�? dụng c�?hợp lý, an toàn, thuận tiện cho việc đi lại, vận hành, bảo dưỡng và t�?chức hướng dẫn thực hành (theo c�?lớp, nhóm và từng cá nhân).

c) Bảo đảm các yêu cầu v�?m�?thuật công nghiệp, thẩm m�?ngh�?nghiệp và sư phạm (v�?hình khối, mầu sắc, vật liệu); an toàn và v�?sinh công nghiệp, v�?sinh môi trường trong quá trình lắp đặt, vận hành, bảo dưỡng trang thiết b�? dụng c�?trong xưởng thực hành
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 7.5 Đạt;

- Tham quan hiện trường tại các xưởng thực hành cho thấy trong quá trình lắp đặt, vận hành, bảo dưỡng trang thiết b�? dụng c�?trong xưởng thực hành bảo đảm các yêu cầu v�?m�?thuật công nghiệp, thẩm m�?ngh�?nghiệp và sư phạm (v�?hình khối, mầu sắc, vật liệu); an toàn và v�?sinh công nghiệp, v�?sinh môi trường.

Tiêu chuẩn 7.6. Đảm bảo chất lượng và s�?lượng thiết b�?cho thực hành a) Các thiết b�?đào tạo chính đạt mức tương đương trình đ�?công ngh�?của sản xuất, dịch v�?hiện tại. Bảo đảm chất lượng trang thiết b�? dụng c�?và tài liệu cho các hoạt động thực hành v�?chủng loại, công năng, các yêu cầu thông s�?k�?thuật và m�?thuật; các yêu cầu v�?sức kho�? v�?sinh và an toàn lao động
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 7.6 Đạt;

- Đối chiếu danh mục thiết b�?dạy ngh�?đối với các ngh�?đang đào tạo tại trường với danh mục thiết b�?dạy ngh�?của ngh�?đào tạo do B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành: Trường có đ�?chủng loại (nếu thiếu một vài chủng loại thiết b�? trường phải có báo cáo/giải trình v�?phương án thay th�?đ�?đáp ứng hoạt động đào tạo);

- Trường hợp những ngh�?mà B�?Lao động �?Thương binh và Xã hội chưa có quy định v�?danh mục thiết b�?dạy ngh�? phải có đ�?chủng loại thiết b�?dạy ngh�?theo yêu cầu được xác định trong chương trình dạy ngh�?

- Các thiết b�?đào tạo chính đạt mức tương đương trình đ�?công ngh�?của sản xuất, dịch v�?hiện tại; chất lượng trang thiết b�? dụng c�?và tài liệu bảo đảm cho các hoạt động thực hành v�?chủng loại, công năng, các yêu cầu thông s�?k�?thuật và m�?thuật, các yêu cầu v�?sức kho�? v�?sinh và an toàn lao động.

b) S�?lượng thiết b�?đáp ứng đ�?theo quy mô đào tạo, bảo đảm các t�?l�?theo quy định v�? người học/thiết b�?thực hành chính, người học/phòng học chuyên môn hóa, người học/b�?dụng c�? tài liệu học tập theo cá nhân hoặc theo nhóm
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục thiết b�?dạy ngh�?đối với các ngh�?đang đào tạo tại trường

- Kết qu�?đối chiếu danh mục thiết b�?dạy ngh�?đối với các ngh�?đang đào tạo tại trường với danh mục thiết b�?dạy ngh�?do B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành: Trường có đ�?chủng loại, s�?lượng thiết b�?dạy ngh�? b�?dụng c�?thực hành theo quy định.

- Trường hợp chưa có quy định v�?danh mục thiết b�?dạy ngh�?

+ Phải có đ�?chủng loại, s�?lượng thiết b�?dạy ngh�?theo quy định trong chương trình dạy ngh�?

+ Lớp học thực hành không quá 18 học sinh, sinh viên đối với ngh�?bình thường; không quá 10 học sinh, sinh viên đối với ngh�?nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.

- Trong trường hợp trường còn thiếu một s�?thiết b�?và đi thuê các thiết b�?của trường khác thì cần các minh chứng:

1. Hợp đồng, biên bản nghiệm thu thanh lý v�?việc thuê thiết b�?(đối với các ngh�?đã t�?chức đào tạo) hoặc hợp đồng thuê thiết b�?(đối với các ngh�?d�?kiến đào tạo trong thời gian tới). Hợp đồng có thời gian t�?5 năm tr�?lên.

2. K�?hoạch giảng dạy, học tập trong đó nêu rõ thời gian thực hành, học tập tại nơi thuê thiết b�?lt;/span>

3. Báo cáo v�?việc Trường đưa học sinh đến thực tập tại địa điểm thuê thiết b�?

- Các thiết b�?đào tạo chính phải có hướng dẫn s�?dụng thiết b�?
Các danh mục thiết b�?dạy ngh�?của ngh�?đào tạo do B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành

c) Các thiết b�?có h�?sơ xuất x�? năm, nước sản xuất rõ ràng; được quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�? bảo đảm tính đồng b�?của các trang thiết b�?lt;/span>
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có h�?sơ quản lý các thiết b�?chính cho thực hành: xuất x�? năm, nước sản xuất;

- Có quy trình quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�?các thiết b�?chính của trường hoặc của nhà sản xuất;

- Có báo cáo công tác quản lý, bảo dưỡng các thiết b�?cho thực hành (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- H�?sơ quản lý các thiết b�?cho thực hành, báo cáo công tác quản lý các thiết b�?cho thực hành và khảo sát thực t�?cho thấy các thiết b�?của trường đầy đ�?thông tin v�?xuất x�? năm, nước sản xuất rõ ràng; được quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định k�? bảo đảm tính đồng b�?của các trang thiết b�?

Tiêu chuẩn 7.7. Có các kho, phòng bảo quản, lưu gi�?với các điều kiện bảo v�? bảo quản tốt các trang thiết b�? hàng hoá, vật liệu a) Có các khu vực bảo quản, lưu gi�?chung cho toàn trường và các khu chức năng
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách kho bảo quản, lưu gi�?chung cho toàn trường và tại các xưởng thực hành;

- Danh sách kho bảo quản, lưu gi�?chung cho toàn trường và tại các xưởng thực hành và khảo sát thực t�?cho thấy trường có các khu vực bảo quản, lưu gi�?chung cho toàn trường và các khu chức năng.

b) H�?thống khu bảo quản, kho có các điều kiện bảo v�? bảo quản tốt cho các trang thiết b�? hàng hoá, vật liệu như: mái che, rào ngăn cách, khóa, chiếu sáng, thông gió, chống mốc, ẩm
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc đánh giá hoạt động các kho, phòng bảo quản lưu gi�?trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định;

- Báo cáo/văn bản th�?hiện việc đánh giá hoạt động các kho, phòng bảo quản lưu gi�?trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định tính đến thời điểm kiểm định và khảo sát thực t�?cho thấy trường có h�?thống khu bảo quản, kho có các điều kiện bảo v�? bảo quản tốt cho các trang thiết b�? hàng hoá, vật liệu như: mái che, rào ngăn cách, khóa, chiếu sáng, thông gió, chống mốc, ẩm.

c) Có h�?thống quản lý việc cấp phát, thu nhận trang thiết b�?hàng hoá, vật liệu
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định quy trình quản lý việc cấp phát, thu nhận trang thiết b�?hàng hoá, vật liệu;

- Có danh sách cán b�?chịu trách nhiệm quản lý, cấp phát, thu nhận vật tư, thiết b�?toàn trường, khu chức năng;

- Có h�?thống s�?sách theo dõi nhập kho, xuất kho các trang thiết b�?hàng hoá, vật liệu;

- Có báo cáo/văn bản th�?hiện việc đánh giá việc cấp phát, thu nhận trang thiết b�?hàng hoá, vật liệu trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định tính đến thời điểm kiểm định.

Tiêu chí 8: Quản lý tài chính

Tiêu chuẩn 8.1. Trường có đ�?nguồn tài chính đ�?thực hiện mục tiêu và nhiệm v�? tạo được nguồn thu hợp pháp a) Đảm bảo định mức kinh phí chi cho đào tạo
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có định mức kinh phí chi cho một học sinh do trường xây dựng (theo ngh�?và trình đ�?;

- Có kinh phí chi cho một học sinh hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Các s�?liệu cho thấy trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định, trường có kinh phí chi cho một học sinh đảm bảo định mức kinh phí chi theo quy định (định mức do trường xây dựng).

b) Có các nguồn thu hợp pháp t�?học phí, l�?phí, liên kết đào tạo, sản xuất, kinh doanh, dịch v�?lt;/span>
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có nguồn thu t�?học phí, l�?phí;

- Có nguồn thu t�?liên kết đào tạo hoặc sản xuất, kinh doanh, dịch v�?

- Căn c�?báo cáo v�?các nguồn thu t�?học phí, l�?phí, liên kết đào tạo, sản xuất, kinh doanh, dịch v�?hàng năm và biên bản thanh kiểm tra, kiểm toán công tác tài chính của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định) th�?hiện trường có các nguồn thu hợp pháp t�?học phí, l�?phí, liên kết đào tạo, sản xuất, kinh doanh, dịch v�?

c) Các nguồn tài chính được quản lý và phân b�?chi tiêu đúng mục đích, đúng quy định. Có h�?thống h�?sơ, s�?sách v�?quản lý tài chính theo quy định
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có h�?thống h�?sơ, s�?sách v�?quản lý tài chính;

- Có báo cáo tài chính hàng năm của trường;

- H�?thống h�?sơ, s�?sách v�?quản lý tài chính; Báo cáo tài chính hàng năm của trường và Biên bản thanh kiểm tra, kiểm toán công tác tài chính của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền th�?hiện trường có h�?thống h�?sơ, s�?sách v�?quản lý tài chính, các nguồn tài chính được quản lý và phân b�?chi tiêu đúng mục đích, đúng quy định, không có vi phạm quy định (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).
Quyết định s�?19/2006/QĐ-BTC ngày 30/3/2006 của B�?Tài chính v�?việc ban hành ch�?đ�?hành chính s�?nghiệp

Tiêu chuẩn 8.2. Công tác lập k�?hoạch tài chính, quản lý tài chính được chuẩn hoá, công khai, minh bạch và theo đúng quy định a) Có quy ch�?quản lý tài chính theo quy định của Nhà nước Ch�?s�?đạt khi trường có quy ch�?quản lý tài chính theo quy định của Nhà nước

b) K�?hoạch tài chính hàng năm được xây dựng theo quy định và được công b�?công khai, minh bạch
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quy định của trường v�?xây dựng k�?hoạch tài chính;

- Có k�?hoạch tài chính hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Có báo cáo công tác tài chính hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Các văn bản trên th�?hiện k�?hoạch tài chính hàng năm được xây dựng theo các quy định của pháp luật, của cơ quan ch�?quản, của trường và được công b�?công khai.

c) Có k�?hoạch thực hiện việc huy động, phát triển các nguồn lực tài chính Ch�?s�?đạt khi trường có k�?hoạch thực hiện việc huy động, phát triển các nguồn lực tài chính hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).

Tiêu chuẩn 8.3. D�?toán v�?tài chính được xác định trên cơ s�?nghiên cứu k�?v�?nhu cầu chi tiêu, những thay đổi v�?giá c�? các nhu cầu và quy mô đào tạo sắp tới a) Có các hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu chi tiêu, giá c�?th�?trường (giá nguyên vật liệu, thiết b�? nhân công) đ�?xây dựng d�?trù v�?tài chính
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có các tài liệu v�?nhu cầu chi tiêu, giá nguyên vật liệu, thiết b�? nhân công (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?nghiên cứu th�?hiện trường có thực hiện các hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu chi tiêu, giá nguyên vật liệu, thiết b�? nhân công đ�?xây dựng d�?trù v�?tài chính (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định).

b) Có các nghiên cứu, d�?báo v�?nhu cầu, quy mô đào tạo và biến động v�?giá c�?trong 2-5 năm tới; có cơ ch�?điều chỉnh d�?toán k�?hoạch tài chính theo các biến động v�?giá c�?th�?trường
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định, mỗi năm có kết qu�?nghiên cứu, d�?báo v�?nhu cầu, quy mô đào tạo và biến động v�?giá c�?trong 2-5 năm tới;

- Có văn bản của trường, quy định cơ ch�?điều chỉnh d�?toán k�?hoạch tài chính theo các biến động v�?giá c�?th�?trường.

c) Có bản d�?toán tài chính phản ánh các kết qu�?nghiên cứu và d�?báo trên
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Ch�?s�?a và ch�?s�?b, Tiêu chuẩn 8.3 Đạt;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định, hàng năm có bản d�?toán tài chính căn c�?kết qu�?nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu chi tiêu, giá c�?th�?trường, nghiên cứu, d�?báo v�?nhu cầu, quy mô đào tạo và biến động v�?giá c�?trong 2-5 năm tới.

Tiêu chuẩn 8.4. Đảm bảo s�?phân b�? s�?dụng tài chính hợp lý, minh bạch, hiệu qu�?cho các đơn v�?và các hoạt động của trường a) Phân b�?tài chính hợp lý đáp ứng nhu cầu cơ bản của các đơn v�?và các hoạt động chung của trường
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có đ�?xuất nhu cầu tài chính của các đơn v�?(trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Có s�?liệu kinh phí các đơn v�?được cấp hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Các s�?liệu trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định th�?hiện trường phân b�?tài chính hợp lý, công bằng, cơ bản đáp ứng nhu cầu của các đơn v�?và các hoạt động chung của trường.

b) K�?hoạch phân b�?tài chính được công b�?công khai
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch phân b�?tài chính mỗi năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Báo cáo công tác tài chính của trường từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định);

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định, trường có ít nhất 01 hình thức công b�?công khai k�?hoạch phân b�?tài chính.

c) Có đánh giá hàng năm v�?hiệu qu�?s�?dụng các nguồn tài chính Ch�?s�?đạt khi trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định trường có đánh giá hàng năm v�?hiệu qu�?s�?dụng các nguồn tài chính.

Tiêu chuẩn 8.5. Lập d�?toán, thực hiện thu chi, thực hiện quyết toán, báo cáo tài chính; quản lý, lưu tr�?h�?sơ chứng t�?theo ch�?đ�?k�?toán - tài chính của Nhà nước a) Có văn bản d�?toán tài chính Ch�?s�?đạt khi trường có văn bản d�?toán tài chính hàng năm trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định.

b) Thực hiện thu chi, quyết toán, báo cáo tài chính đúng quy định; có h�?sơ lưu tr�?chứng t�?theo ch�?đ�?k�?toán �?tài chính của Nhà nước
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có báo cáo quyết toán, báo cáo tài chính từng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Có h�?sơ lưu tr�?chứng t�?k�?toán từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định);

- Báo cáo quyết toán, báo cáo tài chính từng năm, h�?sơ lưu tr�?chứng t�?k�?toán từng năm, biên bản thanh kiểm tra, kiểm toán công tác tài chính của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền th�?hiện trường thực hiện thu chi, quyết toán, báo cáo tài chính đúng quy định; có h�?sơ lưu tr�?chứng t�?theo ch�?đ�?k�?toán �?tài chính của Nhà nước.

c) Định k�?thực hiện công tác t�?kiểm tra tài chính và được cơ quan có thẩm quyền kiểm toán
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch hàng năm v�?t�?kiểm tra công tác tài chính đối với trường và các đơn v�?(trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?thực hiện kiểm tra công tác tài chính đối với trường và các đơn v�?(trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo quyết toán hàng năm của cơ quan ch�?quản hoặc cơ quan kiểm toán (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- K�?hoạch hàng năm v�?t�?kiểm tra công tác tài chính đối với trường và các đơn v�? báo cáo kết qu�?thực hiện kiểm tra công tác tài chính đối với trường và các đơn v�? kết qu�?thanh tra, kiểm tra của cơ quan ch�?quản hoặc biên bản kiểm toán của cơ quan kiểm toán th�?hiện trường định k�?thực hiện công tác t�?kiểm tra tài chính và được cơ quan có thẩm quyền kiểm toán.

Quyết định s�?67/2004/QĐ-BTC ngày 13/08/2004
của B�?Tài chính v�?việc ban hành "Quy ch�?v�?t�?kiểm tra tài chính, k�?toán tại các cơ quan, đơn v�?có s�?dụng kinh phí ngân sách nhà nước"

Tiêu chí 9: Các dịch v�?cho người học ngh�?lt;/span>

Tiêu chuẩn 9.1. Đảm bảo mọi người học có được thông tin đầy đ�?v�?ngh�?đào tạo, khoá đào tạo và các quy định khác của trường ngay t�?khi nhập học. a) Người học được cung cấp thông tin v�?chương trình đào tạo, k�?hoạch đào tạo, các yêu cầu v�?chuyên môn cần đạt được của khoá học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Tài liệu cung cấp cho học sinh, sinh viên khi nhập học có các nội dung v�?chương trình đào tạo, k�?hoạch đào tạo, các yêu cầu v�?chuyên môn cần đạt được của khoá học;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định, ngay khi nhập học, người học đã được cung cấp thông tin v�?chương trình đào tạo, k�?hoạch đào tạo, các yêu cầu v�?chuyên môn cần đạt được của khoá học.

b) Người học được ph�?biến đầy đ�?v�?quy ch�?đào tạo, quy ch�?thi và kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Tài liệu cung cấp cho học sinh, sinh viên khi nhập học có các nội dung v�?quy ch�?đào tạo, quy ch�?thi và kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định, ngay khi nhập học, người học đã được ph�?biến đầy đ�?v�?quy ch�?đào tạo, quy ch�?thi và kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp.

c) Người học được ph�?biến đầy đ�?các nội quy, quy định của trường.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Tài liệu cung cấp cho học sinh, sinh viên khi nhập học có các nội quy, quy định của trường;

- Trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định, ngay khi nhập học, người học đã được ph�?biến đầy đ�?các nội quy, quy định của trường.

Tiêu chuẩn 9.2. Đảm bảo các điều kiện ăn, �? chăm sóc sức kho�?cho người học. a) Ký túc xá của trường đảm bảo các điều kiện tối thiểu (ch�?�? điện, nước, v�?sinh, các tiện nghi khác) cho sinh hoạt và học tập cho ít nhất 50% người học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có thông tin v�?ký túc xá của trường: ch�?�? điện, nước, v�?sinh, các tiện nghi khác;

- Có s�?lượng học sinh, sinh viên học h�?TCN, CĐN đã quy đổi (s�?lượng người học) của từng năm, trong 3 năm trước năm kiểm định, lựa chọn s�?lượng cao nhất đ�?tính toán;

- Ký túc xá đảm bảo các điều kiện tối thiểu (ch�?�? điện, nước, v�?sinh, các tiện nghi khác) cho sinh hoạt và học tập cho ít nhất 50% s�?lượng người học.

b) Có nhà ăn hoặc dịch v�?ăn uống phục v�?tốt cho người học.

Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Giấy chứng nhận đ�?điều kiện v�?sinh an toàn thực phẩm của nhà ăn hoặc dịch v�?ăn uống;

- Có báo cáo/văn bản đánh giá v�?công tác phục v�?của nhà ăn trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định;

- Chưa xảy ra bất c�?một v�?ng�?độc thực phẩm nào (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định đến thời điểm kiểm định);

- Báo cáo/văn bản đánh giá công tác phục v�?của nhà ăn th�?hiện chưa xảy ra bất c�?một v�?ng�?độc thực phẩm nào.

c) Có dịch v�?y t�?chăm sóc và bảo v�?sức kho�?người học.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

* Nếu trường t�?cung cấp:

- Trường có địa điểm đ�?cung cấp dịch v�?y t�?

- Có b�?phận đ�?cung cấp dịch v�?y t�?chăm sóc và bảo v�?sức kho�?người học;

- Có thiết b�?y t�?cơ bản đ�?cung cấp dịch v�?y t�?chăm sóc và bảo v�?sức kho�?người học;

- Có báo cáo/văn bản đánh giá v�?công tác y t�?của trường trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định;

- Báo cáo/văn bản đánh giá v�?công tác y t�?th�?hiện trường có dịch v�?y t�?đảm bảo chăm sóc và bảo v�?sức kho�?người học;

*Nếu trường s�?dụng dịch v�?của cơ s�?y t�?khác thì phải có hợp đồng và có báo cáo hàng năm, chứng minh người học được chăm sóc và bảo v�?sức kho�?kịp thời.

Tiêu chuẩn 9.3. T�?chức thông tin th�?trường lao động và giới thiệu việc làm cho người học. a) Thường xuyên cung cấp cho người học các thông tin v�?ngh�?nghiệp, th�?trường lao động và việc làm.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có tài liệu thông tin v�?ngh�?nghiệp, th�?trường lao động và việc làm đã cung cấp cho người học trong 3 năm trước năm kiểm định;

- Có báo cáo/văn bản đánh giá công tác cung cấp cho người học các thông tin v�?ngh�?nghiệp, th�?trường lao động và việc làm trong 3 năm trước năm kiểm định;

- Báo cáo/văn bản đánh giá th�?hiện trong 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định ít nhất 06 tháng/lần học sinh, sinh viên được cung cấp các thông tin v�?ngh�?nghiệp, th�?trường lao động và việc làm.

b) Trường t�?chức tr�?giúp giới thiệu việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp. Ch�?s�?đạt khi trường có các hình thức t�?chức tr�?giúp giới thiệu việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp (trong 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).

c) Định k�?t�?chức hội ngh�?việc làm cho người học tiếp xúc với các nhà tuyển dụng.
Ch�?s�?đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có k�?hoạch t�?chức hội ngh�?việc làm cho người học tiếp xúc với các nhà tuyển dụng hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết qu�?t�?chức hội ngh�?việc làm cho người học tiếp xúc với các nhà tuyển dụng hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Trong 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định, ít nhất 01 lần/năm, trường t�?chức hội ngh�?việc làm cho người học tiếp xúc với các nhà tuyển dụng. Trường hợp tại năm kiểm định chưa thực hiện thì phải có k�?hoạch thực hiện.

_____________________________________________

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2016-08-25T02:03:26+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH K�?TOÁN

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: K�?TOÁN

1.2.Trình đ�?đào tạo: CAO ĐẲNG

1.3. Mã ngành: 51340301

1.4. Đối tượng người học:

Theo quy ch�?tuyển sinh Đại học, Cao đẳng h�?chính quy ban hành kèm theo Thông tư s�?03/2016/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 03 năm 2016 của B�?Giáo dục và Đào tạo.

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

Đào tạo các c�?nhân k�?toán có phẩm chất chính tr�? đạo đức và sức kho�?tốt; hiểu biết đầy đ�?kiến thức v�?k�?toán; thành thạo các k�?năng v�?k�?toán, đảm bảo năng lực cơ bản thực hiện chức năng k�?toán, đồng thời có kh�?năng t�?học tập, nghiên cứu đ�?nâng cao trình đ�?nhằm đáp ứng yêu cầu ngh�?nghiệp của xã hội.

- Sinh viên s�?được học những môn học thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương theo chương trình khung của B�?GD & ĐT, Kiến thức cơ s�?của khối ngành đ�?hình thành những kiến thức lý luận cơ bản v�?k�?toán. Kiến thức ngành, chuyên ngành đ�?hình thành các k�?năng đ�?làm được k�?toán trong các đơn v�?HCSN cũng như trong các doanh nghiệp.

- Sinh viên tốt nghiệp cao đẳng có th�?học liên thông ngang, liên thông dọc lên đại học thuộc khối ngành Kinh t�?- Quản lý - Kinh doanh.

1.7. V�?trí việc làm

- Có th�?đảm nhận chức danh k�?toán tổng hợp, k�?toán từng phần hành tại các doanh nghiệp và các đơn v�?hành chính s�?nghiệp.

- Tr�?lý kiểm toán trong các Công ty kiểm toán

- Tr�?lý tài chính trong các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh, các t�?chức tài chính, ngân hàng, tín dụng.

- Làm việc trong các phòng, ban trong doanh nghiệp, cơ quan quản lý Nhà nước, các t�?chức kinh t�? chính tr�? xã hội.

- Có th�?t�?tạo lập doanh nghiệp và tìm kiến cơ hội kinh doanh riêng cho bản thân.

2. Những nhiệm v�?chính

- Thu nhập x�?lý thông tin, s�?liệu k�?toán theo đối tượng và nội dung công việc k�?toán, theo chuẩn mực và ch�?đ�?k�?toán.

- Ghi chép, tính toán, phản ánh s�?hiện có, tình hình luân chuyển và s�?dụng tài sản, vật tư, tiền vốn; quá trình và kết qu�?hoạt động sản xuất kinh doanh (SXKD) và tình hình s�?dụng kinh phí (nếu có) của đơn v�?

- Kiểm tra tình hình thực hiện k�?hoạch SXKD, k�?hoạch thu chi tài chính, kiểm tra, giám sát các khoản thu, chi phí tài chính, các nghĩa v�?thu, nộp, thanh toán n�? kiểm tra việc quản lý, s�?dụng tài sản và nguồn hình thành tài sản; phát hiện và ngăn ngừa các hành vi vi phạm phát luật v�?tài chính, k�?toán.

- Cung cấp các s�?liệu, tài liệu cho việc điều hành hoạt động SXKD, kiểm tra và phân tích hoạt động kinh t�? tài chính phục vụcông tác lập và theo dõi thực hiện k�?hoạch phục v�?công tác thống kê và thông tin kinh t�?

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1.V�?kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của Ch�?nghĩa Mác �?LêNin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh; có kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn phù hợp với chương trình đào tạo.

- Có chứng ch�?giáo dục quốc phòng, có tác phong quân s�? rèn luyện th�?lực tốt, có tinh thần sẵn sàng phục v�?trong các lực lượng vũ trang đ�?bảo v�?T�?quốc;:

            - Có kiến thức cơ bản v�?khoa học t�?nhiên và xã hội; có kh�?năng vận dụng chúng vào việc tiệp cận, ứng dụng các thông tin và kiến thức mới; có kh�?năng khai thác, nghiên cứu và s�?dụng khoa học cơ bản vào ngành học.

- S�?dụng tốt các phần mềm h�?tr�?của ngành học đ�?tính toán hoặc lập trình đơn giản và ứng dụng vào thực t�?công việc.

- Ngoài tiếng Anh cơ bản, người học còn có kh�?năng s�?dụng được tài liệu tiếng Anh chuyên ngành phục v�?cho ngành học.

- Kiến thức v�?luật pháp, chuẩn mực của Việt Nam trong lĩnh vực tài chính, k�?toán.

- Kiến thức v�?t�?chức công tác k�?toán.

- Có kiến thức cơ bản v�?ứng dụng công ngh�?thông tin trong hoạt động k�?toán.

- Kiến thức v�?kiểm toán doanh nghiệp.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- K�?năng t�?chức công tác k�?toán bao gồm t�?chức b�?máy k�?toán, t�?chức h�?thống chứng t�? h�?thống tài khoản, h�?thống s�?k�?toán, h�?thống báo cáo k�?toán tài chính và k�?toán quản tr�?tại các loại hình doanh nghiệp, cơ quan Nhà nước và các t�?chức kinh t�?xã hội khác.

- Lập và phân tích một s�?Báo cáo k�?toán quản tr�?cơ bản đ�?tham mưu cho lãnh đạo đơn v�?trong quá trình ra quyết định.

- Lập các báo cáo thu�?hàng tháng và quyết toán thu�?năm .

- Thẩm định hiệu qu�?tài chính v�?d�?án đầu tư.

3.2.2. K�?năng mềm

- K�?năng giao tiếp: Có kh�?năng giao tiếp, giao dịch với các đối tượng khác nhau.

- Có kh�?năng làm việc độc lập, có k�?năng t�?chức, lãnh đạo và làm việc theo nhóm, t�?chức sản xuất và triển khai công ngh�?

- Có tư duy độc lập, sáng tạo; Có kh�?năng suy luận, k�?năng giao tiếp hiệu qu�?thông qua viết, thuyết trình logic, thảo luận, đàm phán, làm ch�?tình huống, s�?dụng hiệu qu�?các công c�?và phương tiện hiện đại.

- S�?dụng tiếng Anh hiệu qu�?trong công việc.

- Biết khai thác, ứng dụng các phần mềm tin học liên quan đến ngành học (Phần mềm Misa, kê khai thu�?.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

- Có phẩm chất chính tr�? đạo đức, lối sống và ngh�?nghiệp đúng đắn. Biết vận dụng đường lối, ch�?trương, chính sách của nhà nước vào tình hình công tác c�?th�?

- Yêu nước, yêu ch�?nghĩa xã hội, chấp hành đường lối, ch�?trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính tr�?xã hội; thực hiện nghĩa v�?công dân;

- Yêu ngh�? gắn bó với ngh�?nghiệp; nghiêm chỉnh chấp hành điều l�? quy ch�? quy định của cơ quan, doanh nghiệp, công ty nơi đang công tác; có ý thức t�?chức k�?luật và tinh thần trách nhiệm trong công việc;

- Có phương pháp làm việc khoa học, biết phân tích và ch�?động giải quyết các vấn đ�?nảy sinh trong lĩnh vực hoạt động chuyên môn. Nhạy bén trong việc tiếp cận các thông tin khoa học k�?thuật và công ngh�?mới trong sản xuất, kinh doanh;

- Tham gia có hiệu qu�?trong việc thiết k�?triển khai, chuyển giao công ngh�? t�?chức sản xuất, nghiên cứu khoa học, ứng dụng tiến b�?khoa học k�?thuật;

- Thiết lập được mối quan h�?và cộng tác tốt với đồng nghiệp trong lĩnh vực chuyên môn và trong giao tiếp xã hội.

3.4. Tiếng anh: Có trình đ�?tiếng Anh tương đương trình đ�?B.

3.5 Tin học: Có trình đ�?tin học văn phòng tương đương trình đ�?B.

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Ngô Th�?Cẩm Linh

T�?B�?MÔN

T�?Đình Chiến

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGÀNH TRUYỀN THÔNG VÀ MẠNG MÁY TÍNH

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: Truyền thông và Mạng máy tính

1.2.Trình đ�?đào tạo: Cao đẳng

1.3. Mã ngành: C480102

1.4. Đối tượng người học: Theo quy ch�?tuyển sinh Đại học, Cao đẳng h�?chính quy ban hành kèm theo quyết định s�?05/2008/QĐ-BGDĐT ngày 05/02/2008 của B�?Giáo dục và Đào tạo, được sửa đổi b�?sung theo thông tư s�? 02/2009/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 02 năm 2009 của B�?Giáo dục và Đào tạo.

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo

+ Người học sau khi ra trường có phẩm chất chính tr�?tốt, có đạo đức ngh�?nghiệp; có kiến thức cơ bản và chuyên sâu v�?ngành ngh�?và k�?năng thực hành; có thái đ�?ngh�?nghiệp đúng đắn đ�?có th�?làm việc trong các lĩnh vực công ngh�?thông tin. Đảm nhận các công việc v�?quản tr�?h�?thống mạng, chia s�?tài nguyên và truyền thông �?amp;nbsp; các cơ quan, đơn v�?và doanh nghiệp. Có kh�?năng học liên thông lên bậc đại học.

+ Có kh�?năng t�?học, t�?nghiên cứu và học tập suốt đời, nhanh chóng thích ứng với Khoa học - K�?thuật và công ngh�?hiện đại, có kh�?năng học liên thông ngang, liên thông dọc lên đại học.

1.7. V�?trí việc làm

K�?thuật viên tại các trạm truyền dẫn, thu phát thông tin, các trung tâm viễn thông, các Phòng, Ban, T�?k�?thuật của các phân xưởng bảo trì, bảo hành máy tính, Quản tr�?mạng của các công ty, công s�?trường học�?lt;/span>

2. Những nhiệm v�?chính

2.1. S�?dụng thành thạo các phần mềm ứng dụng của chuyên ngành đào tạo.
2.2. Lập k�?hoạch, xây dựng h�?thống mạng LAN và WAN trong cơ quan, trường học.

2.3. Sửa chữa, cài đặt và bảo trì h�?thống mạng và phần cứng của máy tính.

2.4. Tham gia thiết k�?và phát triển các ứng dụng trên mạng Internet.

2.5. Khai thác d�?liệu đa phương tiện trên mạng; kiểm soát và sửa lỗi tín hiệu trên đường truyền dẫn.

2.6. Tư vấn khách hàng s�?dụng h�?thống máy tính và thiết b�?viễn thông.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

+ Hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh.

+ Có kiến thức cơ bản v�?toán học và khoa học t�?nhiên, đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và kh�?năng học tập �?trình đ�?cao hơn.

+ Có kiến thức v�?kiến trúc máy tính; khai thác phần mềm ứng dụng; khai thác và quản tr�?mạng; thiết k�?và xây dựng mạng, thiết k�?và quản tr�?Website; lắp ráp và cài đặt máy tính; cơ s�?d�?liệu; h�?thống thông tin.

3.2.V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

+ Giải quyết được các vấn đ�?v�?máy tính và mạng: nhận biết, phán đoán các s�?c�?xảy ra, tìm ra giải pháp khắc phục và thực hiện x�?lý các vấn đ�?v�?máy tính và mạng.

+ Kh�?năng t�?học, t�?nghiên cứu, làm việc độc lập, giải quyết linh hoạt các công việc trong lĩnh vực công ngh�?thông tin.

+ Thực hiện được khai thác và quản tr�?h�?thống mạng: Cài đặt quản tr�?h�?thống mạng, triển khai phần mềm ứng dụng cho h�?thống mạng.

+ Thực hiện được thiết k�?và quản tr�?website.

+ Thực hiện được khảo sát thiết k�? vận hành, bảo trì, cải thiện h�?thống mạng máy tính.

3.2.2. K�?năng mềm:

+ Có năng lực quản lý: Thương lượng với các đối tác đ�?giải quyết công việc, chịu áp lực trong công việc liên quan tới máy tính, đ�?xuất những giải pháp đối với những vấn đ�?liên quan đến mạng máy tính và truyền thông.

           + Có năng lực truyền đạt, giao tiếp, thảo luận, thuyết trình trước đám đông.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

+ Luôn học tập, cập nhật kiến thức, công ngh�?mới.

+ Có tính c�?lt;/span>n th�?lt;/span>n, k�?lu�?lt;/span>t và tác phong công nghiệp trong công vi�?lt;/span>c.

          + T�?tin giải quyết các công việc liên quan đến máy tính.

3.4. Tiếng Anh: Tương đương trình đ�?B.

             Vĩnh yên, ngày   tháng   năm 2016

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGÀNH CÔNG NGH�?K�?THUẬT CƠ KHÍ

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: Công ngh�?k�?thuật cơ khí

1.2. Trình đ�?đào tạo: Cao đẳng

1.3. Mã ngành: 51510205

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương.

1.5. Thời gian đào tạo:

- Thời gian đào tạo 3 năm

- Khối lượng toàn khoá 105 tín ch�? chưa k�?phần Giáo dục th�?chất (4TC) và Giáo dục quốc phòng 135 tiết.

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo

            Chương trình đào tạo Công ngh�?k�?thuật cơ khí gồm 38 học phần với 105 tín cần tích lũy (Không k�?học Giáo dục th�?chất và Giáo dục quốcphòng) c�?th�?như sau:

            - Kiến thức giáo dục đại cương gồm 14 học phần với 35 tín ch�?cần tích lũy.

            - Kiến thức cơ s�?ngành bắt buộc gồm 9 học phần với 21 tín ch�?tích lũy.

                - Kiến thức ngành bắt buộc gồm 8 học phần với 16 tín ch�? trong đó có 2 học phần t�?chọn (SV chọn 1 trong 2 học phần sau) và 2 học phần kiến thức b�?tr�?

                - Kiến thức thực hành chuyên ngành gồm 6 học phần với 27 tín ch�?cần tích lũy, trong đó có 6 tín ch�?đi trải nghiệm ngoài doanh nghiệp.

            - Kiến thức thực tập tốt nghiệp gồm 1 học phần với 6 tín ch�?cần tích lũy.

1.7. V�?trí việc làm

Sau khi tốt nghiệp có nhiều cơ hội việc làm tại các doanh nghiệp sản xuất cơ khí, nhà máy ch�?tạo, nhà máy lắp ráp, có kh�?năng làm việc �?các v�?trí:

     - Chuyên viên k�?thuật tại các công ty cơ khí;

            - Nhân viên thiết k�? vận hành, lắp ráp, sửa chữa, bảo trì, bảo dưỡng, kiểm tra chất lượng sản phẩm, chuyển giao công ngh�?trong các cơ quan, doanh nghiệp thuộc.

- Tư vấn, thiết k�? lắp ráp và phân phối thiết b�?cơ khí, cơ - điện dân dụng và công nghiệp, trong các doanh nghiệp sản xuất có s�?dụng các thiết b�? dây chuyền sản xuất công ngh�?cao và robot công nghiệp

         - Giáo viên giảng dạy trong các cơ s�?đào tạo ngh�?

2. Những nhiệm v�?chính

            - Thiết k�? lập trình ;

            - Gia công;

            - Bảo dưỡng, sửa chữa máy cơ khí;.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của Ch�?nghĩa Mác- Lênin, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng H�?Chí Minh; có kiến thức cơ bản v�?khoa học xã hội và khoa học t�?nhiên đ�?tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp;

- Có các kiến thức cơ bản v�?các quá trình vật lý của k�?thuật ch�?tạo, v�?h�?thống sản xuất, v�?thiết k�?và phát triển sản phẩm, v�?Kinh t�? kinh doanh và khởi nghiệp;

- Biết cách khai thác các nguồn thông tin, tri thức thông qua internet, sách, báo, tạp chí thông tin, tư liệu, hội thảo, hội ngh�?trong nước, quốc t�?đ�?t�?cập nhật thực tiễn, bồi dưỡng chuyên môn, cải tiến nghiệp v�?

- Vận dụng được kiến thức k�?thuật cơ s�?vào việc tiếp thu các kiến thức chuyên môn ngh�?Công ngh�?k�?thuật cơ khí;

             - Phân tích được các phương pháp t�?chức sản xuất; b�?trí nhà xưởng, thiết b�?

          - Lập được quy trình gia công theo yêu cầu k�?thuật;

          - Chọn được ch�?đ�?cắt, khắc phục được các dạng sai hỏng trong quá trình gia công

          - Lập trình được chi tiết gia công trên máy tiện CNC, phay CNC, Xung CNC, máy cắt dây CNC

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

- Thiết k�? lập quy trình công ngh�? và x�?lý được các tình huống công ngh�?khi gia công chi tiết máy bằng các phương pháp: Gia công áp lực, đúc, gia công cắt gọt bằng máy cắt gọt vạn năng;

- Lập trình và gia công được chi tiết trên máy tiện CNC và trung tâm gia công CNC;

- Có năng lực t�?chức, quản lý nơi làm việc khoa học, đảm bảo v�?sinh công nghiệp, v�?sinh môi trường và an toàn lao động trong các phân xưởng sản xuất, kinh doanh và cơ s�?đào tạo;

            - Có các k�?năng cơ bản v�?giao tiếp, thuyết trình; k�?năng lập k�?hoạch công tác và quản lý thời gian cá nhân; làm việc độc lập và làm việc theo nhóm;

- Có kh�?năng nghiên cứu, cải tiến, học tập nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?

3.2.2. K�?năng mềm:

+ K�?năng mềm:

            - Có các k�?năng cơ bản v�?giao tiếp, thuyết trình;

- Có kh�?năng làm việc độc lập và làm việc theo nhóm;

            - Có kh�?năng t�?chức, quản lý sản xuất và kinh doanh dịch v�?cơ khí;

- Có kh�?năng tiếp thu và chuyển giao công ngh�?mới trong lĩnh vực cơ khí;

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

       - Có ý thức trách nhiệm công dân; có thái đ�?và đạo đức ngh�?nghiệp đúng đắn; có ý thức k�?luật và tác phong công nhiệp; kh�?năng làm việc nhóm;

       - Có phương pháp làm việc khoa học, có kh�?năng tư duy sáng tạo;

       - Có tinh thần nhiệt tình, trách nhiệm, đoàn kết và hợp tác trong x�?lý các công việc chuyên môn.

3.4. Tiếng Anh

Trình đ�?tiếng Anh tương đương chứng ch�?B (của B�?GD&ĐT);

3.5. Tin học

            Trình đ�?tin học tương đương trình đ�?B, s�?dụng được các phần mềm CAD và v�?thiết k�?trên máy.

Vĩnh Yên, ngày 15 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

T�?TRƯỞNG T�?MÔN

T�?Quang Thảo Cao Hữu Đoàn

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CNKT ĐIỀU KHIỂN VÀ T�?ĐỘNG HÓA

TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG H�?CHÍNH QUY

1. Giới thiệu

1.1. Trình đ�?đào tạo: Cao đẳng
1.2. Ngành đào tạo: Công ngh�?k�?thuật điều khiển và t�?động hóa
1.3. Mã ngành :C510303
1.4. Đối tượng tuyển sinh:

Tốt nghiệp trung học ph�?thông hoặc tương đương.

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giíi thiÖu tãm t¾t vÒ chư¬ng tr×nh ®µo t¹o:

   - Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh. Có kiến thức cơ bản các môn khoa học t�?nhiên, v�?k�?thuật ch�?tạo. Có kh�?năng áp dụng các k�?năng k�?thuật chuyên sâu. Thiết k�?và phát triển sản phẩm công nghiệp và dịch v�? th�?hiện chức năng của mình trong môi trường công nghiệp;

1.7 V�?trí việc làm:

   Sinh viên sau khi tốt nghiệp có th�?công tác trong các lĩnh vực sau:

- K�?thuật viên tại các Phòng, Ban, T�?k�?thuật cơ điện, Quản đốc phân xưởng sản xuất �?các công ty, nhà máy;

- Có kh�?năng học liên thông ngang, liên thông dọc lên đại học.

2. Những nhiệm v�?chính (của người tốt nghiệp)

2.1. Lập k�?hoạch và chuẩn b�?công việc kiểm tra thông s�?k�?thật và bản v�?

2.2. Chuẩn b�?thiết b�? th�?nghiệm, ghi d�?liệu, tính toán, báo cáo, giải thích d�?liệu;

2.3. Lập được phương pháp lắp đặt, kiểm tra an toàn, chạy th�?thiết b�?hoặc h�?thống điện t�?động hoá;

2.4. Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng và thực hiện bảo dưỡng bảo trì đ�?duy trì hoạt động hiệu qu�?của h�?thống t�?động, bán t�?đông và trang b�?điện, điện t�?

2.5. Thiết k�? vận hành, sửa chữa thiết b�?điện, h�?thống cung cấp điện, h�?thống điện dân dụng và công nghiệp trong các công ty, nhà máy, xí nghiệp;

2.6. Tư vấn khách hàng s�?dụng có hiệu qu�?các h�?thống điện điều khiển t�?động và trang b�?điện;

2.7. Thành lập cơ s�?sửa chữa thiết b�?b�?điện gia dụng, điện công nghiệp và các thiết b�?điện t�?

2.8. Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ nghề nghiệp, học liên thông lên đại học chuyên ngành; không ngừng phát triển kỹ năng nghề nghiệp và thăng tiến nghề nghiệp.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

Sau khi học xong chương trình này người học có kh�?năng:

3.1. Kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh; các kiến thức cơ bản về pháp luật.

- Có phương pháp rèn luyện thân th�? luyện tập th�?thao; nhận thức quốc phòng toàn dân và kỹ năng quân sự phổ thông.

- Áp dụng được các kiến thức lý thuyết v�?toán học, khoa học ứng dụng đ�?thực hiện tính toán k�?thuật, giải quyết các bài toán k�?thuật thường gặp trong k�?thuật điều khiển và t�?động hóa.

- Xác định được vấn đ�?và giải quyết một cách sáng tạo các bài toán k�?thuật trong lĩnh vực công ngh�?k�?thuật điều khiển và t�?động hóa, kỹ thuật hành nghề an toàn.

- Phân tích được nguyên lý hoạt động của các thiết b�?t�?động điều khiển thông dụng.

- Lập được k�?hoạch, triển khai lắp đặt, bảo dưỡng, s�?dụng và sửa chữa được các thiết b�?và h�?thống điện công nghiệp t�?động.

- Phân tích, đánh giá và đưa ra được giải pháp x�?lý thay th�?mới, cải tiến tương đương trong phạm vi ngh�?nghiệp, ứng dụng các giải pháp k�?thuật và công ngh�?vào thực t�?

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- Làm được các bài thực hành �?phòng thí nghiệm, đo lường, vận hành thiết b�?k�?thuật, kiểm tra kết qu�?thí nghiệm và làm báo cáo kết qu�?thí nghiệm, đưa ra nhận xét đ�?cải thiện kết qu�?

- S�?dụng được các công c�?hiện đại đ�?giải quyết các bài toán k�?thuật như s�?dụng máy tính và các phần mềm thích hợp.

- Khai thác được phần mềm máy tính dùng cho ngành công ngh�?k�?thuật điều khiển và t�?động hoá như: bảng tính, soạn thảo văn bản, SIMATIC S7-200, SIMATIC S7-300, ALTIUM DESIGNER, KEIL UVISION, MATLAB.

- Xây dựng được h�?thống điện công nghiệp, sửa chữa và vận hành h�?thống máy điện.

- Lập trình và kết nối được các b�?điều khiển kh�?trình PLC đ�?điều khiển h�?thống làm việc t�?động hoặc bán t�?động.

- S�?dụng được các thiết b�?đo lường hiện đại đ�?đo kiểm tra các thông s�?của thiết b�?điện, điện t�?

- Triển khai, lắp đặt và vận hành được tủ điện công nghiệp, tủ phân phối, tủ điều khiển - truyền động, h�?thống điện gia đình.

- Lập trình được các chương trình điều khiển thiết b�?điện, điện t�?dùng vi x�?lý, vi điều khiển.

- Kết nối, sửa chữa được h�?thống điều khiển thiết b�?điện, điện t�?dùng khí nén.

- Đo kiểm tra được cực tính, chất lượng linh kiện điện, điện t�?dùng trong ngành điện.

- Phân tích và đ�?xuất được các phương pháp sửa chữa những sai hỏng trong h�?thống điều khiển t�?động tại các nhà máy.

3.2.2. K�?năng mềm

- Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp;

- Có tư duy một cách h�?thống và tư duy phân tích công việc;

- Kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm (đa ngành), hội nhập được trong môi trường quốc tế�?

- Thích nghi nhanh với môi trường làm việc và sản xuất.

- Có k�?năng t�?chức, điều hành sản xuất đạt hiệu qu�?cao.

3.3. Thái đ�?lt;/span>

- Yêu nước,yêu nghề, có thái độ nghề nghiệp đúng đắn và chuyên nghiệp, quan hệ lao động hài hòa, sống và làm việc theopháp luật.

- Có tác phong công nghiệp và ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần t�?học, không ngừng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?

- Tuân thủ các quy trình, quy phạm ngh�?nghiệp, an toàn vệ sinh lao động và trách nhiệm cao đối với công việc

- Có tinh thần làm việc nghiêm túc, tích cực, phối hợp, sáng tạo.

- Có ý thức v�?những vấn đ�?hiện nay trong bối cảnh xã hội và hội nhập đ�?phát triển trách nhiệm ngh�?nghiệp và đạo đức k�?c�?trách nhiệm với người s�?dụng lao động và trách nhiệm đối với xã hội.

- Nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và có k�?năng đ�?duy trì và cải thiện các k�?năng mềm.

- Th�?hiện được kh�?năng giao tiếp hiệu qu�?với các thành viên khác nhau trong nhóm.

3.4. Tiếng Anh: Tương đương trình đ�?B tiếng anh.

3.5. Công ngh�?thông tin: Tương đương trình đ�?B tin häc văn phòng

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT

T�?Quang Thảo

TRƯỞNG KHOA

Lê Hải Tài

Vĩnh Phúc, ngày 22 tháng 8 năm 2016

T�?TRƯỞNG

T�?Quang Duy

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGÀNH CÔNG NGH�?K�?THUẬT Ô TÔ

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo:

           Công ngh�?k�?thuật ôtô

1.2. Trình đ�?đào tạo:

            Cao đẳng

1.3. Mã ngành:

Mã s�?       51510205

1.4. Đối tượng người học

         Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương.

1.5. Thời gian đào tạo:

- Thời gian đào tạo 3 năm

- Khối lượng toàn khoá 105 tín ch�? chưa k�?phần Giáo dục th�?chất (4TC) và Giáo dục quốc phòng 135 tiết.

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

            Chương trình đào tạo Cao đẳng Công ngh�?k�?thuật ô tô gồm 42 học phần (không k�?Giáo dục th�?chất và Giáo dục quốc phòng), c�?th�?

            - Kiến thức giáo dục đại cương gồm 16 học phần với 31 tín ch�?cần tích lu�? trong đó có 21 học phần bắt buộc, 2 học phần t�?chọn.

            - Kiến thức cơ s�?ngành bắt buộc gồm 11 học phần, với s�?tín ch�?cần tích lu�?là 24 (22 lý thuyết và 2 thực hành).

            - Kiến thức ngành gồm 8 học phần bắt buộc và 2 học phần t�?chọn, s�?tín ch�?cần tích lu�?là 19 (16 lý thuyết và 3 thực hành).

            - Thực tập: gồm có thực tập môn cơ khí, thực tập các môn chuyên ngành và thực tập tốt nghiệp với s�?tín ch�?cần tích lu�?là 21.

1.7. V�?trí việc làm

Sau khi tốt nghiệp có nhiều cơ hội việc làm tại các doanh nghiệp sản xuất ph�?tùng ô tô, nhà máy lắp ráp, các trung tâm bảo dưỡng, sửa chữa ô tô và các cơ s�?đào tạo ngh�? có kh�?năng làm việc �?các v�?trí:

     - Th�?sửa chữa tại các xí nghiệp bảo dưỡng và sửa chữa ô tô;

     - Chuyên viên k�?thuật tại các công ty vận tải ô tô;

     - Nhân viên tư vấn dịch v�?tại các đại lý bán hàng và các trung tâm dịch v�?sau bán hàng của các hãng ô tô;

     - Công nhân các nhà máy sản xuất ph�?tùng và lắp ráp ô tô;

     - Giáo viên giảng dạy trong các cơ s�?đào tạo ngh�?

2. Những nhiệm v�?chính

            - Bảo dưỡng, sửa chữa động cơ ô tô;

            - Bảo dưỡng, sửa chữa trang b�?điện ô tô;

            - Bảo dưỡng, sửa chữa h�?thống truyền lực (gầm) ô tô;

            - Kiểm tra, chẩn đoán tình trạng k�?thuật và các pan bệnh của các cơ cấu, h�?thống trên ô tô;

            - Kiểm tra, xác định mức đ�?hư hỏng, tìm ra nguyên nhân và lập phương án sửa chữa thích hợp.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của Ch�?nghĩa Mác- Lênin, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng H�?Chí Minh; có kiến thức cơ bản v�?khoa học xã hội và khoa học t�?nhiên đ�?tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp;

- Vận dụng được kiến thức k�?thuật cơ s�?vào việc tiếp thu các kiến thức chuyên môn ngh�?Công ngh�?ô tô;

- Giải thích được nhiệm v�? cấu tạo và nguyên lý hoạt động các cơ cấu, h�?thống trong ô tô;

- Giải thích được nội dung các công việc trong quy trình tháo, lắp, kiểm tra, hiệu chỉnh, bảo dưỡng và sửa chữa ô tô;

- Trình bày được các ch�?tiêu, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng và phương pháp đo kiểm của từng loại chi tiết, h�?thống trong ô tô;

- Giải thích được các phương pháp chẩn đoán sai hỏng của các cơ cấu và h�?thống trong ô tô;

- Phân tích được yêu cầu cơ bản và các bước tiến hành khi lập quy trình kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa ô tô;

- Giải thích được nguyên lý, phương pháp vận hành và phạm vi s�?dụng các trang thiết b�?trong ngh�?Công ngh�?ô tô;

- Nêu được các nội dung, ý nghĩa của k�?thuật an toàn và v�?sinh công nghiệp.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

     - Đọc được các bản v�?chi tiết, bản v�?lắp, sơ đ�?mạch điện trong các cơ cấu, h�?thống trên ô tô;

- Lập được quy trình kiểm tra, chẩn đoán, bảo dưỡng và sửa chữa ô tô đảm bảo các ch�?tiêu kinh t�? k�?thuật và an toàn;

- Lập được k�?hoạch sản xuất; t�?chức và quản lý các hoạt động sản xuất đạt tiêu chuẩn k�?thuật, tiêu chuẩn an toàn, tiêu chuẩn v�?sinh công nghiệp;

- Lựa chọn đúng và s�?dụng thành thạo các loại dụng c�? thiết b�?tháo, lắp, đo và kiểm tra trong ngh�?Công ngh�?ô tô;

- Thực hiện công việc tháo, lắp, kiểm tra, chẩn đoán, bảo dưỡng và sửa chữa các cơ cấu và các h�?thống cơ bản trong ô tô đúng quy trình k�?thật và đảm bảo an toàn lao động;

- Làm được các công việc cơ bản của người th�?nguội, th�?hàn và th�?điện phục v�?cho quá trình sửa chữa ô tô;

3.2.2. K�?năng mềm:

            - Có các k�?năng cơ bản v�?giao tiếp, thuyết trình;

- Có kh�?năng làm việc độc lập và làm việc theo nhóm;

            - Có kh�?năng t�?chức, quản lý sản xuất và kinh doanh dịch v�?ôtô;

- Có kh�?năng tiếp thu và chuyển giao công ngh�?mới trong lĩnh vực ô tô;

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

- Có ý thức t�?giác chấp hành k�?luật lao động, lao động có k�?thuật, có chất lượng và năng suất cao;

           - Ch�?động, tích cực trong học tập và nghiên cứu khoa học;

           - Có đạo đức ngh�?nghiệp đúng đắn, tác phong công nghiệp và yêu ngh�?

3.4. Tiếng Anh

Trình đ�?tiếng Anh tương đương chứng ch�?B (của B�?GD&ĐT);

3.5. Tin học

            Trình đ�?tin học tương đương trình đ�?B, s�?dụng được các phần mềm CAD và v�?thiết k�?trên máy

Vĩnh Yên, ngày 10 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA

T�?TRƯỞNG T�?MÔN

T�?Quang Thảo Cao Hữu Đoàn Nguyễn Quốc Thường

UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CÔNG NGH�?K�?THUẬT ĐIỆN �?ĐIỆN T�?lt;/span>

TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG H�?CHÍNH QUY

1. Giới thiệu

1.1. Trình đ�?đào tạo: CAO ĐẲNG

1.2. Ngành đào tạo: CÔNG NGH�?K�?THUẬT ĐIỆN - ĐIỆN T�?lt;/span>

1.3. Mã ngành: C510301

1.4. Đối tượng người học:

Tốt nghiệp trung học ph�?thông hoặc tương đương

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giíi thiÖu tãm t¾t vÒ chư¬ng tr×nh ®µo t¹o:

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh. Có kiến thức cơ bản các môn khoa học t�?nhiên, v�?k�?thuật ch�?tạo. Có kh�?năng áp dụng các k�?năng k�?thuật chuyên sâu. Thiết k�?và phát triển sản phẩm công nghiệp và dịch v�?và th�?hiện chức năng của mình trong môi trường công nghiệp;

1.7. V�?trí việc làm:

Sinh viên sau khi tốt nghiệp có th�?công tác trong các lĩnh vực sau:

- K�?thuật viên tại các Phòng, Ban, T�?k�?thuật cơ điện, Quản đốc phân xưởng sản xuất �?các công ty, nhà máy;

- Có kh�?năng học liên thông ngang, liên thông dọc lên đại học.

2. Những nhiệm v�?chính (của người tốt nghiệp)

2.1. Lập k�?hoạch và chuẩn b�?công việc kiểm tra thông s�?k�?thật và bản v�?

2.2. Chuẩn b�?thiết b�? th�?nghiệm, ghi d�?liệu, tính toán, báo cáo, giải thích d�?liệu;

2.3. Lập k�?hoạch các phương pháp lắp đặt, kiểm tra an toàn, chạy th�?thiết b�?hoặc h�?thống điện;

2.4. Phát hiện và sửa chữa các hư hỏng của các thiệt b�?đo lường trong các dây truyền công nghiệp;

2.5. Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng và thực hiện bảo dưỡng bảo trì đ�?duy trì hoạt động hiệu qu�?của h�?thống điện;

2.6. Phân tích và x�?lý các s�?c�?trong các quá trình hoạt động của các dây truyền sản xuất tại các nhà máy công nghiệp;

2.7. Thiết k�? vận hành, sửa chữa thiết b�?điện, h�?thống cung cấp điện, h�?thống điện dân dụng và công nghiệp trong các công ty, nhà máy, xí nghiệp;

2.8. Tư vấn khách hàng s�?dụng có hiệu qu�?h�?thống điện và trang b�?điện;

2.9. Thành lập cơ s�?sửa chữa thiết b�?điện gia dụng và điện công nghiệp;

2.10. Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ nghề nghiệp, học liên thông lên đại học chuyên ngành; không ngừng phát triển kỹ năng nghề nghiệp và thăng tiến nghề nghiệp.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

Sau khi học xong chương trình này người học có kh�?năng:

3.1. Kiến thức

- Xác định vấn đ�?và giải quyết một cách sáng tạo các bài toán k�?thuật trong lĩnh vực công ngh�?k�?thuật điện, kỹ thuật điện tử, kỹ thuật hành nghề an toàn.

- Giải thích được nguyên lý hoạt động của các thiết b�?điện thông dụng; đọc được bản v�?thiết k�?cấp điện của mạng điện h�?áp, tính toán được các thông s�?cơ bản của mạng điện đ�?lựa chọn các thiết b�?đảm bảo yêu cầu k�?thuật.

- Lập được k�?hoạch, triển khai lắp đặt, bảo dưỡng, s�?dụng và sửa chữa được các thiết b�?và h�?thống điện công nghiệp và dân dụng.

- Phân tích, đánh giá và đưa ra được giải pháp x�?lý thay th�?mới, cải tiến tương đương trong phạm vi ngh�?nghiệp, ứng dụng được các giải pháp k�?thuật và công ngh�?vào thực t�?

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- Làm được các bài thực hành �?phòng thí nghiệm, đo lường, vận hành thiết b�?k�?thuật, kiểm tra kết qu�?thí nghiệm và làm báo cáo kết qu�?thí nghiệm, đưa ra nhận xét đ�?cải thiện kết qu�?

- S�?dụng được các công c�?hiện đại đ�?giải quyết các bài toán k�?thuật như s�?dụng máy tính khoa học, máy tính và các phần mềm thích hợp.

- Khai thác được phần mềm máy tính dùng cho ngành công ngh�?k�?thuật Điện �?Điện t�?như: bảng tính, soạn thảo văn bản, SIMATIC S7-200, SIMATIC S7-300, ALTIUM DESIGNER, KEIL UVISION, MATLAB,...

- Xây dựng được h�?thống điện công nghiệp, sửa chữa và vận hành h�?thống máy điện.

- Lập trình và kết nối các b�?điều khiển kh�?trình PLC đ�?điều khiển h�?thống làm việc t�?động hoặc bán t�?động.

- S�?dụng được các thiết b�?đo lường hiện đại đ�?đo kiểm tra các thông s�?của thiết b�?điện, điện t�?

- Triển khai, lắp đặt và vận hành được tủ điện công nghiệp, tủ phân phối, tủ điều khiển - truyền động, h�?thống điện gia đình.

- Sửa chữa được động cơ không đồng bộ 3 pha, 1 pha, máy biến áp công suất nhỏ, đo kiểm tra linh kiện ứng dụng cho ngành điện.

- Sửa chữa được các thiết b�?điện, điện t�?thông dụng như tivi, đầu đĩa�?lt;/span>

- Lập trình được các chương trình điều khiển thiết b�?điện, điện t�?dùng vi x�?lý, vi điều khiển.

- Kết nối, sửa chữa được h�?thống điều khiển thiết b�?điện, điện t�?dùng khí nén.

3.2.2. K�?năng mềm

- Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp;

- Có tư duy một cách h�?thống và tư duy phân tích công việc;

- Kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm (đa ngành), hội nhập được trong môi trường quốc tế�?

- Thích nghi nhanh với môi trường làm việc và sản xuất.

- Có k�?năng t�?chức, điều hành sản xuất đạt hiệu qu�?cao.

3.3. Thái đ�?lt;/strong>

          - Yêu nghề, có thái độ nghề nghiệp đúng đắn và chuyên nghiệp, quan hệ lao động hài hòa, sống và làm việc theopháp luật.

          - Có tác phong công nghiệp và ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần t�?học, không ngừng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?

          - Tuân thủ các quy trình, quy phạm ngh�?nghiệp, an toàn vệ sinh lao động và trách nhiệm cao đối với công việc.

          -Tinh thần làm việc nghiêm túc, tích cực, phối hợp, sáng tạo; giải quyết công việc có hiệu qu�?

          - Có ý thức v�?những vấn đ�?hiện nay trong bối cảnh xã hội và hội nhập đ�?phát triển trách nhiệm ngh�?nghiệp và đạo đức với người s�?dụng lao động và đối với xã hội.

          - Nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và có k�?năng đ�?duy trì và cải thiện các k�?năng mềm.

          - Th�?hiện được kh�?năng giao tiếp hiệu qu�?với các thành viên khác nhau trong nhóm.

3.4. Tiếng Anh: Tương đương trình đ�?B tiếng anh.

3.5. C«ng nghÖ th«ng tin: Tương đương trình đ�?B tin häc v¨n phßng

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT

T�?Quang Thảo

TRƯỞNG KHOA

Lê Hải Tài

Vĩnh Phúc, ngày 22 tháng 8 năm 2016

T�?TRƯỞNG

T�?Quang Duy

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGÀNH QUẢN TR�?KINH DOANH

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: QUẢN TR�?KINH DOANH

1.2.Trình đ�?đào tạo: CAO ĐẲNG

1.3. Mã ngành: 51340101

1.4. Đối tượng người học:

Theo quy ch�?tuyển sinh Đại học, Cao đẳng h�?chính quy ban hành kèm theo Thông tư s�?03/2016/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 03 năm 2016 của B�?Giáo dục và Đào tạo.

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

Đào tạo các c�?nhân quản tr�?kinh doanh có phẩm chất chính tr�? đạo đức và sức kho�?tốt; hiểu biết những kiến thức cơ bản v�?quản lý - kinh t�?- kinh doanh; có kiến thức toàn diện v�?quản tr�?kinh doanh; thành thạo các k�?năng v�?quản tr�?doanh nghiệp, đảm bảo năng lực cơ bản thực hiện chức năng quản tr�? đồng thời có kh�?năng t�?học tập, nghiên cứu đ�?nâng cao trình đ�?nhằm đáp ứng yêu cầu ngh�?nghiệp của xã hội.

- Sinh viên s�?được học những môn học thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương theo chương trình khung của B�?GD & ĐT, Kiến thức cơ s�?của khối ngành đ�?hình thành những kiến thức lý luận cơ bản v�?kinh t�? quản tr�?kinh doanh. Kiến thức ngành, chuyên ngành đ�?hình thành các k�?năng v�?quản tr�?doanh nghiệp.

- Sinh viên tốt nghiệp Cao đẳng Quản tr�?doanh nghiệp có th�?học liên thông ngang, liên thông dọc lên đại học thuộc khối ngành Kinh t�?- Quản lý - Kinh doanh.

1.7. V�?trí việc làm

- Cán b�?kinh doanh hoặc quản tr�?kinh doanh trong các loại hình doanh nghiệp của nền kinh t�? các t�?chức phi lợi nhuận, t�?chức xã hội, t�?chức phi chính ph�? t�?tạo lập doanh nghiệp hoặc t�?tìm kiếm cơ hội kinh doanh riêng cho bản thân.

2. Những nhiệm v�?chính

- Làm việc phù hợp tại b�?phận quản tr�?nhân s�? quản tr�?d�?án kinh doanh, quản tr�?bán hàng của doanh nghiệp, quản trị Marketing;

         - T�?khởi s�?kinh doanh, tạo lập và quản lý doanh nghiệp của bản thân và gia đình;

           - Làm chuyên viên, tư vấn viên cho các doanh nghiệp v�?các lĩnh vực quản tr�?kinh doanh;

             - Học liên thông lên đại học đ�?m�?rộng cơ hội ngh�?nghiệp.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1.V�?kiến thức

- Hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh.

- Vận dụng được các kiến thức cơ bản v�?toán học và khoa học t�?nhiên, đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và kh�?năng học tập �?trình đ�?cao hơn.

- Được trang b�?h�?thống kiến thức cơ bản v�?quản lý, kinh t�? xã hội và nhân văn đảm bảo cập nhật và phát triển v�?quản tr�?kinh doanh gồm: Quản tr�?nhân lực doanh nghiệp; Quản tr�?tài chính doanh nghiệp; H�?thống thông tin kinh t�?và quản lý; Quản tr�?chất lượng �?lt;/span>

- Có kiến thức chuyên sâu và thực tiễn v�?Quản tr�?doanh nghiệp bao gồm:

Quản tr�?doanh nghiệp thương mại; Quản tr�?doanh nghiệp sản xuất; Quản tr�?tác nghiệp doanh nghiệp thương mại; Quản tr�?rủi ro; Quản tr�?d�?án; Quản tr�?doanh nghiệp nh�?và vừa; Quản tr�?văn phòng; Quản tr�?bán; Quản tr�?thương hiệu; Tìm kiếm việc làm và tuyển dụng; Quản tr�?thời gian nhà quản tr�?�?lt;/span>

- Có kiến thức b�?tr�?và phát triển sang các ngành đào tạo khác của trường và các trường thuộc khối ngành Kinh t�?- Quản lý - Kinh doanh.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

         - Lập và triển khai k�?hoạch giải quyết các vấn đ�?quản tr�?doanh nghiệp.

             - Lập và triển khai các k�?hoạch tác nghiệp cơ bản của doanh nghiệp

             - Hoạch định và triển khai tuyển dụng nhân lực của doanh nghiệp

             - Hoạch định và triển khai các h�?thống và tác nghiệp bán hàng của doanh nghiệp.

               - Thống kê và phân tích được các s�?liệu thống kê nhằm tăng cường hiệu qu�?b�?máy t�?chức và chất lượng sản phẩm

                  - Lập được k�?hoạch sản xuất và quản lý sản xuất, k�?hoạch chi phí và kiểm soát d�?toán, kiểm soát tiêu th�?sản phẩm.

                 - Lập báo cáo; trình diễn và truyền thông quản tr�?doanh nghiệp

                 - Khảo sát, nghiên cứu th�?trường và  phân tích môi trường kinh doanh;

             - Tham gia thực hiện và kiểm tra chiến lược và k�?hoạch kinh doanh;

             - Tham gia xây dựng, thẩm định và quản lý d�?án đầu tư;

- Tin học văn phòng thành thạo.

               - S�?dụng tốt phần mềm Excel trong tính toán và các phần mềm v�?thông tin quản lý.

3.2.2. K�?năng mềm:

                 - Có k�?năng làm việc độc lập

                  - Kh�?năng giao tiếp tốt, ứng xử lịch hoạt

           - Có k�?năng t�?chức và làm việc nhóm.

           - Có kỹ năng quản lý bản thân

           - Có kỹ năng quản lý thời gian

            - Có kỹ năng đàm phán trong kinh doanh

            - Có kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

- Có đạo đức ngh�?nghiệp, ý thức t�?chức k�?luật lao động và tôn trọng nội qui của cơ quan, doanh nghiệp;

         - Có ý thức cộng đồng và tác phong công nghiệp, trách nhiệm công dân, làm việc theo nhóm và làm việc độc lập;

         - Có tinh thần cầu tiến, hợp tác và giúp đ�?đồng nghiệp.

         - Có thái đ�?nghiêm túc đối với công việc được giao

- Có ý thức tự giác tham gia công tác tập th�?(trong lớp học; chi đoàn; chi hội và t�?chức khác trong trường)

         - Ý thức được s�?cần thiết phải thường xuyên học tập nâng cao trình đ�? có năng lực chuyên môn và kh�?năng ngoại ng�?đ�?t�?học suốt đời.

3.4. Tiếng anh: Có trình đ�?tiếng Anh tương đương trình đ�?B.

3.5 Tin học: Có trình đ�?tin học văn phòng tương đương trình đ�?B

                                                                       Vĩnh Yên ngày 6 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA

Ngô Thị Cẩm Linh

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

Nguyễn Thị Tố Nga

UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯ�?lt;span style="text-decoration: underline;">NG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH DỊCH V�?THÚ Y

1. Giới thiệu

1.1.Trình đ�?lt;/em>: Cao đẳng

1.2. Ngành đào tạo: Dịch v�?thú y

1.3. Mã ngành đào tạo: 51640201

1.4. Đối tượng người học: Theo quy ch�?tuyển sinh Đại học, Cao đẳng của B�?Giáo dục và Đào tạo.

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo

- Nghiên cứu các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh; Những kiến thức cơ bản của các môn khoa học t�?nhiên; Các kiến thức chuyên môn và năng lực thực hành trong chẩn đoán, phòng tr�?và kiểm soát dịch bệnh đ�?phát triển chăn nuôi một cách bền vững, bảo v�?sức khỏe cộng đồng và môi trường sinh thái.

- V�?trí làm việc: Sinh viên sau khi tốt nghiệp có th�?công tác trong các lĩnh vực sau:

+ Hoạt động kinh doanh thuốc thú y, thức ăn chăn nuôi và dịch v�?khoa học k�?thuật v�?chăn nuôi thú y;

+ Hành ngh�?thú y (phòng mạch, điều tr�?t�?do, mạng lưới thú y cơ s�?;

+ Quản lí trang trại (t�?thành lập trang trại chăn nuôi, k�?thuật tại các trang trại chăn nuôi);

+ Quản lí dịch bệnh động vật (cán b�?quản lí, kiểm dịch viên tại các cơ quan quản lí nhà nước v�?lĩnh vực thú y).

2. Những nhiện v�?chính (của người tốt nghiệp)

2.1. Sinh viên có kh�?năng áp dụng các kiến thức v�?toán học, sinh học, hóa học ứng dụng vào quản lý k�?thuật phòng và tr�?bệnh cho vật nuôi.

2.2. Sinh viên có kh�?năng thiết k�?và tiến hành thí nghiệm, phân tích, giải thích d�?liệu t�?các thí nghiệm liên quan đến lĩnh vực công ngh�?trong chăn nuôi, thú y.

2.3. Sinh viên có kh�?năng phân tích nguyên nhân, cơ ch�?gây bệnh, các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi. Có kh�?năng chẩn đoán, điều tr�?và phòng bệnh cho vật nuôi.

2.4. Sinh viên có kh�?năng xây dựng và điều hành h�?thống chăn nuôi, h�?thống sản xuất thuốc thú y, thức ăn gia súc và các dịch v�?k�?thuật thú y.

2.5 Sinh viên có kh�?năng phối hợp tối ưu khi làm việc theo nhóm.

2.6. Có s�?hiểu biết sâu sắc v�?những vấn đ�?đương đại, ngành ngh�?và trách nhiệm đạo đức trong hoạt động ngh�?nghiệp.

2.7. Có s�?thừa nhận v�?trí trong xã hội và kh�?năng tiếp tục học tập suốt đời.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

3.1. Kiến thức

- Vận dụng được các nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác - Lênin; đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; tư tưởng H�?Chí Minh. Kiến thức v�?khoa học t�?nhiên, khoa học xã hội, kiến thức cơ s�?phù hợp với chuyên ngành đào tạo vào giải quyết những vấn đ�?lý luận, thực tiễn ngh�?nghiệp và cuộc sống.

- Ứng dụng được kiến thức cơ bản v�?toán học, hóa - sinh đại cương vào tiếp thu kiến thức chuyên môn và áp dụng vào thực tiễn trong lĩnh vực thú y.

- Vận dụng được kiến thức v�?sinh lý, sinh hóa động vật, t�?chức - giải phẫu, bệnh lý, vi sinh vật thú y và dược lý thú y vào các hoạt động chuyên ngành như chẩn đoán - xét nghiệm và các hoạt động khác liên quan đến lĩnh vực chăn nuôi - thú y.

- Vận dụng được kiến thức chuyên ngành như: phương pháp chẩn đoán dùng trong thú y, bệnh truyền nhiễm, bệnh nội khoa, bệnh ngoại khoa, bệnh sản khoa, bệnh ký sinh trùng vào thực t�?đ�?chẩn đoán và xây dựng biện pháp phòng, điều tr�?bệnh cho vật nuôi.

- Ứng dụng được kiến thức v�?dịch t�?học, v�?sinh thú y, v�?sinh an toàn thực phẩm, kiểm nghiệm súc sản�?đ�?lựa chọn và t�?chức thực hiện các quy tŕnh pḥng, tr�?bệnh cho vật nuôi; đảm bảo v�?sinh an toàn thực phẩm, v�?sinh môi trường chăn nuôi góp phần bảo v�?sức khỏe của con người.

- Phân tích các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi đ�?xây dựng và t�?chức nuôi dưỡng, chăm sóc cho gia súc, gia cầm an toàn và bền vững.

- T�?chức, theo dõi các thí nghiệm trong chăn nuôi, thú y.

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- Thực hiện thành thạo các thao tác; đưa thuốc vào cơ th�?vật nuôi, chẩn đoán bệnh thú y, các th�?thuật thú y và chăn nuôi đảm bảo hiệu qu�? an toàn, v�?sinh môi trường. S�?dụng thành thạo một s�?máy móc, phương tiện dùng trong lĩnh vực thú y.

- Chọn lựa, phối hợp thuốc thích hợp đ�?phòng-tr�?bệnh cho gia súc, gia cầm. Kinh doanh và tư vấn kinh doanh thuốc thú y đúng Pháp luật.

- T�?chức, thực hiện hiện được toàn b�?các quy trình phòng dịch bệnh, công tác kiểm tra v�?sinh thú y đối với gia súc, gia cầm, ch�?động xây dựng phương án phòng và tr�?bệnh cho trang trại; tư vấn, h�?tr�?k�?thuật nâng cao năng suất và hiệu qu�?kinh t�?cho các trang trại chăn nuôi.

- S�?dụng các kiến thức chuyên sâu đ�?lựa chọn, xây dựng các mô hình chăn nuôi, các thí nghiệm có qui mô nh�?trong các trang trại phù hợp với các điều kiện kinh tế xã hội khác nhau và t�?chức thực hiện được các quy trình công ngh�?chăn nuôi đảm bảo v�?sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường chăn nuôi.

- Nhận biết được trách nhiệm, tác động của ngh�?nghiệp đối với sức khỏe, môi trường và xã hội.

3.2.2. K�?năng mềm

- Có k�?năng học và t�?học, tư duy theo h�?thống và kh�?năng sáng tạo trong lĩnh vực chăn nuôi, thú y.

- Có kh�?năng quản lí, làm việc độc lập và làm việc nhóm, lập k�?hoạch, t�?chức thực hiện tốt công việc chuyên môn v�?thú y;

- Lựa chọn và thực hiện tốt các hình thức giao tiếp, marketing phát triển th�?trường khác nhau trong thực tiễn đời sống, đặc biệt trong lĩnh vực thú y.

- S�?dụng thành thạo một s�?phần mềm thống kê sinh học như Minitab, Excel ....

3.3.Thái đ�?lt;/em>

- Tin tưởng vào ch�?nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng H�?Chí Minh; chấp hành các quy định của Nhà nước và pháp luật, sống và làm việc có trách nhiệm với cộng đồng và xã hội; trân trọng các giá tr�?đạo đức của dân tộc.

- T�?tin, nhiệt tình, say mê sáng tạo, làm việc khoa học và sắp xếp công việc một cách hợp lý đ�?nâng cao hiệu qu�?làm việc và khát vọng vươn lên tr�?thành chuyên môn giỏi, có tay ngh�?cao;

- Trung thực, cẩn thận, khách quan, chuyên nghiệp, công bằng khi thực hiện các nhiệm v�?chuyên môn; có tình yêu thương đối với động vật; nhiệt tình và trách nhiệm khi cứu chữa cho vật nuôi;

3.4. Tiếng Anh: Tương đương trình đ�?B.

3.5. Công ngh�?thông tin: Tương đương trình đ�?B.

                                                                       Vĩnh Yên, ngày 22 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG B�?MÔN

T�?Quang Thảo

UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CHĂN NUÔI THÚ Y

1. Giới thiệu

1.1.Trình đ�?lt;/em>: TRUNG CẤP

1.2. Ngành đào tạo: CHĂN NUÔI THÚ Y

1.3. Mã ngành đào tạo: 42620106

1.4. Đối tượng người học: Học xong trung học ph�?thông hoặc tương đương

1.5. Thời gian đào tạo: 24 tháng

1.6. Giới thiệu tóm tắt chương trình đào tạo

          Chương trình giới thiệu những nội dung cơ bản của ch�?nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng H�?Chí Minh

          Giới thiệu các giống vật nuôi và công tác giống; Đặc điểm cấu tạo giải phẫu sinh lý gia súc gia cầm; những kiến thức cơ bản v�?thức ăn dinh dưỡng vật nuôi; K�?thuật chăn nuôi; Chẩn đoán, điều tr�?và phòng bệnh cho vật nuôi; kiến thức v�?chăn nuôi bền vững góp phần bảo v�?môi trường và sức khỏe cộng đồng.

          V�?trí làm việc và cơ hội học liên thông

          - V�?trí làm việc: học sinh sau khi tốt nghiệp có cơ hội làm việc trong các cơ s�?chăn nuôi ( công ty chăn nuôi trong nước và nước ngoài, trại chăn nuôi, trang trại, gia trại).

          Tham gia mạng lưới thú y cơ s�?lt;/span>

          Có kh�?năng làm việc trong các ban, ngành, cơ quan quản lý Nhà nước có hoạt động chăn nuôi, thú y.

          - Có cơ hội học liên thông lên cao đẳng, đại học cùng chuyên ngành.

2. Những nhiệm v�?chính (của người tốt nghiệp)

          - Áp dụng kiến thức v�?giải phẫu sinh lý, giống vật nuôi, thức ăn dinh dưỡng vào chăn nuôi đ�?phòng bệnh và nâng cao năng suất cho vật nuôi.

          - Thực hiện thành thạo các quy trình chăn nuôi gia súc, gia cầm

          - S�?dụng thành thạo các dụng c�?thú y vào chẩn đoán và điều tr�?bệnh cho gia súc, gia cầm

          - Chẩn đoán, phòng bệnh, điều tr�?được những bệnh thường gặp �?vật nuôi

          - Thực hiện thành thạo th�?thuật thiến gia súc, gia cầm. Một s�?th�?thuật ngoại khoa, sản khoa thường gặp và điều tr�?được các bệnh này.

          - Có năng lực làm việc theo nhóm hoặc làm việc độc lập, t�?chức sản xuất với quy mô vừa và nh�?

          - Hiểu biết pháp luật trong hoạt động ngh�?nghiệp.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

            + Áp dụng các kiến thức cơ bản v�?giải phẫu sinh lý cơ th�?vật nuôi, các giống vật nuôi, thức ăn và dinh dưỡng vào công tác chăn nuôi, thú y.

+ Phân tích được nguyên nhân gây bệnh, một s�?nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi;

+ Hiểu được các kiến thức cơ bản của ngành thú y như: Tác dụng, công dụng, cách dùng, liều dùng thuốc; Phương pháp chẩn đoán và phòng tr�?các bệnh truyền nhiễm, bệnh nội �?ngoại �?sản khoa và ký sinh trùng vật nuôi, Kiểm tra chất lượng sản phẩm động vật....

- Áp dụng hiệu qu�?những kiến thức đã tích lũy được vào thực t�?chăn nuôi và phòng tr�?bệnh thường gặp cho các đối tượng vật nuôi.

- Vận dụng các văn bản pháp quy của Nhà nước có liên quan đ�?giải quyết các vấn đ�?thực tiễn ngành Chăn nuôi- Thú y

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

+ Thực hiện thành thạo các thao tác, qui trình k�?thuật chăn nuôi. S�?dụng thành thạo các dụng c�?thú y. Chọn được giống vật nuôi phù hợp với qui mô, phương thức chăn nuôi và phù hợp th�?trường.

            + Thực hiện tốt các thao thác chẩn đoán và điều tr�?bệnh cho gia súc gia cầm. Thực hiện được các phẫu thuật thông thường, thiến được các loại gia súc gia cầm.

3.2.2. K�?năng mềm

            + Có k�?năng làm việc độc lập và làm việc theo nhóm

            + Có k�?năng giao tiếp ứng x�? tạo lập mối quan h�? hợp tác và làm việc với cộng đồng.

            + Có kh�?năng quản lý bản thân, đặt mục tiêu, tạo động lực làm việc, tư duy theo h�?thống và có tính sáng tạo

+ Có năng lực t�?t�?chức sản xuất �?các cơ s�?chăn nuôi vừa và nh�?(gia trại, trang trại).

+ Có kh�?năng quản lý và điều hành sản xuất trong các doanh nghiệp chăn nuôi.

                + Tham gia có hiệu qu�?vào phát triển th�?trường cho các doanh nghiệp thuốc thú y và thức ăn chăn nuôi.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

            + Có đạo dức ngh�?nghiệp, luôn cập nhật các thông tin kinh t�? xã hội áp dụng

vào hoạt động sản xuất ngành.

+ Có ý thức ngh�?nghiệp đúng đắn phong lao động cần cù, khoa học phù hợp

với thực tiễn sản xuất. Có tinh thần hăng say lao động, yêu ngành, yêu ngh�?, lao động có k�?thuật, có k�?luật cho năng xuất cao, chất lượng hiệu qu�?

3.4. Tiếng Anh: Tương đương trình đ�?A

3.5. Công ngh�?thông tin: Tương đương trình đ�?A

HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG T�?MÔN

T�?Quang Thảo

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH K�?TOÁN

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: K�?TOÁN

1.2.Trình đ�?đào tạo:TRUNG CẤP

1.3. Mã ngành:

1.4. Đối tượng người học:

Theo quy ch�?đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ban hành kèm theo Thông tư s�?22 /2014/TT-BGDĐT ngày 09 tháng 7 năm 2014 của B�?trưởng B�?Giáo dục và Đào tạo

1.5. Thời gian đào tạo: 2 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

Đào tạo các c�?nhân k�?toán có phẩm chất chính tr�? đạo đức và sức kho�?tốt; hiểu biết đầy đ�?kiến thức v�?k�?toán; thành thạo các k�?năng v�?k�?toán, đảm bảo năng lực cơ bản thực hiện chức năng k�?toán, đồng thời có kh�?năng t�?học tập, nghiên cứu đ�?nâng cao trình đ�?nhằm đáp ứng yêu cầu ngh�?nghiệp của xã hội.

- Học sinh s�?được học những môn học thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương theo chương trình khung của B�?GD & ĐT, Kiến thức cơ s�?của khối ngành đ�?hình thành những kiến thức lý luận cơ bản v�?k�?toán. Kiến thức ngành, chuyên ngành đ�?hình thành các k�?năng đ�?làm được k�?toán trong các đơn v�?HCSN cũng như trong các doanh nghiệp.

1.7. V�?trí việc làm

- Có th�?đảm nhận chức danh k�?toán tổng hợp, k�?toán từng phần hành tại các doanh nghiệp và các đơn v�?hành chính s�?nghiệp.

- Tr�?lý tài chính trong các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh, các t�?chức tài chính, ngân hàng, tín dụng.

- Làm việc trong các phòng, ban trong doanh nghiệp, cơ quan quản lý Nhà nước, các t�?chức kinh t�? chính tr�? xã hội.

- Có th�?t�?tạo lập doanh nghiệp và tìm kiến cơ hội kinh doanh riêng cho bản thân.

2. Những nhiệm v�?chính

- Thu nhập x�?lý thông tin, s�?liệu k�?toán theo đối tượng và nội dung công việc k�?toán, theo chuẩn mực và ch�?đ�?k�?toán.

- Ghi chép, tính toán, phản ánh s�?hiện có, tình hình luân chuyển và s�?dụng tài sản, vật tư, tiền vốn; quá trình và kết qu�?hoạt động sản xuất kinh doanh (SXKD) và tình hình s�?dụng kinh phí (nếu có) của đơn v�?

- Kiểm tra tình hình thực hiện k�?hoạch SXKD, k�?hoạch thu chi tài chính, kiểm tra, giám sát các khoản thu, chi phí tài chính, các nghĩa v�?thu, nộp, thanh toán n�? kiểm tra việc quản lý, s�?dụng tài sản và nguồn hình thành tài sản; phát hiện và ngăn ngừa các hành vi vi phạm phát luật v�?tài chính, k�?toán.

- Cung cấp các s�?liệu, tài liệu cho việc điều hành hoạt động SXKD, kiểm tra và phân tích hoạt động kinh t�? tài chính phục vụcông tác lập và theo dõi thực hiện k�?hoạch phục v�?công tác thống kê và thông tin kinh t�?

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1.V�?kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của Ch�?nghĩa Mác �?LêNin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh; có kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn phù hợp với chương trình đào tạo.

- Có chứng ch�?giáo dục quốc phòng, có tác phong quân s�? rèn luyện th�?lực tốt, có tinh thần sẵn sàng phục v�?trong các lực lượng vũ trang đ�?bảo v�?T�?quốc

            - Có kiến thức cơ bản v�?khoa học t�?nhiên và xã hội; có kh�?năng vận dụng chúng vào việc tiệp cận, ứng dụng các thông tin và kiến thức mới; có kh�?năng khai thác, nghiên cứu và s�?dụng khoa học cơ bản vào ngành học.

- S�?dụng tốt các phần mềm h�?tr�?của ngành học đ�?tính toán hoặc lập trình đơn giản và ứng dụng vào thực t�?công việc.

- Ngoài tiếng Anh cơ bản, người học còn có kh�?năng s�?dụng được tài liệu tiếng Anh chuyên ngành phục v�?cho ngành học.

- Kiến thức v�?luật pháp, chuẩn mực của Việt Nam trong lĩnh vực tài chính, k�?toán.

- Kiến thức v�?t�?chức công tác k�?toán.

- Có kiến thức cơ bản v�?ứng dụng công ngh�?thông tin trong hoạt động k�?toán.

- Kiến thức v�?kiểm toán doanh nghiệp.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- K�?năng t�?chức công tác k�?toán bao gồm t�?chức b�?máy k�?toán, t�?chức h�?thống chứng t�? h�?thống tài khoản, h�?thống s�?k�?toán, h�?thống báo cáo k�?toán tài chính và k�?toán quản tr�?tại các loại hình doanh nghiệp, cơ quan Nhà nước và các t�?chức kinh t�?xã hội khác.

- Lập và phân tích một s�?Báo cáo k�?toán quản tr�?cơ bản đ�?tham mưu cho lãnh đạo đơn v�?trong quá trình ra quyết định.

- Lập các báo cáo thu�?hàng tháng và quyết toán thu�?năm.

3.2.2. K�?năng mềm

- K�?năng giao tiếp: Có kh�?năng giao tiếp, giao dịch với các đối tượng khác nhau.

- Có kh�?năng làm việc độc lập, có k�?năng t�?chức, lãnh đạo và làm việc theo nhóm, t�?chức sản xuất và triển khai công ngh�?

- Có tư duy độc lập, sáng tạo; Có kh�?năng suy luận, k�?năng giao tiếp hiệu qu�?thông qua viết, thuyết trình logic, thảo luận, đàm phán, làm ch�?tình huống, s�?dụng hiệu qu�?các công c�?và phương tiện hiện đại.

- S�?dụng tiếng Anh hiệu qu�?trong công việc.

- Biết khai thác, ứng dụng các phần mềm tin học liên quan đến ngành học (Phần mềm Misa, kê khai thu�?.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

- Có phẩm chất chính tr�? đạo đức, lối sống và ngh�?nghiệp đúng đắn. Biết vận dụng đường lối, ch�?trương, chính sách của nhà nước vào tình hình công tác c�?th�?

- Yêu nước, yêu ch�?nghĩa xã hội, chấp hành đường lối, ch�?trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính tr�?xã hội; thực hiện nghĩa v�?công dân;

- Yêu ngh�? gắn bó với ngh�?nghiệp; nghiêm chỉnh chấp hành điều l�? quy ch�? quy định của cơ quan, doanh nghiệp, công ty nơi đang công tác; có ý thức t�?chức k�?luật và tinh thần trách nhiệm trong công việc;

- Tham gia có hiệu qu�?trong việc thiết k�?triển khai, chuyển giao công ngh�? t�?chức sản xuất, nghiên cứu khoa học, ứng dụng tiến b�?khoa học k�?thuật;

- Thiết lập được mối quan h�?và cộng tác tốt với đồng nghiệp trong lĩnh vực chuyên môn và trong giao tiếp xã hội.

3.4. Tiếng anh: Có trình đ�?tiếng Anh tương đương trình đ�?B.

3.5 Tin học: Có trình đ�?tin học văn phòng tương đương trình đ�?B.

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Ngô Th�?Cẩm Linh

T�?B�?MÔN

T�?Đình Chiến

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP VÀ DÂN DỤNG

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: Điện công nghiệp & dân dụng

1.2.Trình đ�?đào tạo: Trung cấp chuyên nghiệp

1.3. Mã ngành: 363501

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương

1.5. Thời gian đào tạo: 2 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

          Chương trình ĐT gồm có các môn chung, cơ s�? chuyên ngành c�?th�?như sau:

-         Các môn chung: 23 đơn v�?học trình

          - Các môn cơ s�?: 22 đơn v�?học trình

          - Các môn chuyên ngành: 46 đơn v�?học trình

1.7. V�?trí việc làm:

Đủ năng lực đảm nhận các công việc:

- Thiết k�? vận hành, sửa chữa thiết b�?điện, h�?thống cung cấp điện, h�?thống điện dân dụng và công nghiệp trong các công ty, nhà máy, xí nghiệp;

- Trong phòng k�?thuật của các công ty, tòa nhà văn phòng�?lt;/span>

- Thành lập cơ s�?sửa chữa thiết b�?b�?điện công nghiệp và dân dụng

- Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ tay nghề, học liên thông lên cao đẳng; không ngừng phát triển kỹ năng nghề nghiệp và thăng tiến nghề nghiệp.

2. Những nhiệm v�?chính

          - Lập k�?hoạch và chuẩn b�?công việc kiểm tra thông s�?k�?thuật và bản v�?điện;
          - Chuẩn b�?thiết b�? ghi d�?liệu, tính toán báo cáo, giải thích d�?liệu của             h�?thống điện;

          - Lập k�?hoạch các phương pháp lắp đặt, kiểm tra an toàn, hoặc h�?thống điện;
          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng và thực hiện bảo dưỡng bảo trì đ�?duy trì hoạt động hiệu qu�?của h�?thống và trang b�?điện trong nhà máy;

          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng, thực hiện sửa chữa các loại máy điện thông dụng trong máy công c�?và các đ�?điện gia dụng;

          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng, thực hiện sửa chữa một s�?loại máy công c�?thông dụng;

          - Lập trình được cho s�?hoạt động của một s�?máy công c�?thông dụng trên phần mềm PLC;

          - Tư vấn khách hàng s�?dụng h�?thống điện và trang b�?điện.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

          - Vận dụng được các kiến thức lý thuyết cơ bản v�?k�?thuật điện, k�?thuật điện t�? k�?thuật s�? v�?kĩ thuật, cơ ứng dụng đ�?tiếp thu các kiến thức chuyên ngành thuộc phạm vi đào tạo;

          - Giải quyết một cách sáng tạo các bài toán k�?thuật trong lĩnh vực công ngh�?k�?thuật điện;

- Giải thích được nguyên lý hoạt động của các thiết b�?điện thông dụng; đọc được bản v�?thiết k�?cấp điện của mạng điện h�?áp, tính toán được các thông s�?cơ bản của mạng điện đ�?lựa chọn các thiết b�?điện đảm bảo yêu cầu k�?thuật;

3.2.V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

          - Làm được d�?toán, d�?trù vật tư, sửa chữa các hư hỏng thông thường trong các máy công c�?và các đ�?điện gia dụng

          - Thi công được h�?thống điện h�?áp, mạng điện trong các nhà máy, bệnh viện, trường học, khu dân cơ theo đúng bản v�?thiết k�?

          - Quản lý, vận hành được trạm điện h�?áp đúng quy trình và yêu cầu k�?thuật;

- Vận hành được các máy công c�?trong nhà máy
- Lập trình và kết nối được các b�?điều khiển kh�?trình PLC

- Triển khai, lắp đặt và vận hành được tủ điện công nghiệp, tủ phân phối, tủ điều khiển - truyền động, h�?thống điện sinh hoạt...

- Sửa chữa được động cơ không đồng bộ 3 pha, 1 pha, máy biến áp công suất nhỏ, đo kiểm tra được linh kiện điện t�?ứng của ngành điện

   Thực hiện được công tác an toàn khi sửa chữa và s�?dụng thiết b�?

3.2.2. K�?năng mềm:

          - Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp, tư duy h�?thống và tư duy phân tích, kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm (đa ngành), hội nhập được trong môi trường quốc t�?lt;/span>

          - Thích ứng nhanh với môi trường làm việc và sản xuất

          - Có k�?năng t�?chức, sản xuất đạt hiệu qu�?cao

- Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ tay nghề, học liên thông trình độ cao đẳng hoặc học lên đại học chuyên ngành; không ngừng phát triển kỹ năng nghề.

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

          - Yêu nước,yêu nghề, có thái độ nghề nghiệp đúng đắn và chuyên nghiệp, quan hệ lao động hài hòa, sống và làm việc theopháp luật

          - Có tác phong công nghiệp và ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần t�?học, không ngừng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?lt;/span>

          - Tuân thủ các quy trình, quy phạm ngh�?nghiệp, an toàn vệ sinh lao động và trách nhiệm cao đối với công việc

          - Có tinh thần làm việc nghiêm túc, tích cực, phối hợp, sáng tạo

          - Có ý thức v�?những vấn đ�?hiện nay trong bối cảnh xã hội và hội nhập đ�?phát triển trách nhiệm ngh�?nghiệp và đạo đức k�?c�?trách nhiệm với người s�?dụng lao động và trách nhiệm đối với xã hội.

          - Nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và có k�?năng đ�?duy trì và cải thiện các k�?năng mềm.

             - Th�?hiện được kh�?năng giao tiếp hiệu qu�?với các thành viên khác nhau trong nhóm.

3.4. Tiếng Anh:

Tương đương trình đ�?A

3.5 Tin học:

Tương đương trình đ�?B.



                                                     Vĩnh yên, ngày 02 tháng 08 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Lê Hải Tài

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

Phan Th�?Thu Thủy

UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

CHĂN NUÔI GIA SÚC, GIA CẦM

1. Giới thiệu

1.1.Ngh�?đào tạo: Chăn nuôi gia súc, gia cầm

1.2. Trình đ�?lt;/span>: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngành: 40620601

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương theo quy định của B�?giáo dục và đào tạo; THCS và tương đương, có b�?sung văn hóa.

1.5. Thời gian đào tạo: 02 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo

Giới thiệu những kiến thức ph�?thông v�?ch�?nghĩa Mác-Lênin, Hiến pháp, pháp luật và Luật lao động. Đặc điểm các giống vật nuôi và công tác giống; Đặc điểm cấu tạo giải phẫu sinh lý vật nuôi; những kiến thức cơ bản v�?thức ăn dinh dưỡng vật nuôi; K�?thuật chăm sóc, nuôi dưỡng gia súc, gia cầm; Chẩn đoán, điều tr�?và phòng bệnh cho vật nuôi; Kiến thức v�?vi sinh vật truyền nhiễm, tiêu th�?sản phẩm chăn nuôi; Các th�?thuật ngoại khoa, th�?tinh nhân tạo cho gia súc.

1.7. V�?trí làm việc

Học sinh sau khi tốt nghiệp có th�?công tác tại:

- Các doanh nghiệp chăn nuôi nhà nước hoặc tại các hợp tác xã, trang trại chăn nuôi nông h�?

- K�?thuật viên Trung tâm khuyến nông, trung tâm giống gia súc, gia cầm và các cơ s�?sản xuất, chăn nuôi

- Có th�?kinh doanh thức ăn hoặc đứng bán hàng tại cửa hàng thuốc thú y.

2. Những nhiện v�?chính của người tốt nghiệp

2.1. Học sinh có kh�?năng áp dụng các kiến thức v�?Dược lý học, Bệnh lý học các bệnh thông thường vào phòng và tr�?bệnh cho vật nuôi.

2.2. Học sinh có kh�?năng áp dụng kiến thức v�?Thức ăn chăn nuôi, Giống và K�?thuật chăn nuôi gia súc, gia cầm đ�?xây dựng và điều hành h�?thống chăn nuôi đảm bảo an toàn sinh học trong chăn nuôi.

2.3. Học sinh có kh�?năng phân tích nguyên nhân, cơ ch�?gây bệnh, các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi.

2.4. Học sinh vận dụng hình thái, các yếu t�?cần cho s�?sinh trưởng và phát triển của vi sinh vật đ�?áp dụng trong việc phòng bệnh cho vật nuôi .

2.5 Học sinh có kh�?năng phối hợp tối ưu khi làm việc theo nhóm.

2.6. Có s�?hiểu biết sâu sắc v�?những vấn đ�?đương đại, ngành ngh�?và trách nhiệm đạo đức trong hoạt động ngh�?nghiệp.

2.7. Có s�?thừa nhận v�?trí trong xã hội và kh�?năng tiếp tục học tập suốt đời.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

3.1. Kiến thức

-Có hiểu biết cơ bản v�?lt;/span>ch�?nghĩa Mác-Lênin, Hiến pháp, pháp luật và Luật lao động, đường lối phát triển kinh t�?của Đảng, thành tựu và định hướng phát triển của ngành NN&PTNTphù hợp với chuyên ngành đào tạo vào giải quyết những vấn đ�?lý luận, thực tiễn ngh�?nghiệp và cuộc sống.

- Trình bày được các kiến thức Dược lý học, Luật Thú y, K�?thuật chăn nuôi, Bệnh lý học các bệnh thông thường của vật nuôi đ�?áp dụng trong phòng - tr�?bệnh;

- Mô t�?được tình trạng bệnh lý của các bệnh thường xảy ra cho vật nuôi;

- Phân tích các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi đ�?xây dựng và t�?chức nuôi dưỡng, chăm sóc cho gia súc, gia cầm an toàn và bền vững.

- Vận dụng được những kiến thức cơ s�?và chuyên môn của ngh�?chăn nuôi gia súc, gia cầm trong việc quản lý, phòng, tr�?bệnh cho vật nuôi;

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- Thực hiện thành thạo các thao tác: đưa thuốc vào cơ th�?vật nuôi, chẩn đoán bệnh thú y, các th�?thuật thú y, phối giống và chăn nuôi đảm bảo hiệu qu�? an toàn, v�?sinh môi trường.

- Chọn lựa, phối hợp thuốc thích hợp đ�?phòng-tr�?bệnh cho gia súc, gia cầm. Kinh doanh và tư vấn kinh doanh thuốc thú y đúng Pháp luật.

- Hướng dẫn người chăn nuôi trong việc chọn giống, chăm sóc, nuôi dưỡng, phòng tr�?các bệnh hay xảy ra �?gia súc, gia cầm;

- Chấp hành nghiêm chỉnh k�?luật lao động, an toàn lao động, v�?sinh công nghiệp, các quy trình v�?bảo quản thiết b�?

3.2.2. K�?năng mềm

- Có k�?năng học và t�?học, tư duy theo h�?thống và kh�?năng sáng tạo trong lĩnh vực chăn nuôi, thú y.

- Có kh�?năng quản lí, làm việc độc lập và làm việc nhóm, lập k�?hoạch, t�?chức thực hiện tốt công việc chuyên môn v�?thú y;

- Lựa chọn vàthực hiện tốt các hình thức đ�?tạo lập một doanh nghiệp trong lĩnh vực thú y.

- S�?dụng thành thạo một s�?thao tác khai thác d�?liệu trên mạng Internet.

3.3. Thái đ�?lt;/span>

- Tin tưởng vào ch�?nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng H�?Chí Minh; chấp hành các quy định của Nhà nước và pháp luật, sống và làm việc có trách nhiệm với cộng đồng và xã hội; trân trọng các giá tr�?đạo đức của dân tộc.

- T�?tin, nhiệt tình, say mê sáng tạo, làm việc khoa học và sắp xếp công việc một cách hợp lý đ�?nâng cao hiệu qu�?làm việc và khát vọng vươn lên tr�?thành k�?thuật viên có tay ngh�?cao;

- Trung thực, cẩn thận, khách quan, chuyên nghiệp, công bằng khi thực hiện các nhiệm v�?chuyên môn; có tình yêu thương đối với động vật; nhiệt tình và trách nhiệm khi cứu chữa cho vật nuôi.

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG B�?MÔN

T�?Quang Thảo



UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ K�?TIN HỌC VĂN PHÒNG

1. Giới thiệu

1.1. Ngh�?đào tạo: Tin học văn phòng

1.2. Trình đ�?đào tạo: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngh�?lt;/em>: 40480201

1.4. Đối tượng người học: Học sinh trung cấp ngh�?Tin học văn phòng

1.5. Thời gian đào tạo: 2 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

Chương trình Trung cấp ngh�?Tin học văn phòng nhằm cung cấp cho học viên có những kiến thức cơ bản của khoa học máy tính và CNTT; các kiến thức v�?tin học trong Văn phòng; S�?dụng các thiết b�?văn phòng thông dụng; Thiết k�?đ�?ho�?và x�?lý�?ảnh phục v�?công tác văn phòng; Thiết k�? cài đặt, quản lý và quản tr�?được h�?thống mạng LAN nh�? Khai thác, cài đặt các dịch v�?mạng Internet.

1.7. V�?trí việc làm

- Giáo viên dạy tin học cho các trường ph�?thông;

- Thư ký văn phòng;

- Điều hành h�?thống thông tin văn phòng vừa và nh�?

- Quản lý, x�?lý d�?liệu, xây dựng đ�?án cho văn phòng;

- Giảng dạy, kèm cặp v�?văn phòng cho các bậc th�?thấp hơn;

- Làm việc cho các công ty máy tính;

- Thiết k�?quảng cáo;

- Quản lý phòng Internet;

- Quản lý mạng LAN vừa và nh�?

- Tự mở doanh nghiệp.

2. Những nhiệm v�?chính

- S�?dụng thành thạo các phần mềm h�?thống;

- S�?dụng thành thạo b�?phần mềm Microsoft Office

- S�?dụng thành thạo các thiết b�?văn phòng thông dụng

- Thiết k�? lắp ráp, cài đặt và quản tr�?được h�?thống mạng vừa và nh�?lt;/span>

- Phân tích thiết k�? quản lý được các h�?thống thông tin văn phòng vừa và nh�?

- Thiết k�?đ�?ho�?và x�?lý�?ảnh phục v�?công tác văn phòng;

- X�?lý được các s�?c�?máy tính và mạng nội b�?

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

- Nêu được kiến trúc và nguyên lý hoạt động của máy tính;

- Trình bày được nội dung, phương thức cài đặt, vận hành, bảo dưỡng các phần mềm máy tính dùng cho văn phòng;

- Nêu được một s�?phương pháp x�?lý ảnh và thiết k�?đ�?ho�?cơ bản;

- Trình bày được cấu trúc, nguyên lý vận hành của mạng nội b�?

- Nhận biết được các s�?c�?thường gặp trong quá trình vận hành các thiết b�?văn phòng và hướng giải quyết các s�?c�?đó.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

- Soạn thảo dược văn bản theo mẫu nhà nước ban hành, đúng theo nội dung yêu cầu;

- S�?dụng được ít nhất một ngôn ng�?lập trình;

- S�?dụng thành thạo b�?phần mềm Microsoft Office;

- S�?dụng được b�?Open Office;

- S�?dụng thành thạo các thiết b�?văn phòng thông dụng;

- Sao lưu, phục hồi, phòng chống virus cho d�?liệu trong máy tính;

- Lắp ráp, cài đặt được h�?thống mạng cục b�?vừa và nh�?

- Thiết k�?đ�?ho�?và x�?lý�?lt;/span>ảnh phục v�?công tác văn phòng;

- Đ�?xuất được biện pháp x�?lý các s�?c�?thường gặp cho các máy văn phòng.

3.2.2. K�?năng mềm:

- Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp;

- Có tư duy một cách h�?thống và tư duy phân tích công việc;

- Kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm;

- Thích nghi nhanh với môi trường làm việc và sản xuất.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

3.3.1. Chính tr�? đạo đức

- Có hiểu biết một s�?kiến thức ph�?thông v�?ch�?nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng H�?Chí Minh;Hiến pháp,Pháp luật của Nhà nước và Luật lao động;

- Có ý thức t�?giác chấp hành k�?luật lao động, lao động có k�?thuật, lao động có chất lượng và năng suất cao, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp;

- Có ý thức trách nhiệm đối với công việc được giao, có ý thức bảo v�?của công;

- Luôn chấp hành các nội quy, qui ch�?của đơn v�?

- Có trách nhiệm, thái đ�?học tập chuyên cần và cầu tiến;

Có trách nhiệm, thái đ�?ứng x�? giải quyết vấn đ�?nghiệp v�?hợp lý.

3.3.2. Th�?chất và quốc phòng

- Có sức kho�? lòng yêu ngh�? có ý thức với cộng đồng và xã hội;

- Có nhận thức đúng v�?đường lối xây dựng phát triển đất nước, chấp hành Hiến pháp và Pháp luật, ý thức được trách nhiệm của bản thân v�?lao động quốc phòng;

Có kh�?năng tuyên truyền, giải thích v�?trách nhiệm của công dân đối với nền quốc phòng của đất nước.

3.4. Tiếng Anh: Có trình đ�?tương đương trình đ�?A tiếng anh.

Vĩnh yên, ngày 25 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA

TỔ TRƯỞNG B�?MÔN

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ K�?THUẬT SỬA CHỮA, LẮP RÁP MÁY TÍNH

1. Giới thiệu

1.1. Ngh�?đào tạo: K�?thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính

1.2. Trình đ�?đào tạo: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngh�?lt;/em>: 40480101

1.4. Đối tượng người học: Học sinh trung cấp ngh�?K�?thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính

1.5. Thời gian đào tạo: 2 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

Chương trình Trung cấp ngh�?K�?thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính nhằm đào tạo nhân viên k�?thuật có trình đ�?chuyên môn nghiệp v�? s�?dụng máy vi tính thành thạo, có tiềm năng phát triển và kh�?năng thích ứng với s�?phát triển của khoa học k�?thuật sản xuất. Hoàn thành khoá học, học viên có các kh�?năng sau:

- Có những kiến thức cơ bản của khoa học máy tính và CNTT đ�?có th�?chuyển hướng chuyên sâu trong các lĩnh vực, tiếp tục nâng cao trình đ�?�?các khoá học có cấp đ�?cao hơn;

- S�?dụng máy vi tính, khắc phục được các s�?c�?trong máy tính; Các k�?năng tin học trong Văn phòng;

- Lắp ráp, sửa chữa, cài đặt, bảo trì nâng cấp máy tính và các thiết b�?ngoại vi;

- Thiết k�? cài đặt, quản lý và bảo trì h�?thống mạng LAN nh�?

- Khai thác, cài đặt các dịch v�?mạng Internet;

1.7. V�?trí việc làm

- Làm việc tại các doanh nghiệp có trang b�?h�?thống máy tính, các thiết b�?văn phòng; các toà nhà có trang b�?h�?thống máy tính; các công ty chuyên kinh doanh máy tính và các thiết b�?công ngh�?thông tin, hãng sản xuất, bảo trì máy tính, thiết b�? linh kiện máy tính;

- Làm việc tại các trường học ở vị trí phòng thực hành, xưởng thực tập, dạy học cho các đối tượng có bậc nghề thấp hơn;

- Tự mở doanh nghiệp.

2. Những nhiệm v�?chính

- Giải thích được các cấu hình và thông s�?đặc trưng, các nguyên nhân gây ra và cách giải quyết được các s�?c�?thường gặp của máy vi tính;

- S�?dụng thành thạo các phần mềm h�?thống;

- Khai thác tài nguyên phần cứng, mạng máy tính;

- Lựa chọn được thiết b�?phần cứng tương thích với nhau; Lắp ráp, cài đặt, sửa chữa và bảo trì, vận hành cơ bản h�?thống máy vi tính cho Doanh nghiệp;

- Sửa chữa, bảo dưỡng các thành phần và thiết b�?ngoại vi của h�?thống máy vi tính;

- Giải quyết được các vấn đ�?v�?nâng cấp h�?thống như, đĩa cứng, RAM, CPU....

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

- Trình bày được các kiến thức cơ bản v�?máy tính, mạng máy tính;

- Trình bày được cấu tạo, nguyên lý hoạt động của các thành phần trong h�?thống máy tính;

- Biết các thông s�?k�?thuật của các thành phần phần cứng máy tính;

- Mô t�?được việc lắp ráp, cài đặt, sửa chữa và bảo trì h�?thống máy tính, các thiết b�?ngoại vi;

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

- S�?dụng Windows đ�?khai thác được tài nguyên máy tính;

- S�?dụng được các phần mềm văn phòng thông đụng;

- Khai thác và s�?dụng Internet;

- Lắp đặt h�?thống máy tính và các thành phần, thiết b�?ngoại vi;

- Lắp ráp, cài đặt, cấu hình h�?điều hành và các ứng dụng phần mềm;

- Bảo dưỡng h�?thống máy tính;

3.2.2. K�?năng mềm:

- Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp;

- Có tư duy một cách h�?thống và tư duy phân tích công việc;

- Kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm;

- Thích nghi nhanh với môi trường làm việc và sản xuất.

3.3. V�?thái đ�?lt;/em>

3.3.1. Chính tr�? đạo đức

- Trình bày được một s�?kiến thức cơ bản v�?ch�?nghĩa Mác - Lê nin; tư tưởng H�?lt;/span> Chí Minh v�?truyền thống yêu nước của dân tộc, của giai cấp công nhân Việt Nam, v�?vai trò lãnh đạo, đường lối chính sách của Đảng Cộng sản Việt Nam trong thời k�?công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước;

- Thực hiện được quyền, nghĩa v�?của người công dân nước Cộng hòa xã hội ch�?nghĩa Việt Nam;

3.3.2. Th�?chất và quốc phòng

- Phân biệt được kiến thức, k�?năng cơ bản và phương pháp tập luyện v�?th�?dục th�?thao nhằm bảo v�?và tăng cường sức khỏe, nâng cao th�?lực đ�?học tập, lao động trong lĩnh vực ngh�?nghiệp;

- Mô t�?được kiến thức, k�?năng cơ bản trong chương trình Giáo dục quốc phòng - An ninh;

- Có ý thức t�?chức k�?luật và t�?giác trong thực hiện nghĩa v�?bảo v�?T�?quốc;

- Có sức kho�? lòng yêu ngh�? có ý thức đầy đ�?với cộng đồng và xã hội;

- Có nhận thức đúng v�?đường lối xây dựng phát triển đất nước, chấp hành Hiến pháp và Pháp luật, ý thức được trách nhiệm của bản thân v�?lao động quốc phòng.

3.4. Tiếng Anh: Có trình đ�?tương đương trình đ�?A tiếng anh.

Vĩnh yên, ngày 25 tháng 8 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA

TỔ TRƯỞNG B�?MÔN

UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯ�?lt;span style="text-decoration: underline;">NG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ THÚ Y

1. Giới thiệu

1.1.Ngh�?đào tạo: Thú y

1.2. Trình đ�?lt;/span>: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngành: 40640101

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương theo quy định của B�?giáo dục và đào tạo; THCS và tương đương, có b�?sung văn hóa.

1.5. Thời gian đào tạo: 02 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo

Giới thiệu những kiến thức ph�?thông v�?ch�?nghĩa Mác-Lênin, Hiến pháp, pháp luật và Luật lao động. Đặc điểm các giống vật nuôi và công tác giống; Đặc điểm cấu tạo giải phẫu sinh lý vật nuôi; những kiến thức cơ bản v�?thức ăn dinh dưỡng vật nuôi; K�?thuật chăn nuôi, chẩn đoán, điều tr�?và phòng bệnh cho vật nuôi; Kiến thức v�?vi sinh vật, an toàn sinh học trong chăn nuôi.

1.7. V�?trí làm việc

Học sinh sau khi tốt nghiệp có th�?công tác tại:

- Các cơ quan chuyên ngành hoặc tại các hợp tác xã, trang trại, h�?gia đình;

- Trực tiếp t�?chức kinh doanh mặt hàng thức ăn gia súc, gia cầm hoặc có th�?đứng bán hàng tại cửa hàng thuốc thú y.

2. Những nhiện v�?chính của người tốt nghiệp

2.1. Học sinh có kh�?năng áp dụng các kiến thức v�?Dược lý học, Bệnh lý học các bệnh thông thường vào phòng và tr�?bệnh cho vật nuôi.

2.2. Học sinh có kh�?năng xây dựng và điều hành h�?thống chăn nuôi đảm bảo an toàn sinh học trong chăn nuôi.

2.3. Học sinh có kh�?năng phân tích nguyên nhân, cơ ch�?gây bệnh, các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi.

2.4. Học sinh vận dụng hình thái, các yếu t�?cần cho s�?sinh trưởng và phát triển của vi sinh vật đ�?áp dụng trong việc phòng bệnh cho vật nuôi .

2.5 Học sinh có kh�?năng phối hợp tối ưu khi làm việc theo nhóm.

2.6. Có s�?hiểu biết sâu sắc v�?những vấn đ�?đương đại, ngành ngh�?và trách nhiệm đạo đức trong hoạt động ngh�?nghiệp.

2.7. Có s�?thừa nhận v�?trí trong xã hội và kh�?năng tiếp tục học tập suốt đời.

3. Chuẩn năng lực của người tốt nghiệp

3.1. Kiến thức

-Có hiểu biết v�?lt;/span>ch�?nghĩa Mác-Lênin, Hiến pháp, pháp luật và Luật lao động, đường lối phát triển kinh t�?của Đảng, thành tựu và định hướng phát triển của ngành NN&PTNT phù hợp với chuyên ngành đào tạo vào giải quyết những vấn đ�?lý luận, thực tiễn ngh�?nghiệp và cuộc sống.

- Trình bày được các kiến thức Dược lý học, Luật Thú y, K�?thuật chăn nuôi, Bệnh lý học các bệnh thông thường của vật nuôi đ�?áp dụng trong phòng - tr�?bệnh;

- Mô t�?được tình trạng bệnh lý của các bệnh thường xảy ra cho vật nuôi;

- Vận dụng được những kiến thức cơ s�?và chuyên môn của ngh�?Thú y trong việc quản lý, phòng, tr�?bệnh cho vật nuôi;

- Phân tích các nhân t�?ảnh hưởng tới sức sinh trưởng, sinh sản của vật nuôi đ�?xây dựng và t�?chức nuôi dưỡng, chăm sóc cho gia súc, gia cầm an toàn và bền vững.

3.2. K�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- Thực hiện thành thạo các thao tác; đưa thuốc vào cơ th�?vật nuôi, chẩn đoán bệnh thú y, các th�?thuật thú y và chăn nuôi đảm bảo hiệu qu�? an toàn, v�?sinh môi trường.

- Chọn lựa, phối hợp thuốc thích hợp đ�?phòng-tr�?bệnh cho gia súc, gia cầm. Kinh doanh và tư vấn kinh doanh thuốc thú y đúng Pháp luật.

- Hướng dẫn người chăn nuôi trong việc phòng tr�?các bệnh hay xảy ra;

- Chấp hành nghiêm chỉnh k�?luật lao động, an toàn lao động, v�?sinh công nghiệp, các quy trình v�?bảo quản thiết b�?

3.2.2. K�?năng mềm

- Có k�?năng học và t�?học, tư duy theo h�?thống và kh�?năng sáng tạo trong lĩnh vực chăn nuôi, thú y.

- Có kh�?năng quản lí, làm việc độc lập và làm việc nhóm, lập k�?hoạch, t�?chức thực hiện tốt công việc chuyên môn v�?thú y;

- Lựa chọn và thực hiện tốt các hình thức đ�?tạo lập một doanh nghiệp trong lĩnh vực thú y.

- S�?dụng thành thạo một s�?thao tác khai thác d�?liệu trên mạng Internet.

3.3. Thái đ�?lt;/span>

- Tin tưởng vào ch�?nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng H�?Chí Minh; chấp hành các quy định của Nhà nước và pháp luật, sống và làm việc có trách nhiệm với cộng đồng và xã hội; trân trọng các giá tr�?đạo đức của dân tộc.

- T�?tin, nhiệt tình, say mê sáng tạo, làm việc khoa học và sắp xếp công việc một cách hợp lý đ�?nâng cao hiệu qu�?làm việc và khát vọng vươn lên tr�?thành k�?thuật viên có tay ngh�?cao;

- Trung thực, cẩn thận, khách quan, chuyên nghiệp, công bằng khi thực hiện các nhiệm v�?chuyên môn; có tình yêu thương đối với động vật; nhiệt tình và trách nhiệm khi cứu chữa cho vật nuôi;

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG B�?MÔN

T�?Quang Thảo

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH K�?TOÁN

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: K�?TOÁN

1.2.Trình đ�?đào tạo: TRUNG CẤP NGHỀ

1.3. Mã ngành:40340301

1.4. Đối tượng người học:

Căn c�?Quyết định s�?lt;/span>01/2007/QĐ-BLĐTBXHngày 04/01/2007 của B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Quy định v�?chương trình khung trình đ�?trung cấp ngh�?lt;/span>

1.5. Thời gian đào tạo: 2 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

- Đào tạo nhân viên có trình đ�?ngh�?k�?toán có phẩm chất chính tr�? đạo đức và sức kho�?tốt; hiểu biết đầy đ�?kiến thức v�?k�?toán; thành thạo các k�?năng v�?k�?toán, đảm bảo năng lực cơ bản thực hiện chức năng k�?toán, đồng thời có kh�?năng t�?học tập, nghiên cứu đ�?nâng cao trình đ�?nhằm đáp ứng yêu cầu ngh�?nghiệp của xã hội.

- Học sinh s�?được học những môn học thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương theo chương trình khung của B�?GD & ĐT, Kiến thức cơ s�?của khối ngành đ�?hình thành những kiến thức lý luận cơ bản v�?k�?toán. Kiến thức ngành, chuyên ngành đ�?hình thành các k�?năng đ�?làm được k�?toán trong các đơn v�?HCSN cũng như trong các doanh nghiệp.

1.7. V�?trí việc làm

- Có th�?đảm nhận chức danh K�?toán tổng hợp, k�?toán từng phần hành tại các doanh nghiệp và các đơn v�?hành chính s�?nghiệp.

- Làm việc trong các phòng, ban trong doanh nghiệp, cơ quan quản lý Nhà nước, các t�?chức kinh t�? chính tr�? xã hội.

- Có th�?t�?tạo lập doanh nghiệp và tìm kiến cơ hội kinh doanh riêng cho bản thân.

- Làm việc trong các phòng, ban trong doanh nghiệp, cơ quan quản lý Nhà nước, các t�?chức kinh t�? chính tr�? xã hội.

2. Những nhiệm v�?chính

- Thu nhập x�?lý thông tin, s�?liệu k�?toán theo đối tượng và nội dung công việc k�?toán, theo chuẩn mực và ch�?đ�?k�?toán.

- Ghi chép, tính toán, phản ánh s�?hiện có, tình hình luân chuyển và s�?dụng tài sản, vật tư, tiền vốn; quá trình và kết qu�?hoạt động sản xuất kinh doanh (SXKD) và tình hình s�?dụng kinh phí (nếu có) của đơn v�?

- Kiểm tra tình hình thực hiện k�?hoạch SXKD, k�?hoạch thu chi tài chính, kiểm tra, giám sát các khoản thu, chi phí tài chính, các nghĩa v�?thu, nộp, thanh toán n�? kiểm tra việc quản lý, s�?dụng tài sản và nguồn hình thành tài sản; phát hiện và ngăn ngừa các hành vi vi phạm phát luật v�?tài chính, k�?toán.

- Cung cấp các s�?liệu, tài liệu cho việc điều hành hoạt động SXKD, kiểm tra và phân tích hoạt động kinh t�? tài chính phục vụcông tác lập và theo dõi thực hiện k�?hoạch phục v�?công tác thống kê và thông tin kinh t�?

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1.V�?kiến thức

- Có hiểu biết v�?các nguyên lý cơ bản của Ch�?nghĩa Mác �?LêNin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng H�?Chí Minh; có kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn phù hợp với chương trình đào tạo.

- Có chứng ch�?giáo dục quốc phòng, có tác phong quân s�? rèn luyện th�?lực tốt, có tinh thần sẵn sàng phục v�?trong các lực lượng vũ trang đ�?bảo v�?T�?quốc

            - Có kiến thức cơ bản v�?khoa học t�?nhiên và xã hội; có kh�?năng vận dụng chúng vào việc tiệp cận, ứng dụng các thông tin và kiến thức mới; có kh�?năng khai thác, nghiên cứu và s�?dụng khoa học cơ bản vào ngành học.

- S�?dụng tốt các phần mềm h�?tr�?của ngành học đ�?tính toán hoặc lập trình đơn giản và ứng dụng vào thực t�?công việc.

- Ngoài tiếng Anh cơ bản, người học còn có kh�?năng s�?dụng được tài liệu tiếng Anh chuyên ngành phục v�?cho ngành học.

- Kiến thức v�?luật pháp, chuẩn mực của Việt Nam trong lĩnh vực tài chính, k�?toán.

- Kiến thức v�?t�?chức công tác k�?toán.

- Có kiến thức cơ bản v�?ứng dụng công ngh�?thông tin trong hoạt động k�?toán.

- Kiến thức v�?kiểm toán doanh nghiệp.

3.2. V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng

- T�?chức công tác k�?toán bao gồm t�?chức b�?máy k�?toán, t�?chức h�?thống chứng t�? h�?thống tài khoản, h�?thống s�?k�?toán, h�?thống báo cáo k�?toán tài chính và k�?toán quản tr�?tại các loại hình doanh nghiệp, cơ quan Nhà nước và các t�?chức kinh t�?xã hội khác.

- Lập các báo cáo thu�?hàng tháng và quyết toán thu�?năm .

3.2.2. K�?năng mềm

- Có kh�?năng làm việc độc lập, có k�?năng làm việc theo nhóm, t�?chức sản xuất và áp dụng phần mềm chuyên ngành k�?toán.

- Có tư duy độc lập, sáng tạo; Có k�?năng giao tiếp hiệu qu�?thông qua viết, thuyết trình logic, thảo luận, s�?dụng hiệu qu�?các công c�?và phương tiện hiện đại.

- S�?dụng tiếng Anh hiệu qu�?trong công việc

- Biết ứng dụng một s�?phần mềm tin học liên quan đến ngành học.

- K�?năng viết và trình bày báo cáo.

- K�?năng giao tiếp: Có kh�?năng giao tiếp, giao dịch với các đối tượng khác nhau

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

- Có phẩm chất chính tr�? đạo đức, lối sống và ngh�?nghiệp đúng đắn. Biết vận dụng đường lối, ch�?trương, chính sách của nhà nước vào tình hình công tác c�?th�?

- Yêu nước, yêu ch�?nghĩa xã hội, chấp hành đường lối, ch�?trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính tr�?xã hội; thực hiện nghĩa v�?công dân;

- Yêu ngh�? gắn bó với ngh�?nghiệp; nghiêm chỉnh chấp hành điều l�? quy ch�? quy định của cơ quan, doanh nghiệp, công ty nơi đang công tác; có ý thức t�?chức k�?luật và tinh thần trách nhiệm trong công việc;

- Có phương pháp làm việc khoa học, biết phân tích và ch�?động giải quyết các vấn đ�?nảy sinh trong lĩnh vực hoạt động chuyên môn. Nhạy bén trong việc tiếp cận các thông tin khoa học k�?thuật và công ngh�?mới trong sản xuất, kinh doanh;

- Tham gia có hiệu qu�?trong việc thiết k�?triển khai, chuyển giao công ngh�? t�?chức sản xuất, nghiên cứu khoa học, ứng dụng tiến b�?khoa học k�?thuật;

- Thiết lập được mối quan h�?và cộng tác tốt với đồng nghiệp trong lĩnh vực chuyên môn và trong giao tiếp xã hội.

3.4. Tiếng anh: Có trình đ�?tiếng Anh tương đương trình đ�?A.

3.5 Tin học: Có trình đ�?tin học văn phòng tương đương trình đ�?A.

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Ngô Th�?Cẩm Linh

T�?B�?MÔN

T�?Đình Chiến

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?lt;/span> THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: Điện công nghiệp

1.2.Trình đ�?đào tạo: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngành: 40520405

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp Trung học cơ s�?lt;/span>

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

          Chương trình ĐT gồm có các môn chung, ngh�?bắt buộc, chuyên ngành c�?th�? t�?chọn như sau:

-         Các môn chung: 11 đơn v�?học trình

          - Các môn đào tạo ngh�?bắt buộc : 48 đơn v�?học trình

          - Các môn học , mô đun chuyên ngành: 17 đơn v�?học trình

          - Các môn học, mô đun t�?chọn: 13 đơn v�?học trình

1.7. V�?trí việc làm:

Đủ năng lực đảm nhận các công việc:

- Vận hành, sửa chữa thiết b�?điện, h�?thống cung cấp điện, h�?thống điện dân dụng và công nghiệp trong các công ty, nhà máy, xí nghiệp;

- Trong phòng k�?thuật của các công ty, tòa nhà văn phòng...; các công ty điện lực, các nhà máy thủy, nhiệt điện;

          - Thành lập cơ s�?sửa chữa thiết b�?b�?điện công nghiệp

2. Những nhiệm v�?chính

          - Lập k�?hoạch và chuẩn b�?công việc kiểm tra thông s�?k�?thuật và bản v�?
          - Chuẩn b�?thiết b�? ghi d�?liệu, tính toán, báo cáo, giải thích d�?liệu;

          - Lập k�?hoạch các phương pháp lắp đặt, kiểm tra an toàn, hoặc h�?thống điện;
          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng và thực hiện bảo dưỡng bảo trì đ�?duy trì hoạt động hiệu qu�?của h�?thống và trang b�?điện trong nhà máy;

          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng, thực hiện sửa chữa các loại máy điện thông dụng trong máy công c�?và các đ�?điện gia dụng;

          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng, thực hiện sửa chữa một s�?loại máy công c�?thông dụng;

          - Lập trình được cho s�?hoạt động của một s�?máy công c�?thông dụng trên phần mềm PLC;

          - Tư vấn khách hàng s�?dụng h�?thống điện và trang b�?điện.

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

          - Vận dụng được các kiến thức lý thuyết cơ bản v�?k�?thuật điện, k�?thuật điện t�? k�?thuật s�? v�?kĩ thuật, cơ ứng dụng đ�?tiếp thu các kiến thức chuyên ngành thuộc phạm vi đào tạo

          - Giải quyết một cách sáng tạo các bài toán k�?thuật trong lĩnh vực công ngh�?k�?thuật điện

- Giải thích được nguyên lý hoạt động của các thiết b�?điện thông dụng; đọc được bản v�?thiết k�?cấp điện của mạng điện h�?áp, tính toán được các thông s�?cơ bản của mạng điện đ�?lựa chọn các thiết b�?đảm bảo yêu cầu k�?thuật.

3.2.V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

          - Sửa chữa các hư hỏng thông thường trong các máy công c�?và các đ�?điện gia dụng

          - Thi công được h�?thống điện h�?áp, mạng điện trong các nhà máy, bệnh viện, trường học, khu dân cơ theo đúng bản v�?thiết k�?lt;/span>

          - Quản lý, vận hành được trạm điện h�?áp đúng quy trình và yêu cầu k�?thuật;

- Vận hành được các máy công c�?trong nhà máy
- Lập trình và kết nối được các b�?điều khiển kh�?trình PLC

- Triển khai, lắp đặt và vận hành được tủ điện công nghiệp, tủ phân phối, tủ điều khiển - truyền động, h�?thống điện sinh hoạt...

- Sửa chữa được động cơ không đồng bộ 3 pha, 1 pha, máy biến áp công suất nhỏ, đo kiểm linh kiện ứng dụng cho ngành điện

-Thực hiện được công tác an toàn khi sửa chữa và s�?dụng thiết b�?

3.2.2. K�?năng mềm:

          - Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp, tư duy h�?thống và tư duy phân tích, kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm (đa ngành), hội nhập được trong môi trường quốc t�?

          - Thích ứng nhanh với môi trường làm việc và sản xuất

          - Có k�?năng t�?chức, sản xuất đạt hiệu qu�?cao

- Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ tay nghề, học liên thông trình độ cao đẳng hoặc học lên đại học chuyên ngành; không ngừng phát triển kỹ năng nghề.

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

          - Yêu nước,yêu nghề, có thái độ nghề nghiệp đúng đắn và chuyên nghiệp, quan hệ lao động hài hòa, sống và làm việc theopháp luật.

          - Có tác phong công nghiệp và ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần t�?học, không ngừng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?

          - Tuân thủ các quy trình, quy phạm ngh�?nghiệp, an toàn vệ sinh lao động và trách nhiệm cao đối với công việc

          - Có tinh thần làm việc nghiêm túc, tích cực, phối hợp, sáng tạo.

          - Có ý thức v�?những vấn đ�?hiện nay trong bối cảnh xã hội và hội nhập đ�?phát triển trách nhiệm ngh�?nghiệp và đạo đức k�?c�?trách nhiệm với người s�?dụng lao động và trách nhiệm đối với xã hội.

          - Nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và có k�?năng đ�?duy trì và cải thiện các k�?năng mềm.

             - Th�?hiện được kh�?năng giao tiếp hiệu qu�?với các thành viên khác nhau trong nhóm.

3.4. Tiếng Anh:

Tương đương trình đ�?A

3.5 Tin học:

Tương đương trình đ�?B,tin học văn phòng



                                                                            Vĩnh yên, ngày 02 tháng 08 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Lê Hải Tài

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

Phan Th�?Thu Thủy

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?- K�?THUẬT

   CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

             Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGHỀ K�?THUẬT MÁY LẠNH VÀ ĐIỀU HOÀ KHÔNG KHÍ

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo: K�?thuật máy lạnh và điều hòa không khí

1.2.Trình đ�?đào tạo: Trung cấp ngh�?lt;/span>

1.3. Mã ngành: 40520405

1.4. Đối tượng người học: Tốt nghiệp Trung học cơ s�?lt;/span>

1.5. Thời gian đào tạo: 3 năm

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

          Chương trình ĐT gồm có các môn chung, ngh�?bắt buộc, chuyên ngành c�?th�? t�?chọn như sau:

-         Các môn chung: 11 đơn v�?học trình

          - Các môn đào tạo ngh�?bắt buộc : 21 đơn v�?học trình

          - Các môn học , mô đun chuyên ngành: 31 đơn v�?học trình

          - Các môn học, mô đun t�?chọn: 16 đơn v�?học trình

1.7. V�?trí việc làm:

Đủ năng lực đảm nhận các công việc:

- Thiết k�? vận hành, sửa chữa thiết b�?điện lạnh và điều hòa không khí trong công nghiệp trong các công ty, nhà máy, xí nghiệp và dân dụng.

          - Thành lập cơ s�?sửa chữa thiết b�?b�?điện công nghiệp và dân dụng v�?h�?thống điện lạnh và điều hòa không khí.

2. Những nhiệm v�?chính

          - Lập k�?hoạch và chuẩn b�?công việc kiểm tra thông s�?k�?thuật và bản v�?
          - Chuẩn b�?thiết b�? ghi d�?liệu, tính toán, báo cáo, giải thích d�?liệu;

          - Lập k�?hoạch các phương pháp lắp đặt, KT an toàn, hoặc h�?thống điện lạnh;
          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng và thực hiện bảo dưỡng bảo trì đ�?duy trì hoạt động hiệu qu�?của h�?thống lạnh trong nhà máy;

          - Chuẩn đoán, phát hiện hư hỏng, thực hiện sửa chữa các loại máy điện thông dụng điều hòa, t�?lạnh.

          - Tư vấn khách hàng s�?dụng h�?thống điện lạnh

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

- Hiểu được quy trình: lắp đặt, vận hành các h�?thống máy lạnh công nghiệp, thương nghiệp, dân dụng an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

- Hiểu được quy trình: lắp đặt, vận hành các h�?thống điều hòa không khí trung tâm, điều hòa không khí cục b�?an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

- Hiểu được quy trình: bảo trì, bảo dưỡng các h�?thống lạnh an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

3.2.V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

- Kiểm tra được chất lượng h�?thống thiết b�? thiết b�? nguyên vật liệu chuyên ngành đầu vào;

- Phân tích được các hư hỏng thông thường v�?điện, lạnh trong các các h�?thống lạnh;

- Ứng dụng, cập nhật được các tài liệu k�?thuật liên quan đến ngh�?

- Am hiểu các dụng c�? thiết b�?chính được s�?dụng trong ngh�?

- Thực hiện được quy trình: lắp đặt, vận hành các h�?thống máy lạnh công nghiệp, thương nghiệp, dân dụng an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

- Thực hiện được quy trình: lắp đặt, vận hành các h�?thống điều hòa không khí trung tâm, cục b�?an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

- Thực hiện được quy trình: bảo trì, bảo dưỡng các h�?thống lạnh an toàn, đúng yêu cầu k�?thuật, đạt năng suất;

- Sửa chữa được các hư hỏng thông thường v�?điện, lạnh trong các h�?thống lạnh;

- S�?dụng được các dụng c�? thiết b�?chính trong ngh�?

          - Có kh�?năng làm việc độc lập, sáng tạo, ứng dụng k�?thuật, công ngh�?vào công việc

3.2.2. K�?năng mềm:

          - Có phương pháp làm việc khoa học và chuyên nghiệp, tư duy h�?thống và tư duy phân tích, kh�?năng trình bày, kh�?năng giao tiếp và làm việc hiệu qu�?trong nhóm (đa ngành), hội nhập được trong môi trường quốc t�?

          - Thích ứng nhanh với môi trường làm việc và sản xuất

          - Có k�?năng t�?chức, sản xuất đạt hiệu qu�?cao

- Có khả năng học tập mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ tay nghề, học liên thông trình độ cao đẳng hoặc học lên đại học chuyên ngành; không ngừng phát triển kỹ năng nghề.

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

          - Yêu nước,yêu nghề, có thái độ nghề nghiệp đúng đắn và chuyên nghiệp, quan hệ lao động hài hòa, sống và làm việc theopháp luật.

          - Có tác phong công nghiệp và ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần t�?học, không ngừng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?

          - Tuân thủ các quy trình, quy phạm ngh�?nghiệp, an toàn vệ sinh lao động và trách nhiệm cao đối với công việc

          - Có tinh thần làm việc nghiêm túc, tích cực, phối hợp, sáng tạo.

          - Có ý thức v�?những vấn đ�?hiện nay trong bối cảnh xã hội và hội nhập đ�?phát triển trách nhiệm ngh�?nghiệp và đạo đức k�?c�?trách nhiệm với người s�?dụng lao động và trách nhiệm đối với xã hội.

          - Nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và có k�?năng đ�?duy trì và cải thiện các k�?năng mềm.

             - Th�?hiện được kh�?năng giao tiếp hiệu qu�?với các thành viên khác nhau trong nhóm.

3.4. Tiếng Anh:

Tương đương trình đ�?A

3.5 Tin học:

Tương đương trình đ�?B,tin học văn phòng



                                                                            Vĩnh yên, ngày 02 tháng 08 năm 2016

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỞNG KHOA

Lê Hải Tài

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

Phan Th�?Thu Thủy

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2016-07-05T00:18:57+00:00

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH T�?-K�?THUẬT

S�? 105 /CĐKTKT- TTrKT&ĐBCL

     V/v Xây dựng chuẩn đầu ra

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

Vĩnh Phúc, ngày 22 tháng 6 năm 2016

                                     Kính gửi: Các phòng, khoa

Thực hiện Ngh�?quyết s�?29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội ngh�?Trung ương 8 khóa XI v�?đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Thực hiện công tác đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo. Nhà trường yêu cầu các khoa t�?chức rà soát chỉnh sửa, b�?sung chuẩn đầu ra các chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu ra các môn học của khoa.

Quy trình thực hiện như sau:

- Phân công giáo viên b�?môn xây dựng chuẩn đầu ra theo môn học (theo mẫu đính kèm)

- T�?chức thảo luận �?t�?b�?môn, khoa

- Tổng hợp kết qu�?gửi v�?phòng TTr-KT&ĐBCL

Yêu cầu:

- Các khoa t�?chức thực hiện nghiêm túc việc xây dựng chuẩn đầu ra các môn học, các chương trình đào tạo.

- Việc xây dựng chuẩn đầu ra các môn học phải th�?hiện rõ năng lực người học.

- Việc xây dựng chuẩn đầu ra các chương trình đào tạo phải bám sát vào yêu cầu thực tiễn của xã hội, đặc biệt là yêu cầu của các doanh nghiệp v�?chất lượng nguồn nhân lực

- Các khoa đóng quyển nộp v�?phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 15/8/2016.

         - Phòng TTrKT&ĐBCL kiểm tra, kiểm soát trình Hiệu trưởng phê duyệt.

Nơi nhận:

- Như trên;

- Lưu: VT, TTr-KT&ĐBCL.



HIỆU TRƯỞNG

T�?Quang Thảo

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

CHUẨN ĐẦU RA

NGÀNH .....

1. Giới thiệu

1.1. Ngành đào tạo:

1.2.Trình đ�?đào tạo:

1.3. Mã ngành:

1.4. Đối tượng người học:

1.5. Thời gian đào tạo:

1.6. Giới thiệu tóm tắt v�?chương trình đào tạo:

1.7. V�?trí việc làm

2. Những nhiệm v�?chính

3. Chuẩn đầu ra của người tốt nghiệp

3.1. V�?kiến thức

3.2.V�?k�?năng

3.2.1. K�?năng cứng:

3.2.2. K�?năng mềm:

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

3.4. Tiếng Anh:

3.5 Tin học:

Vĩnh yên, ngày tháng năm

HIỆU TRƯỞNG
TRƯỞNG KHOA
TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

TRƯỜNG CĐ KINH T�?- K�?THUẬT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - T�?do - Hạnh phúc

   CHUẨN ĐẦU RA MÔN HỌC

1.Giới thiệu

1.1 Trình đ�?đào tạo :

1.2 Ngành đào tạo  :

1.3 Môn học:

1.4 Giới thiệu tóm tắt v�?môn học

1.5 Thời gian đối với các hoạt động dạy học

     Hoạt động dạy học

Thời gian
Lý thuyết Thảo luận/ Bài tập Thực hành/Thí nghiệm Thực tập tại cơ s�?lt;/span> Tổng

Tiết/Gi�?thực hiện

Gi�?tín ch�?lt;/span>

2. Chuẩn đầu ra môn học

2.1. V�?kiến thức

2.2. V�?k�?năng

3.3. V�?thái đ�?lt;/span>

                                                                             Vĩnh yên, ngày ... tháng ...năm ....

TRƯỞNG KHOA

TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

GIÁO VIÊN XÂY DỰNG

-

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

2016-06-22T01:42:14+00:00

B�?GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
---------------

S�? 8270/BGDĐT-NGCBQLGD
V/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Thông tư s�?08/2012/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 04 tháng 12 năm 2012

Kính gửi: - S�?Giáo dục và Đào tạo các tỉnh/thành ph�?
- Các trường Trung cấp chuyên nghiệp;
- Các trường Đại học có đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp;
- Các trường Cao đẳng có đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp.

Ngày 05/3/2012, B�?trưởng B�?Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư s�?08/2012/TT-BGDĐT Quy định Chuẩn nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp. Nay B�?Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn c�?th�?một s�?nội dung trong đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp (sau đây gọi tắt là Chuẩn) như sau:

1. Mục đích, yêu cầu của việc đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn

a) Mục đích

Xác định mức đ�?năng lực sư phạm của giáo viên �?thời điểm đánh giá theo các tiêu chí trong Chuẩn, t�?đó tiến hành xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên.

Kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên nhằm giúp:

- Giáo viên xây dựng k�?hoạch t�?rèn luyện, học tập đ�?đạt các mức đ�?t�?thấp đến cao của Chuẩn;

- Các cấp quản lý giáo dục xây dựng quy hoạch, k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng, s�?dụng và áp dụng các chính sách đối với đội ngũ giáo viên; xây dựng nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm cho giáo viên.

b) Yêu cầu

- Đảm bảo tính trung thực, khách quan, dân ch�?và công bằng; phản ánh đúng năng lực sư phạm của giáo viên;

- Kết qu�?đánh giá, xếp loại phải dựa trên các minh chứng phù hợp với các tiêu chí của Chuẩn.

2. Quy trình đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn

a) Các bước đánh giá

Bước 1: Giáo viên t�?đánh giá, xếp loại

Đối chiếu với Chuẩn và các mức điểm của tiêu chí (ph�?lục 1 kèm theo), mỗi giáo viên t�?đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo mẫu phiếu quy định (ph�?lục 3 kèm theo).

�?từng tiêu chuẩn, giáo viên ghi các minh chứng theo s�?th�?t�?nguồn minh chứng của các tiêu chuẩn (ph�?lục 2 kèm theo). Căn c�?vào mức đ�?đạt được của từng tiêu chí, giáo viên ghi tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng của Chuẩn, tính tổng s�?điểm đạt được và t�?xếp loại (theo 4 loại: chưa đạt, trung bình, khá, xuất sắc). Cuối cùng, giáo viên t�?nhận xét v�?những điểm mạnh, điểm yếu và nêu hướng phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu.

Bước 2: Khoa/t�?b�?môn đánh giá, xếp loại

Căn c�?vào kết qu�?t�?đánh giá, xếp loại của giáo viên theo Chuẩn và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp, khoa/t�?b�?môn dưới s�?điều khiển của trưởng khoa/t�?trưởng bộ môn, có s�?tham gia của giáo viên được đánh giá, tiến hành kiểm tra các minh chứng và đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo mẫu phiếu quy định (ph�?lục 4 kèm theo).

Dựa vào mức đ�?đạt được �?từng tiêu chí của giáo viên, khoa/t�?b�?môn ghi tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng của Chuẩn, tính tổng s�?điểm đạt được và xếp loại (theo 4 loại: chưa đạt, trung bình, khá, xuất sắc). Đồng thời khoa/t�?b�?môn phải ch�?ra được những điểm mạnh, điểm yếu của giáo viên và gợi ý v�?hướng phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu. Kết qu�?đánh giá của từng tiêu chí và nội dung góp ý cho giáo viên được ghi theo ý kiến đa s�?(không tính ý kiến của giáo viên được đánh giá), nếu tỉ l�?ý kiến ngang nhau thì ghi theo quyết định lựa chọn của trưởng khoa/t�?trưởng b�?môn. Trưởng khoa/t�?trưởng b�?môn đọc kết qu�?đánh giá, xếp loại của giáo viên được đánh giá trước toàn th�?giáo viên trong khoa/t�?b�?môn. Nếu kết qu�?đánh giá, xếp loại của khoa/t�?b�?môn chưa thống nhất với kết qu�?t�?đánh giá, xếp loại của giáo viên và giáo viên có ý kiến bảo lưu thì ghi rõ vào mục “Ý kiến bảo lưu của giáo viên được đánh giá�?lt;/em> trong mẫu phiếu này.

Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại

Hiệu trưởng xem xét kết qu�?t�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của mỗi giáo viên, kết qu�?lấy ý kiến phản hồi t�?người học v�?hoạt động giảng dạy của giáo viên (nếu có) và kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của khoa/t�?b�?môn đ�?đưa ra quyết định đánh giá, xếp loại v�?từng giáo viên trong trường. Trong trường hợp không có s�?thống nhất giữa t�?đánh giá của giáo viên với đánh giá của khoa/t�?b�?môn hoặc trường hợp xếp loại xuất sắc, loại chưa đạt, hiệu trưởng cần xem xét lại các minh chứng, trao đổi với trưởng khoa/t�?trưởng b�?môn, tham khảo ý kiến của các phó hiệu trưởng, bí thư chi b�? ch�?tịch công đoàn, bí thư đoàn thanh niên, trước khi đưa ra quyết định cuối cùng.

Kết qu�?đánh giá, xếp loại giáo viên được hiệu trưởng ghi vào mục �?lt;em>Ý kiến nhận xét và đánh giá của hiệu trưởng�?của mẫu phiếu quy định (ph�?lục 4 kèm theo).

Kết qu�?cuối cùng của việc đánh giá, xếp loại giáo viên toàn trường theo Chuẩn trong năm học thuộc thẩm quyền quyết định của hiệu trưởng, th�?hiện trên phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp của hiệu trưởng (ph�?lục 5 kèm theo), được công b�?công khai trong tập th�?giáo viên và báo cáo cơ quan quản lý cấp trên.

Trong quá trình đánh giá, xếp loại, giáo viên có quyền trình bày ý kiến của mình, nhưng phải chấp hành ý kiến kết luận của hiệu trưởng.

Đ�?có thêm thông tin cho việc đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên, hiệu trưởng có th�?lấy ý kiến phản hồi t�?người học v�?hoạt động giảng dạy của giáo viên. Việc xây dựng các phiếu hỏi cần dựa vào các tiêu chí trong Chuẩn và cũng ch�?nhằm mục đích có thêm thông tin v�?đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên.

b) Minh chứng và nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại

Khi đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn, điều cần thiết và quan trọng là phải căn c�?vào các minh chứng. Minh chứng là các tài liệu, tư liệu, s�?vật, hiện tượng, nhân chứng được giáo viên tích lũy trong quá trình làm việc và xuất trình khi cần chứng minh mức đ�?đạt được của tiêu chí. Nguồn minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được dùng chung cho việc đánh giá các tiêu chí của tiêu chuẩn đó. Ngoài các nguồn minh chứng của các tiêu chuẩn trong ph�?lục 2, giáo viên có th�?nêu thêm các minh chứng khác phục v�?cho việc đánh giá. Người đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên cần xem xét minh chứng đ�?kiểm tra, xác nhận hay điều chỉnh mức t�?đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên.

c) Khiếu nại và giải quyết khiếu nại

Trong quá trình đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn, giáo viên có quyền khiếu nại v�?việc xếp loại năng lực sư phạm của khoa/t�?b�?môn hoặc của hiệu trưởng. Khi có khiếu nại, hiệu trưởng cần kiểm tra lại các minh chứng, có th�?tham khảo ý kiến của những người có liên quan nếu cần thiết đ�?kết luận (bằng văn bản) v�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên được chính xác. Văn bản kết luận được gửi đến cho người khiếu nại và các t�?chức có liên quan.

3. Xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn

Căn c�?vào các kết qu�?đạt được thông qua xem xét các mức điểm của từng tiêu chí phù hợp với các minh chứng đ�?cho điểm từng tiêu chí; mức điểm từng tiêu chí được tính theo thang điểm 4, là s�?t�?nhiên (ứng với 4 mức đạt được t�?thấp đến cao; mức 1 điểm là phản ánh yêu cầu tối thiểu giáo viên phải đạt v�?tiêu chí đó); nếu có tiêu chí chưa đạt mức 1 điểm thì không cho điểm. Với 20 tiêu chí, tổng s�?điểm tối đa đạt được là 80 và được chia thành hai loại:

a) Đạt Chuẩn

Giáo viên đạt Chuẩn khi tất c�?các tiêu chí đều đạt t�?mức 1 tr�?lên.

Căn c�?vào tổng s�?điểm và mức đ�?đạt được theo từng tiêu chí, giáo viên đạt Chuẩn được xếp loại theo th�?t�?t�?cao xuống thấp:

+ Loại xuất sắc: Tất c�?các tiêu chí đạt t�?mức 3 tr�?lên, trong đó phải có ít nhất 12 tiêu chí đạt mức 4 và có tổng s�?điểm tối thiểu là 72.

+ Loại khá: Tất c�?các tiêu chí đạt t�?mức 2 tr�?lên, trong đó phải có ít nhất 12 tiêu chí đạt mức 3 tr�?lên và có tổng s�?điểm tối thiểu là 52.

+ Loại trung bình: Tất c�?các tiêu chí đều đạt t�?mức 1 tr�?lên.

b) Chưa đạt Chuẩn

Giáo viên được xếp loại chưa đạt Chuẩn khi có 1 tiêu chí được đánh giá �?mức không đạt.

4. T�?chức thực hiện

a) Trách nhiệm của trường Trung cấp chuyên nghiệp và các cơ s�?đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp

- Hằng năm vào cuối năm học, hiệu trưởng t�?chức cho giáo viên trong nhà trường t�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm (theo bước 1 của công văn này). Phiếu đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm được lưu gi�?trong h�?sơ của giáo viên và là căn c�?đ�?giáo viên xây dựng k�?hoạch công tác trong năm học sau;

- Do yêu cầu công tác quản lý và thực hiện các ch�?đ�?chính sách, hiệu trưởng t�?chức đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm giáo viên đầy đ�?c�?ba bước (theo hướng dẫn tại công văn này) đối với những giáo viên thuộc diện xét nâng lương, nâng ngạnh, quy hoạch, b�?nhiệm các chức v�?quản lý, c�?đi đào tạo, bồi dưỡng,... Kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn được làm căn c�? tư liệu tham khảo cho việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, xây dựng k�?hoạch và t�?chức bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm cho giáo viên; làm cơ s�?đ�?hiệu trưởng phân công giảng dạy, b�?trí công tác theo năng lực sư phạm của giáo viên, xem xét trong việc nâng lương, nâng ngạch, đ�?bạt, khen thưởng...;

- Trước ngày 31 tháng 8 hằng năm, hiệu trưởng báo cáo cơ quan quản lý cấp trên v�?kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên toàn trường theo mẫu phiếu quy định (ph�?lục 6 kèm theo).

b) Trách nhiệm của S�?Giáo dục và Đào tạo

- Ch�?đạo, hướng dẫn các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các cơ s�?đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp thuộc địa phương quản lý đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn;

- Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn trong năm học của các trường Trung cấp chuyên nghiệp và các cơ s�?giáo dục được giao nhiệm v�?đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp thuộc địa phương quản lý;

- Báo cáo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh và B�?Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán b�?quản lý cơ s�?giáo dục) theo mẫu phiếu quy định (ph�?lục 7 kèm theo) trước ngày 30 tháng 9 hằng năm.

c) Trách nhiệm của các B�? Ngành quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp và các cơ s�?đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp

- Ch�?đạo, hướng dẫn các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các cơ s�?đào tạo h�?Trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc B�? Ngành quản lý đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn;

- Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn trong năm học của các trường trực thuộc B�? Ngành quản lý;

- Xây dựng báo cáo theo mẫu phiếu quy định (ph�?lục 7 kèm theo) và gửi B�?Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán b�?quản lý cơ s�?giáo dục) trước ngày 30 tháng 9 hằng năm.

Trong quá trình triển khai thực hiện đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn nếu có điều gì chưa rõ hoặc còn vướng mắc, các cơ quan, đơn v�?cần phản ánh kịp thời v�?B�?Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán b�?quản lý cơ s�?giáo dục) đ�?được hướng dẫn thêm./.

Nơi nhận:
- Như trên (đ�?thực hiện);
- B�?trưởng (đ�?b/c);
- V�?Giáo dục chuyên nghiệp;
- Các B�? Ngành có liên quan (đ�?phối hợp thực hiện);
- Lưu VT, Cục NGCBQLGD.
KT. B�?TRƯỞNG
TH�?TRƯỞNG

Nguyễn Vinh Hiển

PH�?LỤC 1

(Kèm theo công văn s�?8270 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 04/12/2012 của B�?Giáo dục và Đào tạo)

CÁC MỨC ĐIỂM CỦA TIÊU CHÍ

1. Tiêu chí 1: Hiểu biết đối tượng giáo dục

a) Mức 1: Có kiến thức, kĩ năng tìm hiểu và nhận biết được thái đ�? phong cách và phương pháp học tập cơ bản của học sinh liên quan đến đặc điểm, bản chất hoạt động học tập và các lĩnh vực học tập trong nhà trường; xu hướng phát triển nhân cách của học sinh cũng như đặc điểm, bản chất hoạt động rèn luyện, học tập �?trường Trung cấp chuyên nghiệp.

b) Mức 2: Có kiến thức, kĩ năng tìm hiểu và nhận biết được đặc điểm tâm lí, trình đ�? năng lực, nhận thức, phong cách, phương pháp, thái đ�?học tập của học sinh, nhóm học sinh; đ�?ra phương án t�?chức dạy học và giáo dục phù hợp.

c) Mức 3: Xác định được tác động của các thành tựu học tập đã đạt được �?học sinh đối với quá trình học tập và phát triển nhân cách tiếp theo; đ�?ra được những điều chỉnh cần thiết trong dạy học và giáo dục ngh�?nghiệp phù hợp với đặc điểm của học sinh.

d) Mức 4: Phân tích và đánh giá được đặc điểm tâm sinh lí, nhu cầu, thái đ�? phong cách và phương pháp học tập của học sinh; đ�?ra được các phương án, cách thức điều chỉnh hoạt động dạy học và giáo dục đ�?tăng cường hiệu qu�?dạy học và phát triển nhân cách ngh�?nghiệp của học sinh.

2. Tiêu chí 2: Hiểu biết môi trường giáo dục

a) Mức 1: Có kiến thức, kĩ năng tìm hiểu và nhận biết được đặc điểm, tác động của môi trường dạy học, giáo dục tới hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường (môi trường sư phạm, môi trường vật chất, môi trường tâm lí,...), môi trường ngoài nhà trường và một s�?tác động cơ bản của môi trường tới hoạt động dạy học, giáo dục.

b) Mức 2: Có kiến thức, kĩ năng tìm hiểu và nhận biết được những tác động của các yếu t�?môi trường trong nhà trường và ngoài nhà trường tới hoạt động dạy học, giáo dục cũng như những công việc cần triển khai đ�?xây dựng môi trường dạy học, giáo dục.

c) Mức 3: Đánh giá được mức đ�?tác động của các yếu t�?môi trường dạy học, giáo dục; xây dựng được k�?hoạch và biện pháp kiến tạo môi trường dạy học, giáo dục tích cực.

d) Mức 4: Xây dựng được các ch�?dẫn và hướng dẫn học sinh tham gia và t�?kiến tạo môi trường học tập, rèn luyện phù hợp với cá nhân, lớp học sinh.

3. Tiêu chí 3: Lập k�?hoạch dạy học

a) Mức 1: Xác định được v�?trí của môn học ph�?trách trong chương trình đào tạo. Thiết k�?được các chương trình đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp. Lập được k�?hoạch dạy học phù hợp với k�?hoạch đào tạo của nhà trường, th�?hiện đầy đ�?thông tin v�?mục tiêu, nội dung dạy học, thời lượng phân b�?cho từng nội dung giảng dạy và đánh giá kết qu�?học tập môn học, rèn luyện của học sinh, phương pháp và phương tiện dạy học, giáo dục ch�?yếu đ�?thực hiện chương trình môn học ph�?trách.

b) Mức 2: Xác lập được mối liên h�?của môn học ph�?trách với các môn học khác trong chương trình đào tạo. Phát triển được các chương trình đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp. K�?hoạch dạy học của môn học ph�?trách th�?hiện được thời lượng phân b�?hợp lí cho từng nội dung giảng dạy, mối quan h�?hợp lí giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, giáo dục và đánh giá kết qu�?học tập, rèn luyện của học sinh.

c) Mức 3: Xác định rõ được mối liên h�?của môn học ph�?trách với các môn học khác trong chương trình đào tạo. K�?hoạch dạy học môn học th�?hiện rõ mối quan h�?hợp lí, chặt ch�?giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, giáo dục và đánh giá kết qu�?học tập, rèn luyện phù hợp với đặc điểm nhân cách học sinh.

d) Mức 4: Đánh giá và đ�?ra được những thay đổi trong k�?hoạch dạy học v�?nội dung và phân b�?thời lượng cho từng nội dung dạy học, phương pháp, phương tiện dạy học, giáo dục và đánh giá kết qu�?học tập, rèn luyện phù hợp với s�?biến đổi của nhà trường và đối tượng học sinh, với thực tiễn xã hội và hoạt động ngh�?nghiệp.

4. Tiêu chí 4: Lập k�?hoạch bài dạy

a) Mức 1: Xác định được v�?trí của bài dạy trong môn học ph�?trách. Soạn được giáo án bài dạy th�?hiện đầy đ�?thông tin v�?mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá kết qu�?học tập, rèn luyện của học sinh.

b) Mức 2: Xác định và phân tích được mối liên h�?của bài dạy với các bài dạy có liên quan v�?nội dung trong môn học ph�?trách. Soạn được giáo án bài dạy đảm bảo mối quan h�?hợp lí giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, giáo dục và đánh giá kết qu�?học tập, rèn luyện của học sinh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh.

c) Mức 3: Soạn được giáo án bài dạy th�?hiện được các hoạt động của giáo viên và học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung và các điều kiện dạy học, giáo dục đảm bảo phát huy tính tích cực của học sinh. Trao đổi, góp ý với đồng nghiệp v�?soạn giáo án.

d) Mức 4: Đánh giá được và có đ�?xuất hoàn thiện giáo án bài dạy đảm bảo được s�?phân hoá đối tượng học sinh, d�?kiến được các tình huống sư phạm và cách x�?lí phù hợp đảm bảo phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

5. Tiêu chí 5: Chuẩn b�?các điều kiện và phương tiện dạy học

a) Mức 1: Chuẩn b�?được những điều kiện và phương tiện dạy học thông dụng phù hợp với k�?hoạch dạy học và giáo án bài dạy đã xây dựng.

b) Mức 2: Chuẩn b�?đầy đ�?những điều kiện và phương tiện dạy học, bao gồm các phương tiện dạy học hiện đại có ứng dụng công ngh�?thông tin phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và đối tượng học sinh, đáp ứng yêu cầu phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Chuẩn b�?tài liệu và lựa chọn được thông tin cập nhật phục v�?cho hoạt động dạy học.

c) Mức 3: Hiểu rõ tính năng, công dụng, của các phương tiện dạy học hiện đại. Tham gia cải tiến phương tiện dạy học phù hợp với môn học ph�?trách nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Chuẩn b�?đầy đ�?những điều kiện và phương tiện dạy học đ�?t�?chức môi trường lao động sư phạm khoa học.

d) Mức 4: Nhận xét, đánh giá được mức đ�?phù hợp của các phương án chuẩn b�?điều kiện và phương tiện dạy học với mục tiêu của môn học ph�?trách giảng dạy, đáp ứng linh hoạt các phương án dạy học trong giáo án.

6. Tiêu chí 6: Thực hiện k�?hoạch dạy học

a) Mức 1: Thực hiện đầy đ�?các nội dung dạy học theo các mục tiêu v�?kiến thức, kĩ năng, thái đ�?quy định trong chương trình đào tạo. X�?lí được những tình huống xung đột trong lớp học, quản lí được lớp học và các mối quan h�?giữa nhà trường và cơ s�?thực hành, thực tập.

b) Mức 2: Thực hiện tốt các nội dung dạy học đảm bảo chuẩn xác, h�?thống và gắn với thực tiễn, đáp ứng được mục tiêu dạy học đã đ�?ra; đảm bảo được mối liên h�?giữa nội dung môn học ph�?trách và bài dạy với các môn học, bài dạy khác.

c) Mức 3: Đảm bảo được mối liên h�?chặt ch�?giữa nội dung môn học ph�?trách, bài dạy với các môn học, bài dạy khác có liên quan, đảm bảo tính tích hợp trong dạy học ngh�?nghiệp.

d) Mức 4: Thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo k�?hoạch dạy học và giáo án bài dạy đã được biên soạn. Đảm bảo tính liên môn, yêu cầu tinh giản, phân hoá, tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo nội dung dạy học chuẩn xác, có h�?thống và gắn với thực tiễn ngh�?nghiệp và đời sống xã hội.

7. Tiêu chí 7: Vận dụng các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học

a) Mức 1: Vận dụng được các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung, điều kiện dạy học môn học và đặc điểm của học sinh.

b) Mức 2: Lựa chọn và thực hiện phối hợp các phương pháp, hình thức t�?chức dạy học giúp học sinh biết t�?học và t�?rèn luyện năng lực ngh�?nghiệp.

c) Mức 3: Phối hợp linh hoạt, có hiệu qu�?các phương pháp, hình thức t�?chức dạy học; ứng dụng công ngh�?thông tin trong dạy học, kích thích được tính tích cực, ch�?động học tập của học sinh.

d) Mức 4: Phối hợp một cách sáng tạo các phương pháp, hình thức t�?chức dạy học. Ứng dụng công ngh�?thông tin vào dạy học theo hướng phân hoá, phát huy tính tích cực, ch�?động, sáng tạo trong học tập và phát triển kĩ năng t�?học và t�?rèn luyện năng lực ngh�?nghiệp của học sinh. Đánh giá được s�?cần thiết và tính hiệu qu�?của các phương pháp, hình thức t�?chức dạy học phù hợp với các môn học lí thuyết, thực hành, thực tập.

8. Tiêu chí 8: S�?dụng phương tiện, thiết b�?dạy học

a) Mức 1: S�?dụng được các phương tiện, thiết b�?dạy học thông dụng trong dạy học.

b) Mức 2: Lựa chọn và s�?dụng các phương tiện, thiết b�?dạy học trong nhà trường và trang thiết b�?�?cơ s�?thực tập phù hợp với mục tiêu, nội dung, hình thức t�?chức và phương pháp dạy học, giúp học sinh t�?học và t�?rèn luyện năng lực ngh�?nghiệp.

c) Mức 3: S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học thông dụng kết hợp với ứng dụng công ngh�?thông tin và truyền thông làm tăng hiệu qu�?dạy học, kích thích tính tích cực, ch�?động học tập của học sinh.

d) Mức 4: S�?dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, đạt hiệu qu�?cao các phương tiện, thiết b�?dạy học thông dụng kết hợp với ứng dụng công ngh�?thông tin và truyền thông làm tăng hiệu qu�?dạy học theo hướng phân hoá, phát huy tính tích cực học tập và phát triển kĩ năng t�?học, t�?rèn luyện năng lực ngh�?nghiệp của học sinh.

9. Tiêu chí 9: Xây dựng môi trường dạy học

a) Mức 1: T�?chức môi trường dạy học hợp lí, đảm bảo v�?sinh, an toàn v�?người, phương tiện trong dạy học trên lớp, tại xưởng trường và cơ s�?thực tập theo ch�?dẫn. Tạo được bầu không khí học tập thân thiện, lành mạnh. Quan tâm giúp đ�? đối x�?công bằng với học sinh, dân ch�?trong quan h�?thầy trò. Động viên, khích l�?học sinh tham gia các hoạt động học tập.

b) Mức 2: T�?chức môi trường dạy học hợp lí, đảm bảo v�?sinh, an toàn v�?người, phương tiện trong dạy học trên lớp, tại xưởng trường và cơ s�?thực tập. Động viên, khích l�?được học sinh ch�?động th�?hiện, trình bày ý kiến của mình. Chân thành, cởi m�?với học sinh, không phân biệt đối x�?với học sinh. Hiểu hoàn cảnh học sinh và sẵn sàng giúp đ�?học sinh khi có khó khăn. Tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong học tập.

c) Mức 3: Thiết k�?và t�?chức môi trường dạy học hợp lí, đảm bảo v�?sinh, an toàn v�?người, phương tiện trong dạy học trên lớp, tại xưởng trường và cơ s�?thực tập. Ch�?động xây dựng được môi trường dạy học tích cực, thân thiện, tạo được bầu không khí hăng say học tập, lôi cuốn mọi học sinh tham gia vào các hoạt động học tập có s�?hợp tác, cộng tác với nhau. Chân thành, cởi m�?với học sinh, ch�?động tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh, giúp đ�?học sinh khắc phục khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức. Tích cực tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong học tập.

d) Mức 4: Thiết k�?và t�?chức môi trường dạy học hợp lí, khoa học, đảm bảo v�?sinh, an toàn v�?người, phương tiện trong dạy học trên lớp, tại xưởng trường và cơ s�?thực tập. Đánh giá, xây dựng và t�?chức thực hiện được môi trường dạy học tích cực, thân thiện, có hiệu qu�? T�?chức được các hoạt động đ�?học sinh ch�?động phối hợp giữa làm việc cá nhân và nhóm tạo không khí thi đua lành mạnh trong lớp học. Tích cực tham gia và vận động mọi người tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong học tập.

10. Tiêu chí 10: Đánh giá kết qu�?học tập của học sinh

a) Mức 1: Vận dụng được các phương pháp, công c�? quy trình cơ bản theo hướng dẫn đ�?đánh giá kết qu�?học tập theo đúng yêu cầu của chương trình môn học và đúng quy định v�?đánh giá của ngành và nhà trường đảm bảo tính chính xác, khách quan và công bằng. Phân tích kết qu�?và phản hồi thông tin tới học sinh.

b) Mức 2: Lựa chọn và vận dụng được các phương pháp đánh giá thích hợp. Thiết k�?được một s�?công c�?đơn giản đ�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của học sinh đảm bảo tính chính xác, khách quan và công bằng. S�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học; hình thành năng lực t�?đánh giá kết qu�?học tập của học sinh.

c) Mức 3: Vận dụng thành thạo các phương pháp đánh giá. Thiết k�?và lựa chọn được các công c�?đánh giá chuẩn mực đ�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của học sinh. S�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học một cách thường xuyên. Chú ý phát triển năng lực t�?đánh giá kết qu�?học tập của học sinh.

d) Mức 4: T�?chức, quản lí công tác kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của học sinh �?cấp khoa/tổ b�?môn. Vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và công c�?đ�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của học sinh một cách thường xuyên và hiệu qu�? Phát triển năng lực t�?đánh giá kết qu�?học tập của học sinh.

11. Tiêu chí 11: Quản lí h�?sơ dạy học

a) Mức 1: Lập và bảo quản được h�?sơ dạy học phục v�?dạy học dưới s�?ch�?dẫn của người có trách nhiệm theo quy định.

b) Mức 2: Lập được và bảo quản h�?sơ dạy học phục v�?cho dạy học theo quy định. Các tài liệu, tư liệu trong h�?sơ dạy học được sắp xếp một cách khoa học và d�?s�?dụng.

c) Mức 3: Bảo quản, sắp xếp các tài liệu, tư liệu trong h�?sơ dạy học một cách khoa học, d�?s�?dụng và thường xuyên b�?sung, cập nhật h�?sơ. Trao đổi, góp ý với đồng nghiệp v�?cải tiến cách lập và quản lí h�?sơ dạy học.

d) Mức 4: Ứng dụng được công ngh�?thông tin vào việc xây dựng, lưu gi�?và thu thập tư liệu; b�?sung thường xuyên tư liệu vào h�?sơ dạy học, phục v�?tốt cho việc dạy học. Nhận xét, đánh giá và t�?chức thực hiện công tác lập và quản lí có hiệu qu�?h�?sơ dạy học.

12. Tiêu chí 12: Lập k�?hoạch các hoạt động giáo dục

a) Mức 1: Lập được k�?hoạch giáo dục th�?hiện các thông tin cơ bản v�?mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện giáo dục và đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh phù hợp với đối tượng học sinh và đặc điểm môi trường giáo dục.

b) Mức 2: Lập được k�?hoạch giáo dục th�?hiện đầy đ�?thông tin và mối quan h�?hợp lí giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện giáo dục và đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh và đặc thù ngh�?nghiệp.

c) Mức 3: Lập được k�?hoạch giáo dục th�?hiện các hoạt động của giáo viên và học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung và các điều kiện giáo dục đảm bảo tính giáo dục và rèn luyện ngh�?nghiệp, th�?hiện kh�?năng phối hợp với các lực lượng giáo dục.

d) Mức 4: Đánh giá và đ�?xuất được các biện pháp hoàn thiện k�?hoạch giáo dục. K�?hoạch giáo dục th�?hiện s�?phân hoá đối tượng học sinh, d�?kiến được các tình huống sư phạm và cách x�?lí phù hợp trong các hoạt động giáo dục học sinh.

13. Tiêu chí 13: Giáo dục qua các hoạt động dạy học

a) Mức 1: Khai thác được các nội dung, phương pháp và hình thức t�?chức dạy học, liên h�?với thực t�?cuộc sống đ�?giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái đ�?học tập và đạo đức ngh�?nghiệp cho học sinh. Th�?hiện s�?gương mẫu v�?đạo đức, tác phong và lối sống.

b) Mức 2: Khai thác và ứng dụng có hiệu qu�?các nội dung, phương pháp, hình thức t�?chức dạy học và các mối liên h�?với thực t�?cuộc sống, thực tiễn lao động ngh�?nghiệp đ�?giáo dục tư tưởng, đạo đức, ý thức, tác phong ngh�?nghiệp cho học sinh. Th�?hiện là tấm gương cho học sinh v�?đạo đức, tác phong và lối sống. Tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong rèn luyện.

c) Mức 3: B�?sung, phát triển nội dung, phương pháp và hình thức t�?chức dạy học, các mối liên h�?với thực t�?cuộc sống và thực tiễn lao động ngh�?nghiệp đ�?giáo dục lòng yêu ngh�? s�?say mê, tác phong công nghiệp và trách nhiệm ngh�?nghiệp cho học sinh. Th�?hiện là tấm gương cho học sinh v�?đạo đức, tác phong và lối sống. Tích cực tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong rèn luyện.

d) Mức 4: S�?dụng triệt đ�? sáng tạo các nội dung, phương pháp và hình thức t�?chức dạy học, liên h�?một cách sinh động, hợp lí nội dung dạy học với thực tiễn cuộc sống và lao động ngh�?nghiệp đ�?giáo dục đạo đức và lương tâm ngh�?nghiệp, tác phong công nghiệp. Khai thác nội dung môn học đặc thù, như: pháp luật, dân s�? môi trường, an toàn lao động, an toàn giao thông,... phục v�?cho công tác giáo dục học sinh. Là tấm gương mẫu mực cho học sinh v�?đạo đức, tác phong và lối sống. Tích cực tham gia và vận động mọi người tham gia các hoạt động bảo v�?quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh trong rèn luyện.

14. Tiêu chí 14: Giáo dục qua công tác ch�?nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác

a) Mức 1: Thực hiện được một s�?hoạt động giáo dục ch�?yếu theo k�?hoạch đã được phê duyệt; x�?lí được các trường hợp học sinh cá biệt.

b) Mức 2: Thực hiện đầy đ�?các hoạt động giáo dục theo k�?hoạch đã được phê duyệt.

c) Mức 3: Thực hiện một cách linh hoạt các hoạt động giáo dục theo k�?hoạch đã được phê duyệt.

d) Mức 4: Thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục, ứng x�?kịp thời và hợp lí với các tình huống xảy ra khác với k�?hoạch đã được phê duyệt.

15. Tiêu chí 15: H�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh

a) Mức 1: Hiểu biết cơ bản v�?công tác h�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh. Giới thiệu cho học sinh v�?những nội dung, đặc điểm và yêu cầu cơ bản của ngành đào tạo. Giúp học sinh yên tâm học tập theo ngành đào tạo đã lựa chọn và chuẩn b�?tham gia lao động ngh�?nghiệp sau khi tốt nghiệp.

b) Mức 2: Thực hiện được các hoạt động cơ bản v�?h�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp và giới thiệu việc làm cho học sinh. Giới thiệu cho học sinh v�?những nội dung và yêu cầu cơ bản của ngành đào tạo, môi trường làm việc và nhu cầu xã hội đối với ngành đào tạo, xu hướng phát triển ngành, ngh�?liên quan đến ngành đào tạo đó trong xã hội tương lai.

c) Mức 3: Thực hiện có hiệu qu�?công tác h�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp và giới thiệu việc làm cho học sinh. Giới thiệu cho học sinh v�?những nội dung và yêu cầu cơ bản của ngành đào tạo, môi trường làm việc và nhu cầu xã hội đối với ngành đào tạo, xu hướng phát triển ngành, ngh�?liên quan đến ngành đào tạo đó trong xã hội tương lai.

d) Mức 4: T�?chức và quản lí được các hoạt động h�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp và giới thiệu việc làm cho học sinh. Giới thiệu cho học sinh v�?những nội dung và yêu cầu cơ bản của ngành đào tạo, môi trường làm việc và nhu cầu xã hội đối với ngành đào tạo, xu hướng phát triển ngành, ngh�?liên quan đến ngành đào tạo đó trong xã hội tương lai. H�?tr�? hướng dẫn cho học sinh tìm việc, định hướng phát triển ngh�?nghiệp và tiếp tục học thêm phù hợp với ngành đào tạo.

16. Tiêu chí 16: Đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh

a) Mức 1: Xác định kịp thời các trường hợp học sinh điển hình, cá biệt của lớp mình tham gia giảng dạy, đồng thời phối hợp với các lực lượng giáo dục tác động thúc đẩy học sinh trong học tập và rèn luyện.

b) Mức 2: Vận dụng được các phương pháp, công c�?đánh giá cơ bản, quy trình đánh giá, xếp loại kết qu�?rèn luyện của học sinh theo đúng quy định chung của B�?Giáo dục và Đào tạo và của nhà trường, đảm bảo tính chính xác, khách quan và công bằng. Phân tích kết qu�?và phản hồi thông tin tới học sinh khi được giao nhiệm v�?đánh giá. Hình thành năng lực t�?đánh giá kết qu�?rèn luyện, t�?điều chỉnh của học sinh.

c) Mức 3: Thực hiện tốt và phối hợp có hiệu qu�?với các lực lượng giáo dục trong việc đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh. Chú ý phát triển năng lực t�?đánh giá kết qu�?rèn luyện, t�?điều chỉnh của học sinh.

d) Mức 4: Quản lí công tác kiểm tra, đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh �?cấp khoa, b�?môn, lớp. Vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các phương pháp đ�?đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh một cách thường xuyên và hiệu qu�? Phát triển năng lực t�?đánh giá kết qu�?rèn luyện, t�?điều chỉnh của học sinh.

17. Tiêu chí 17: Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong trường

a) Mức 1: Có quan h�?tốt với đồng nghiệp; lắng nghe, chia s�?ý kiến của đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học lí thuyết, thực hành, thực tập và quản lí, giáo dục học sinh.

b) Mức 2: Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học lí thuyết, thực hành, thực tập và quản lí, giáo dục học sinh.

c) Mức 3: Ch�?động, tích cực hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục. Trao đổi và chia s�?kinh nghiệm với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học lí thuyết, thực hành, thực tập và quản lí, giáo dục học sinh.

d) Mức 4: Hợp tác, phối hợp có hiệu qu�?với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục. Thường xuyên trao đổi và chia s�?kinh nghiệm với đồng nghiệp, áp dụng và phát huy kinh nghiệm tiếp thu được vào cải tiến dạy học, giáo dục. Nhận xét, đánh giá và đ�?xuất các biện pháp nâng cao được chất lượng và hiệu qu�?s�?hợp tác, phối hợp với các đồng nghiệp trong khoa, tổ b�?môn.

18. Tiêu chí 18: Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp ngoài trường

a) Mức 1: Xây dựng được k�?hoạch hợp tác, phối hợp với giáo viên �?các cơ s�?đào tạo khác và chuyên gia �?các doanh nghiệp; lắng nghe ý kiến của h�?trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục học sinh.

b) Mức 2: Hợp tác, phối hợp với giáo viên �?các cơ s�?đào tạo khác và chuyên gia �?các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục học sinh.

c) Mức 3: Ch�?động hợp tác, phối hợp với giáo viên �?các cơ s�?đào tạo khác và chuyên gia �?các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục học sinh. Trao đổi và chia s�?kinh nghiệm với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục học sinh.

d) Mức 4: Hợp tác, phối hợp có hiệu qu�?với giáo viên �?các cơ s�?đào tạo khác và chuyên gia �?các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm v�?dạy học và giáo dục. Thường xuyên trao đổi và chia s�?kinh nghiệm với các đồng nghiệp, chuyên gia; áp dụng và phát huy kinh nghiệm tiếp thu được vào cải tiến dạy học, giáo dục. Nhận xét, đánh giá được hiệu qu�?s�?hợp tác, phối hợp đó trong khoa, tổ b�?môn.

19. Tiêu chí 19: Bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm

a) Mức 1: Lắng nghe những nhận xét đánh giá của đồng nghiệp, của học sinh; khiêm tốn học hỏi đ�?nâng cao năng lực sư phạm. Tham d�?gi�?giảng của đồng nghiệp; học tập, trao đổi và chia s�?kinh nghiệm với đồng nghiệp. Thực hiện đầy đ�?yêu cầu v�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm theo quy định.

b) Mức 2: Tiếp thu những nhận xét, đánh giá của đồng nghiệp và học sinh. Lập và thực hiện được đầy đ�?k�?hoạch bồi dưỡng và t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm. Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp khoa, b�?môn; phát hiện được một s�?vấn đ�?nảy sinh trong thực t�?dạy học và giáo dục.

c) Mức 3: T�?đánh giá được năng lực sư phạm của bản thân, tiếp thu nhận xét, đánh giá của đồng nghiệp, học sinh và các chuyên gia. Lập được và thực hiện đạt kết qu�?tốt k�?hoạch bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm phù hợp với năng lực, điều kiện của bản thân. Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường. Đánh giá được năng lực sư phạm của đồng nghiệp trong khoa, tổ b�?môn.

d) Mức 4: Đánh giá khách quan và công bằng năng lực sư phạm của đồng nghiệp. Lập được và thực hiện đạt kết qu�?tốt k�?hoạch bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm phù hợp với năng lực, điều kiện của bản thân, khoa, tổ b�?môn. Vận dụng đạt kết qu�?tốt những kiến thức, kĩ năng đã thu nhận được vào việc đổi mới quá trình dạy học và giáo dục. Phát hiện và giải quyết được các vấn đ�?nảy sinh trong thực t�?dạy học, giáo dục. Tham gia bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm cho giáo viên. Được tập th�?thừa nhận là một tấm gương đ�?đồng nghiệp học tập noi theo.

20. Tiêu chí 20: Đổi mới dạy học và giáo dục

a) Mức 1: Có ý thức thu thập, tham khảo các tài liệu khoa học v�?chương trình, nội dung, phương pháp và phương tiện dạy học b�?môn mình ph�?trách và vận dụng vào việc xây dựng k�?hoạch dạy học môn học và k�?hoạch bài dạy.

b) Mức 2: Tham khảo các tài liệu khoa học v�?chương trình, nội dung, phương pháp và phương tiện dạy học b�?môn mình ph�?trách. Tham gia các hội ngh�? hội thảo khoa học trong khoa, tổ b�?môn, trường đ�?chia s�?kinh nghiệm trong dạy học và giáo dục.

c) Mức 3: Tham khảo các tài liệu khoa học và những công b�?kết qu�?nghiên cứu mới trong lĩnh vực môn học hoặc ngành ngh�?đào tạo. Tham gia nghiên cứu xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, đổi mới phương pháp dạy học và cải tiến các phương tiện dạy học của môn học ph�?trách.

d) Mức 4: Ch�?trì nghiên cứu xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, đổi mới phương pháp dạy học và cải tiến hoặc t�?làm các phương tiện dạy học của môn học ph�?trách. Phát hiện vấn đ�?và đ�?xuất được các giải pháp giải quyết vấn đ�?trong thực tiễn dạy học, giáo dục môn học ph�?trách. Ph�?biến sáng kiến kinh nghiệm �?cấp khoa, b�?môn. Giúp đ�?các đồng nghiệp trong hoạt động khoa học công ngh�?

PH�?LỤC 2

(Kèm theo công văn s�?8270 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 04/12/2012 của B�?Giáo dục và Đào tạo)

NGUỒN MINH CHỨNG CỦA CÁC TIÊU CHUẨN

I. Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 1

1. Bản k�?hoạch v�?các công tác được giao.

2. Các loại s�?sách, h�?sơ dạy học.

3. Nội dung tr�?lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu cần).

4. H�?sơ khảo sát do giáo viên tiến hành.

5. Sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến nội dung của tiêu chuẩn.

II. Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 2

1. Các bản k�?hoạch công tác được giao ph�?trách.

2. Giáo án, bài giảng đã soạn.

3. Ngân hàng câu hỏi thi, kiểm tra, đánh giá kết qu�?học môn học.

4. Biên bản đánh giá bài lên lớp (của t�?chuyên môn, của học sinh,...).

5. Bài kiểm tra, bài thi, bảng điểm kết qu�?học tập của học sinh,...

6. H�?sơ khảo sát do giáo viên tiến hành, s�?ghi chép của giáo viên.

7. Báo cáo kinh nghiệm, sáng kiến của giáo viên (nếu có).

8. H�?sơ thi đua, kinh nghiệm, sáng kiến của nhà trường (nếu có).

9. Nội dung tr�?lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu có, khi được yêu cầu).

10. Các loại h�?sơ quản lí dạy học theo quy định của các cấp quản lí.

III. Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 3

1. Các bản k�?hoạch công tác được giao.

2. Các loại s�?sách, h�?sơ dạy học.

3. H�?sơ khảo sát do giáo viên tiến hành, những ghi chép, tài liệu của giáo viên.

4. H�?sơ thi đua, kinh nghiệm, sáng kiến của nhà trường (nếu có).

5. S�?biên bản sinh hoạt lớp, s�?ch�?nhiệm lớp, s�?liên lạc (đối với giáo viên ch�?nhiệm).

6. Ý kiến của cán b�?quản lí, đồng nghiệp, học sinh,...

7. Báo cáo kinh nghiệm, sáng kiến của giáo viên (nếu có).

8. Các loại h�?sơ quản lí dạy học, giáo dục theo quy định của các cấp quản lí.

9. Nội dung tr�?lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu có, khi được yêu cầu).

IV. Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 4

1. H�?sơ đánh giá giáo viên v�?s�?hợp tác trong dạy học, giáo dục của giáo viên với đồng nghiệp và cán b�?quản lí khoa, tổ b�?môn, trường (một hoặc nhiều tài liệu sau: ý kiến đánh giá của đồng nghiệp, cán b�?quản lí v�?s�?hợp tác; bản liệt kê các sản phẩm: chương trình, giáo trình, giáo án, mô hình,... được thực hiện phối hợp, phiếu góp ý đánh giá bài giảng cho đồng nghiệp, biên bản các buổi họp góp ý sau d�?gi�? trao đổi chuyên môn, nghiệp v�?...).

2. S�?ghi chép của giáo viên v�?các hoạt động với cá nhân, đơn v�?ngoài trường, bản liệt kê các kết qu�? sản phẩm của s�?phối hợp (nếu có).

3. Ý kiến của các đồng nghiệp và chuyên gia của các đơn v�?ngoài trường (nếu có).

V. Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 5

1. K�?hoạch bồi dưỡng và t�?bồi dưỡng v�?nghiệp v�?sư phạm và nghiên cứu khoa học.

2. Văn bằng, chứng ch�?các lớp bồi dưỡng, tham gia thi giáo viên giỏi và đạt giải.

3. Danh mục các sản phẩm nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm.

4. Ý kiến đánh giá của khoa, t�?b�?môn, trường v�?năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm.

Tên S�?GD&ĐT / Cơ quan quản lí cấp trên: ...........................................................

Tên trường: .............................................................................................................

PHIẾU GIÁO VIÊN T�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI THEO CHUẨN

NGHIỆP V�?SƯ PHẠM GIÁO VIÊN TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP

Khoa / t�?b�?môn: ...........................................................; Năm học: 20..... �?20.....

H�?và tên giáo viên: .................................................................................................

Các môn học / học phần được phân công giảng dạy: .............................................

Lớp được phân công ch�?nhiệm: .............................................................................

I. NỘI DUNG T�?ĐÁNH GIÁ:

S�?hiệu Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí
Kết qu�?t�?đánh giá

(ghi dấu "x" vào ô thích hợp)
Minh chứng đã có (ghi s�?th�?t�?nguồn minh chứng của tiêu chuẩn)

Tiêu chuẩn Tiêu chí Không đạt Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4

1 Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

1 Hiểu biết đối tượng giáo dục

2 Hiểu biết môi trường giáo dục

2 Năng lực dạy học

3 Lập k�?hoạch dạy học

4 Lập k�?hoạch bài dạy

5 Chuẩn b�?các điều kiện và phương tiện dạy học

6 Thực hiện k�?hoạch dạy học

7 Vận dụng các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học

8 S�?dụng phương tiện, thiết b�?dạy học

9 Xây dựng môi trường dạy học

10 Đánh giá kết qu�?học tập của học sinh

11 Quản lí h�?sơ dạy học

3 Năng lực giáo dục

12 Lập k�?hoạch các hoạt động giáo dục

13 Giáo dục qua các hoạt động dạy học

14 Giáo dục qua công tác ch�?nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác

15 H�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh

16 Đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh

4 Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục

17 Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong trường

18 Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp ngoài trường

5 Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

19 Bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm

20 Đổi mới dạy học và giáo dục

Tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng: -

Ghi chú: Không đạt (không cho điểm); Mức 1 (1 điểm); Mức 2 (2 điểm); Mức 3 (3 điểm); Mức 4 (4 điểm).

- Tổng s�?điểm: ......................................................................................................

- T�?xếp loại: ..........................................................................................................

II. ĐÁNH GIÁ CHUNG (giáo viên t�?đánh giá)

1. Những điểm mạnh:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. Những điểm yếu:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. Hướng phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Ngày ..... tháng ..... năm 20.....

                                                                                           Giáo viên t�?đánh giá

PHIẾU KHOA / T�?B�?MÔN VÀ HIỆU TRƯỞNG

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NGHIỆP V�?SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN

Khoa / t�?b�?môn: ...........................................................; Năm học: 20..... �?20.....

H�?và tên giáo viên được đánh giá: .........................................................................

I. KHOA / T�?B�?MÔN ĐÁNH GIÁ

S�?hiệu Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí
Kết qu�?đánh giá

(ghi dấu "x" vào ô thích hợp)
Minh chứng đã có (ghi s�?th�?t�?nguồn minh chứng của tiêu chuẩn)

Tiêu chuẩn Tiêu chí Không đạt Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4

1 Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

1 Hiểu biết đối tượng giáo dục

2 Hiểu biết môi trường giáo dục

2 Năng lực dạy học

3 Lập k�?hoạch dạy học

4 Lập k�?hoạch bài dạy

5 Chuẩn b�?các điều kiện và phương tiện dạy học

6 Thực hiện k�?hoạch dạy học

7 Vận dụng các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học

8 S�?dụng phương tiện, thiết b�?dạy học

9 Xây dựng môi trường dạy học

10 Đánh giá kết qu�?học tập của học sinh

11 Quản lí h�?sơ dạy học

3 Năng lực giáo dục

12 Lập k�?hoạch các hoạt động giáo dục

13 Giáo dục qua các hoạt động dạy học

14 Giáo dục qua công tác ch�?nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác

15 H�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh

16 Đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh

4 Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục

17 Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong trường

18 Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp ngoài trường

5 Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

19 Bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm

20 Đổi mới dạy học và giáo dục

Tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng: -

Ghi chú: Không đạt (không cho điểm); Mức 1 (1 điểm); Mức 2 (2 điểm); Mức 3 (3 điểm); Mức 4 (4 điểm).

- Tổng s�?điểm: .....................................................................................................

- Xếp loại: ..............................................................................................................

II. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Những điểm mạnh:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. Những điểm yếu:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. Hướng phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. Ý kiến bảo lưu của giáo viên được đánh giá (nếu có):

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Ngày ..... tháng ..... năm 20.....

Trưởng khoa/Trưởng b�?môn

III. Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HIỆU TRƯỞNG

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Ngày ..... tháng ..... năm 20.....

                                                                                                 Hiệu trưởng

(Kèm theo công văn s�?8270 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 04/12/2012 của B�?Giáo dục và Đào tạo)

Tên S�?GD&ĐT / Cơ quan quản lí cấp trên: .............................................................

Tên trường: ...............................................................................................................

PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO
CHUẨN NGHIỆP V�?SƯ PHẠM GIÁO VIÊN
TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG

Năm học: 20..... �?20.....

S�?th�?t�?lt;/strong> H�?và tên giáo viên (xếp theo khoa / t�?b�?môn) Giáo viên t�?đánh giá Đánh giá của khoa / t�?b�?môn Xếp loại chính thức của hiệu trưởng Ghi chú

Tổng s�?điểm Xếp loại Tổng s�?điểm Xếp loại

Tổng hợp chung kết qu�?đánh giá, xếp loại giáo viên toàn trường:

- Loại xuất sắc:             ............ người (......%);

- Loại khá:        ............ người (......%);

- Loại trung bình:            ............ người (......%);

- Loại chưa đạt:             ............ người (......%).

Ngày ..... tháng ..... năm 20.....

Th�?trưởng đơn v�?lt;/strong>

(Ký, ghi rõ h�?tên và đóng dấu)

PH�?LỤC 6

(Kèm theo công văn s�?8270 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 04/12/2012 của B�?Giáo dục và Đào tạo)

Cơ quan quản lí cấp trên: .....
Trường: ..................................

───────────

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

──────────────────

..........., ngày ..... tháng ..... năm 20.....

BÁO CÁO KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN

NGHIỆP V�?SƯ PHẠM GIÁO VIÊN TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP

Năm học: 20.... �?20.....

1. Tổng s�?giáo viên được đánh giá, xếp loại: .................. người

2. Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại giáo viên:

Loại xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại chưa đạt

S�?lượng Tỉ l�?amp;nbsp; (%) S�?lượng Tỉ l�?amp;nbsp; (%) S�?lượng Tỉ l�?amp;nbsp; (%) S�?lượng Tỉ l�?amp;nbsp; (%)

3. Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại chưa đạt:

Tiêu chuẩn có tiêu chí không được cho điểm S�?lượng Tỉ l�?(%)

Tiêu chuẩn 1: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

Tiêu chuẩn 2: Năng lực dạy học

Tiêu chuẩn 3: Năng lực giáo dục

Tiêu chuẩn 4: Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục

Tiêu chuẩn 5: Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

Nơi nhận:
- Cơ quan quản lí cấp trên (đ�?b/c);
- Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ h�?tên và đóng dấu)

PH�?LỤC 7

(Kèm theo công văn s�?8270 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 04/12/2012 của B�?Giáo dục và Đào tạo)

Cơ quan quản lí cấp trên: ......
Đơn v�?lt;/strong> báo cáo: ......................

───────────

CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập �?T�?do �?Hạnh phúc

──────────────────

..........., ngày ..... tháng ..... năm 20.....

BÁO CÁO TỔNG HỢP
KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN
NGHIỆP V�?SƯ PHẠM GIÁO VIÊN TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP

Năm học: 20 ... - 20 ...

1. Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại giáo viên:

CH�?TIÊU TỔNG S�?lt;/span> CHIA RA

TRƯ�?lt;/span>NG CÔNG LẬP TRƯỜNG NGOÀI CÔNG LẬP

I. S�?trường

II. S�?giáo viên được đánh giá, xếp loại

Chia ra Loại xuất sắc

Loại khá

Loại trung bình

Loại chưa đạt

2. Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại chưa đạt:

TIÊU CHUẨN CÓ TIÊU CHÍ

KHÔNG ĐƯỢC CHO ĐIỂM
TỔNG S�?lt;/strong> CHIA RA

TRƯỜNG CÔNG LẬP TRƯỜNG NGOÀI CÔNG LẬP

Tiêu chuẩn 1: Năng lực tìm hiểu đối tượng và   môi trường giáo dục

Tiêu chuẩn 2: Năng lực dạy học

Tiêu chuẩn 3: Năng lực giáo dục

Tiêu chuẩn 4: Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục

Tiêu chuẩn 5: Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

Nơi nhận:
- Cơ quan quản lí cấp trên (đ�?b/c);
- B�?Giáo dục và Đào tạo (đ�?b/c);
- Lưu: VT.

TH�?TRƯỞNG ĐƠN V�?lt;/span>

(Ký, ghi rõ h�?tên và đóng dấu)

Các tiêu chuẩn và tiêu chí	a	b	c	d	e
TC1. Năng lực chuyên môn
+ tc1. Kiến thức chuyên môn
- Nắm vững kiến thức chuyên ngành được phân công giảng dạy
- Có kiến thức v�?ngành liên quan (gần)
- Hiểu biết v�?thực tiễn sản xuất kinh doanh và những tiến b�?khoa học k�?thuật, kiến thức, công ngh�?mới của ngành
+ tc2. K�?năng ngh�?nghiệp
- Thực hiện thành thạo các k�?năng của chuyên ngành được phân công giảng dạy
- T�?chức được hoạt động thực tiễn sản xuất kinh doanh, dịch v�?
- Vận dụng tốt các ch�?đ�? chính sách hiện hành của NN v�?ngành ngh�?được phân công giảng dạy.
TC2. Năng lực sư phạm
+ tc1. Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy
- Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học, mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khoá học;
- Soạn được giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học;
- Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun thuộc ngh�?được phân công giảng dạy;
- Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết; t�?làm được các loại phương tiện dạy học thông thường.
+ tc2. Thực hiện hoạt động giảng dạy
- T�?chức dạy học phù hợp với trình đ�? hình thức đào tạo và với từng đối tượng người học;
- Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo đúng giáo án, đảm bảo chuẩn kiến thức, k�?năng và thái đ�?theo quy định;
- Biết vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học;
- S�?dụng thành thạo các phương tiện dạy học, trang thiết b�?dạy ngh�?đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng dạy ngh�? ứng dụng được công ngh�?thông tin trong giảng dạy.
- Thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;
+ tc3. Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học
- Lựa chọn và thiết k�?được các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học v�?kiến thức, k�?năng và thái đ�?phù hợp với môn học được phân công giảng dạy;
- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách công bằng, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định.
+ tc4. Quản lý h�?sơ dạy học
- Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học;
- Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.
+ tc5. Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy
- Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình môn học trình đ�?trung cấp tr�?lên
- Có kh�?năng ch�?trì hoặc tham gia biên soạn bài giảng, tài liệu giảng dạy
+ tc6. Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục
- Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác;
- Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng;
- Vận dụng được các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học ;
+ tc7. Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập
- Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học;
- Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�? hợp tác.
+ tc8. Hoạt động xã hội
- Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng, động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học
TC3. Năng lực phát triển ngh�?nghiệp, nghiên cứu khoa học
+ tc1. Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện
- Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tích cực tham gia hội giảng các cấp;
- Tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu phát triển của khoa, t�?chuyên môn; tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi;
- Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp;
+ tc2. Nghiên cứu khoa học, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện
- Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?
- Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.
- Tham gia viết báo, thông tin khoa học �?giáo dục và đào tạo, bản tin website
- Tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện nâng caotrình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy dáp ứng yêu cầu của dạy học.
TC4. Phẩm chất chính tr�? đạo đức lối sống
+ tc1. Phẩm chất chính tr�?
+ tc2. Đạo đức ngh�?nghiệp
+ tc3. Ửng x�?với người học
+ tc4. Ứng x�?với đồng nghiệp
+ tc5. Ý thức, trách nhiệm trong công việc
+ tc6. Nhiệt tình, quan tâm đến người học

STT	H�?và tên giảngviên/giáo viên	Tổng s�?điểm	Xếp loại	Ghi chú
1
2
3
4
5
6

		Vĩnh yên, ngày tháng năm
HIỆU TRƯỞNG	TRƯỞNG KHOA		TỔ TRƯỞNG TỔ MÔN

B�?GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - T�?do - Hạnh phúc ---------------
S�? 8270/BGDĐT-NGCBQLGD V/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Thông tư s�?08/2012/TT-BGDĐT	Hà Nội, ngày 04 tháng 12 năm 2012

S�?hiệu		Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí	Kết qu�?t�?đánh giá (ghi dấu "x" vào ô thích hợp)					Minh chứng đã có (ghi s�?th�?t�?nguồn minh chứng của tiêu chuẩn)
Tiêu chuẩn	Tiêu chí	Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí	Không đạt	Mức 1	Mức 2	Mức 3	Mức 4
1		Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
	1	Hiểu biết đối tượng giáo dục
	2	Hiểu biết môi trường giáo dục
2		Năng lực dạy học
	3	Lập k�?hoạch dạy học
	4	Lập k�?hoạch bài dạy
	5	Chuẩn b�?các điều kiện và phương tiện dạy học
	6	Thực hiện k�?hoạch dạy học
	7	Vận dụng các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học
	8	S�?dụng phương tiện, thiết b�?dạy học
	9	Xây dựng môi trường dạy học
	10	Đánh giá kết qu�?học tập của học sinh
	11	Quản lí h�?sơ dạy học
3		Năng lực giáo dục
	12	Lập k�?hoạch các hoạt động giáo dục
	13	Giáo dục qua các hoạt động dạy học
	14	Giáo dục qua công tác ch�?nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác
	15	H�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh
	16	Đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh
4		Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục
	17	Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong trường
	18	Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp ngoài trường
5		Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm
	19	Bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm
	20	Đổi mới dạy học và giáo dục
Tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng:								-

S�?hiệu		Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí	Kết qu�?đánh giá (ghi dấu "x" vào ô thích hợp)					Minh chứng đã có (ghi s�?th�?t�?nguồn minh chứng của tiêu chuẩn)
Tiêu chuẩn	Tiêu chí	Nội dung tiêu chuẩn và tiêu chí	Không đạt	Mức 1	Mức 2	Mức 3	Mức 4
1		Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
	1	Hiểu biết đối tượng giáo dục
	2	Hiểu biết môi trường giáo dục
2		Năng lực dạy học
	3	Lập k�?hoạch dạy học
	4	Lập k�?hoạch bài dạy
	5	Chuẩn b�?các điều kiện và phương tiện dạy học
	6	Thực hiện k�?hoạch dạy học
	7	Vận dụng các phương pháp và hình thức t�?chức dạy học
	8	S�?dụng phương tiện, thiết b�?dạy học
	9	Xây dựng môi trường dạy học
	10	Đánh giá kết qu�?học tập của học sinh
	11	Quản lí h�?sơ dạy học
3		Năng lực giáo dục
	12	Lập k�?hoạch các hoạt động giáo dục
	13	Giáo dục qua các hoạt động dạy học
	14	Giáo dục qua công tác ch�?nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác
	15	H�?tr�? hướng dẫn ngh�?nghiệp, việc làm cho học sinh
	16	Đánh giá kết qu�?rèn luyện của học sinh
4		Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục
	17	Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong trường
	18	Hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp ngoài trường
5		Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm
	19	Bồi dưỡng, t�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm
	20	Đổi mới dạy học và giáo dục
Tổng s�?tiêu chí đạt mức tương ứng:								-

S�?th�?t�?lt;/strong>	H�?và tên giáo viên (xếp theo khoa / t�?b�?môn)	Giáo viên t�?đánh giá		Đánh giá của khoa / t�?b�?môn		Xếp loại chính thức của hiệu trưởng	Ghi chú
S�?th�?t�?lt;/strong>	H�?và tên giáo viên (xếp theo khoa / t�?b�?môn)	Tổng s�?điểm	Xếp loại	Tổng s�?điểm	Xếp loại	Xếp loại chính thức của hiệu trưởng	Ghi chú

Loại xuất sắc		Loại khá		Loại trung bình		Loại chưa đạt
S�?lượng	Tỉ l�?amp;nbsp; (%)	S�?lượng	Tỉ l�?amp;nbsp; (%)	S�?lượng	Tỉ l�?amp;nbsp; (%)	S�?lượng	Tỉ l�?amp;nbsp; (%)

Tiêu chuẩn có tiêu chí không được cho điểm	S�?lượng	Tỉ l�?(%)
Tiêu chuẩn 1: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
Tiêu chuẩn 2: Năng lực dạy học
Tiêu chuẩn 3: Năng lực giáo dục
Tiêu chuẩn 4: Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục
Tiêu chuẩn 5: Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

CH�?TIÊU		TỔNG S�?lt;/span>	CHIA RA
CH�?TIÊU		TỔNG S�?lt;/span>	TRƯ�?lt;/span>NG CÔNG LẬP	TRƯỜNG NGOÀI CÔNG LẬP
I. S�?trường
II. S�?giáo viên được đánh giá, xếp loại
Chia ra	Loại xuất sắc
	Loại khá
	Loại trung bình
	Loại chưa đạt

TIÊU CHUẨN CÓ TIÊU CHÍ KHÔNG ĐƯỢC CHO ĐIỂM	TỔNG S�?lt;/strong>	CHIA RA
TIÊU CHUẨN CÓ TIÊU CHÍ KHÔNG ĐƯỢC CHO ĐIỂM	TỔNG S�?lt;/strong>	TRƯỜNG CÔNG LẬP	TRƯỜNG NGOÀI CÔNG LẬP
Tiêu chuẩn 1: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
Tiêu chuẩn 2: Năng lực dạy học
Tiêu chuẩn 3: Năng lực giáo dục
Tiêu chuẩn 4: Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục
Tiêu chuẩn 5: Năng lực phát triển nghiệp v�?sư phạm

Phòng TTKT & ĐBCL

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

Công việc

CH�?TỊCH HỘI ĐỒNG

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KT �?KT VĨNH PHÚC

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

CHUẨN ĐẦU RA MÔN HỌC

CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023