CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP NĂM 2023

T�?đánh giá chương trình đào tạo là quá trình cơ s�?giáo dục dựa trên các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đ�?xem xét, báo cáo v�?tình trạng chất lượng, hiệu qu�?hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ s�?vật chất và các vấn đ�?liên quan khác làm căn c�?tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

1. Ý nghĩa và mục đích t�?đánh giá chương trình đào tạo

- Là hoạt động quan trọng nhằm đảm bảo chất lượng và xây dựng văn hóa chất lượng bên trong nhà trường. Giúp nhà trường t�?rà soát, xem xét, đánh giá thực trạng của chương trình đào tạo, xây dựng và triển khai các k�?hoạch hành động nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, t�?đó điều chỉnh mục tiêu cho giai đoạn tiếp theo theo hướng cao hơn.

- Là điều kiện cần đ�?đăng ký đánh giá ngoài và đ�?ngh�?công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng.

- Th�?hiện tính t�?ch�?và t�?chịu trách nhiệm của cơ s�?giáo dục trong toàn b�?hoạt động đào tạo, nghiên c�?khoa học, dịch v�?xã hội theo hướng chức năng, nhiệm v�?được giao phù hợp với s�?mạng và mục tiêu đã được xác định

2. Căn c�?t�?đánh giá

- Căn c�?Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc ban hành quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp và Quyết định s�?1229/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/8/2017 của B�?Lao động -TB&XH v�?việc đính chính Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH.

- Căn c�?Thông tư s�?28/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 15/12/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc quy định h�?thống bảo đảm chất lượng của cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp.

- Căn c�?Thông tư s�?454/2019/TCGDNN-KĐCL, ngày 25/03/2019 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội v�?việc hướng dẫn đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đao tạo trình đ�?sơ cấp, trung cấp và cao đẳng.

3. Yêu cầu t�?đánh giá

- Đảm bảo đánh giá toàn b�?hoạt động của chương trinh đào tạo, có s�?tham gia của tất c�?các b�?phận và cá nhân liên quan.

- Đánh giá theo h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo hiện hành và hướng dẫn có liên quan.

- Đảm bảo trung thực, khách quan, đầy đ�?minh chứng hợp l�?đ�?chứng minh cho nhận định trong t�?đánh giá chất lượng.

- Kết qu�?t�?đánh giá chất lượng được cập nhập vào h�?thống thông tin quản lý của cơ quan quản lý nhà nước v�?giáo dục ngh�?nghiệp và được lưu tr�?vào toàn b�?minh chứng tài liệu liên quan.

4. T�?đánh giá chương trình đào tạo

Căn c�?Quyết định s�?1836/QĐ-LĐTBXH, ngày 27/12/2017 của B�?Lao động-Thương binh và Xã hội v�?việc phê duyệt ngành, ngh�?trọng điểm; trường được lựa chọn ngành, ngh�?trọng điểm giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng đến năm 2025.

Trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc tiến hành t�?kiểm định chất lượng chương trình đào tạo năm 2019, các ngành ngh�?sau:

- Công ngh�?k�?thuật điện, điện t�?/span>

- Công ngh�?k�?thuật cơ khí

- Điện công nghiệp

- Truyền thông và mạng máy tính

- Công ngh�?k�?thuật điều khiển và t�?động hóa

5. Phương pháp t�?đánh giá

- Thu thập tài liệu, thông tin, rà soát các hoạt động của trường, đối chiếu các kết qu�?đạt được với h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo.

- Xác định mức đ�?đạt của các tiêu chuẩn, lập k�?hoạch cải thiện các tồn tại đ�?nâng cao chất lượng của nhà trường.

- Đối với mỗi tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo được tiến hành xem xét theo trình t�?sau:

+ Mô t�?thực trạng;

+ Phân tích, giải thích, so sánh đ�?đưa ra những nhận định đánh giá, ch�?ra những điểm mạnh, điểm yếu hoặc thiếu sót;

+ Lên k�?hoạch hành động nhằm phát huy những điểm mạnh, khắc phục những hạn ch�? thiếu sót đ�?cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo.

6. Quy trình t�?đánh giá

- Bước 1: Xác định mục đích, phạm vi t�?đánh giá;

- Bước 2: Thành lập Hội đồng t�?đánh giá, ban thư ký, các nhóm công tác;

- Bước 3: Lập k�?hoạch t�?đánh giá, phân công trách nhiệm c�?th�?cho từng nhóm;

- Bước 4: Thu thập thông tin và minh chứng;

- Bước 5: X�?lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu được;

- Bước 6: Viết báo cáo t�?đánh giá;

- Bước 7: Hoàn thiện báo cáo t�?đánh giá;

- Bước 8: Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thiện t�?đánh giá

Một trong những lợi ích lớn nhất đối với các cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp trong công tác t�?đánh giá chương trình đào tạo là ch�?ra được những điểm mạnh và điểm tồn tại của CTĐT, nh�?vậy đơn v�?có cơ s�?đ�?lập k�?hoạch hành động c�?th�?nhằm cải tiến, khắc phục những tồn tại, t�?đó xây dựng l�?trình phát triển CTĐT theo hướng đáp ứng nhu cầu lao động chất lượng cao của xã hội. Ngoài ra, nh�?hoạt động t�?đánh giá và đánh giá ngoài trong công tác kiểm định chương trình đào tạo, các nhà tuyển dụng có một cơ s�?tin cậy đ�?tìm kiếm nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng, t�?các chương trình đào tạo có những tham chiếu chất lượng đã được các t�?chức uy tín công nhận.

Nguyễn Thị Thúy - Phòng TTKT&ĐBCL 

Kính gửi: Trưởng các khoa chuyên môn.

         Thực hiện Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH quy định chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm học 2018- 2019, Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc triển khai công tác đánh giá chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo GDNN.

          Yêu cầu:

1. Giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

2. Trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo mẫu 01,02,03 trên website www.ohiothane.com). Đối với Khoa Khoa học cơ bản, Khoa LLCT và T�?Giáo dục th�?chất đánh giá theo Thông tư s�? 30/2009/TT-BGDĐT (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo Ph�?lục 01,02,03,04 trên website www.ohiothane.com)

3. Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

4. Khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email:buivanduongkt@gmail.com) cho Phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 15/6/2019.

Được s�?đồng ý của UBND tỉnh Vĩnh Phúc, sáng ngày 20 tháng 11 năm 2018, Trường Cao đẳng kinh tê �?k�?thuật đã long trọng t�?chức L�?k�?niệm 50 năm xây dựng & phát triểntrường (1968-2018)và đón nhận Huân chương lao động hạng nhất của Ch�?tịch nước.

Đ/c Nguyễn Văn Trì-Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịnh UBND tỉnh phát biểu tại buổi l�?k�?niệm

      Nhà trường đã vinh d�?chào đón Đồng chí Nguyễn Văn Trì �?Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc;Đồng chí Khổng Sơn Trường �?Giám đốc S�?Lao động TB & XH; cùng nhiều đồng chí là Lãnh đạo các cơ quan S�? Ban ngành cùng các Phóng viên, Báo đài đóng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc đã gửi lẵng hoa chúc mừng Nhà trường.  

.        V�?phía nhà trường có NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng; các đồng chí trong Đảng ủy; BCH Công đoàn; BCH Đoàn TN; Hội SV; Hội Cựu chiến binh; các Đồng chí là Trưởng, Phó các Phòng, Khoa, Trung tâm; các th�?h�?lãnh đạo, cán b�?tiền nhiệm cùng toàn th�?cán b�?viên chức, người lao động, các th�?h�?sinh viên, học sinh đã v�?d�?buổi l�?k�?niệm.

NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng phát biểu tại buổi l�?k�?niệm

       Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, NGUT.TS T�?Quang Thảo - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng đã trình bày diễn văn ôn lại truyền thống v�?vang của Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc trong 50 năm xây dựng và phát triển. Vượt qua chặng đường nửa th�?k�?với nhiều khó khăn, thách thức, song với s�?đoàn kết, n�?lực của các th�?h�?cán b�? giảng viên, học viên, sinh viên, Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc không ngừng phát triển, tr�?thành địa ch�?đào tạo nhân lực uy tín, chất lượng cho tỉnh Vĩnh Phúc và đất nước và nước CHDCND Lào. Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật là trung tâm nghiên cứu khoa học, giảng dạy trong một s�?lĩnh vực như Công ngh�?cơ khí, Điện �?Điện t�? Công ngh�?thông tin, K�?thuật nông nghiệp.v.v.. . Đặc biệt trong thời k�?đổi mới, Trường đã ch�?động, sáng tạo đổi mới toàn diện nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy với đa dạng cơ cấu ngành ngh�?đào tạo, phục v�?kịp thời các mục tiêu chiến lược của tỉnh Vĩnh Phúc đ�?ra. Với những thành tựu đạt được trong 50 năm xây dựng và phát triển, Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc đã vinh d�?được Ch�?tịch nước tặng huân chương lao động hạng nhất, cùng nhiều danh hiệu, phần thưởng cao quý khác.

Thay mặt các th�?h�?cán b�? giảng viên, học viên, HSSV của Nhà trường, NGUT.TS T�?Quang Thảo phát biểu cảm ơn Lãnh đạo Tỉnh Vĩnh Phúc; S�?Lao động TB & XH; các cơ quan ban ngành đóng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc và Đại s�?quán CHDCND Lào cùng các t�?chức, bạn bè quốc t�?đã quan tâm, hợp tác, h�?tr�?Nhà trường hoàn thành tốt nhiệm v�?của mình.

Đ/c Nguyễn Văn Trì- Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND  tỉnh trao Huân chương hạng nhất của Ch�?tịch nước cho nhà trường

       Tại buổi l�? Đồng chí Nguyễn Văn Trì �?Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc đã thay mặt Ch�?tịch nước trao Huân chương lao động hạng nhất cho Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc. Nhà trường cũng vinh d�?được nhận C�?thi đua của Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Vĩnh Phúc. Trong dịp này, nhiều tập th�?và cá nhân cũng được tặng Huân chương lao động hạng nhì của Ch�?tịch nước, Bằng khen, các danh hiệu cao quý của UBND tỉnh Vĩnh Phúc vì đã có thành tích trong s�?nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương.

       Phát biểu tại buổi l�? Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc đã ghi nhận và biểu dương những thành tích mà Trường cao đẳng kinh t�?đã đạt được trong suốt chặng đường 50 năm xây dựng và phát triển. Đ�?Nhà trường tiếp tục phát triển lớn mạnh, Phó Bí thư, Ch�?tịch UBND tỉnh đ�?ngh�?Nhà trường tập trung xây dựng đ�?án phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; hoàn thiện cơ s�?vật chất, tăng cường xã hội hóa các nguồn lực đ�?nâng cấp trang thiết b�? bảo đảm hội nhập và nâng cao chất lượng đào tạo, phối hợp chặt ch�?với các địa phương, đơn v�? các Doanh nghiệp đóng trên địa bàn tỉnh, đặc biệt là lĩnh vực công ngh�?caothực hiện nghĩa v�?quốc t�? Phó Bí thư tỉnh ủy, Ch�?tịch UBND tỉnh mong muốn Trường Cao đẳng kinh t�?- k�?thuật Vĩnh Phúc cần thay đổi mạnh m�?nhận thức và cách làm, thấm nhuần tinh thần t�?ch�? m�?rộng hợp tác với các đối tác, tr�?thành trung tâm nghiên cứu, đào tạo công ngh�?cao hàng đầu cho tỉnh nhà và cho đất nước.Buổi l�?cũng được chứng kiến những cảm xúc rất đỗi t�?hào, những tình cảm sâu lắng trong các bài phát biểu của đại diện Lãnh đạo, cán b�?tiền nhiệm, của các Cựu HSSV và Lưu học sinh.

       L�?k�?niệm 50 năm xây dựng và phát triển (1968-2018) và đón nhận Huân chương lao động hạng nhất của Ch�?tịch nước được t�?chức vào đúng dịp ngày nhà giáo Việt nam đã kết thúc trong không khí vui tươi, phấn khởi đầy t�?hào của các th�?h�?cán b�?viên chức, học viên, sinh viên Nhà trường. S�?hiện diện và chúc mừng của đông đ�?các đại biểulà nguồn c�?vũ, khích l�?lớn lao đ�?Nhà trường tiếp tục thực hiện tốt s�?mạng cao c�? góp phần quan trọng vào s�?nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục v�?cho tỉnh Vĩnh Phúc cũng như cho đất nước.

           Tin & ảnh: Nguyễn Quốc Hải �?Phòng TTr Khảo thí & ĐBCL

K�?HOẠCH

T�?chức lấy ý kiến giáo viên,

giảng viên, cán b�? nhân viên năm học 2018-2019

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng năm học 2018-2019, trường Cao đẳng KT- KT Vĩnh Phúc triển khai thực hiện việc lấy ý kiến giáo viên, giảng viên, cán b�? nhân viên v�?các chính sách liên quan đến dạy và học; v�?công tác quản lý, t�?chức, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, phân loại viên chức và người lao động của nhà trường.

I. Mục đích

- Giúp Nhà trường và lãnh đạo các đơn v�?trong trường nắm bắt được những tồn tại trong công tác quản lý và phục v�?người học của từng đơn v�?trong trường, qua đó có những biện pháp khắc phục những điểm tồn tại nhằm nâng cao chất lượng và hiệu qu�?công việc.

- Giúp các khoa không ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo; chất lượng chương trình đào tạo, chất lượng dạy và học, đảm bảo theo đúng chuẩn đầu đã công b�? đ�?đào tạo nhân lực ngày càng sát hơn với nhu cầu thực tiễn của xã hội.

- Giúp mỗi cán b�? nhân viên trong từng đơn v�?nâng cao tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong việc thực hiện mục tiêu chung của nhà trường.

- Nhà trường có thêm kênh thông tin đ�?tham khảo, nghiên cứu, ra quyết định quản lý kịp thời nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu người học.

- Góp phần thực hiện công tác kiểm định chất lượng GDNN của trường.

II. K�?hoạch triển khai

III. T�?chức thực hiện

- Trưởng các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc quán triệt và thông báo đến toàn th�?cán b�?giáo viên, giảng viên, nhân viên trong đơn v�?hiểu rõ mục đích, yêu cầu và k�?hoạch triển khai.

- Các cán b�? giáo viên, giảng viên, nhân viên được lấy ý kiến phải đánh giá trung thực, khách quan.

- Thông tin phản hồi t�?cán b�? giáo viên, giảng viên, nhân viên phải được tổng hợp chính xác, trung thực và bảo mật tuyệt đối.

- Phòng Thanh tra KT&ĐBCL ch�?trì, phối hợp các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc, giáo viên, giảng viên, cán b�? nhân viên nghiêm túc thực hiện.

Nơi nhận:                                                                                                     HIỆU TRƯỞNG

- HT, các PHT;

- Các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc;

- Lưu: VT, TTrKT& ĐBCL.                                                                             

                               TS. T�?Quang Thảo

Mẫu s�?01

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 03 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO

Năm học:…………………………�?/span>

H�?và tên:............................................................................................................................

Khoa, t�?b�?môn:.................................................................................................................

Cấp trình đ�?giảng dạy:.......................................................................................................

Nhiệm v�?được phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp)...............................

* Ghi chú: Đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp không đánh giá Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 3

Mẫu s�?02

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 03 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA KHOA, T�?B�?MÔN

Mẫu s�?03

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10 tháng 3 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA CƠ S�?HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Kính gửi: Trưởng các khoa chuyên môn.

         Thực hiện Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH quy định chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm học 2017- 2018, Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc triển khai công tác đánh giá chuẩn v�?chuyên môn nghiệp v�?của nhà giáo GDNN.

          Yêu cầu:

1. Các giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

2. Các trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (Phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?đánh giá theo mẫu 01,02,03 trên website www.ohiothane.com )

3. Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

4. Các khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email:buivanduongkt@gmail.com ) cho Phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 22/6/2018.

K�?HOẠCH

T�?kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp năm 2017

1. 1.Mục đích t�?kiểm định

Thực hiện theo Thông tư s�?15/2017/TT - BLĐTBXH ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội qui định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Căn c�?h�?thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng do B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành. Nhà trường thực hiện t�?kiểm định chất lượng GDNN đ�?ch�?ra các mặt mạnh, mặt yếu, t�?đó xây dựng k�?hoạch và các biện pháp khắc phục nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo đã đ�?ra.

2. Phạm vi t�?kiểm định

Các hoạt động của trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc theo các tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp được ban hành theo Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 08/06/2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.

3. Hội đồng kiểm định chất lượng

3.1. Thành phần

Hội đồng kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 được thành lập theo Quyết định s�?512/QĐ-CĐKTKT ngày 19/9/2017 của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc. Hội đồng gồm có 19 thành viên.

3.2. Ban thư ký giúp việc và các nhóm công tác chuyên trách

3.2.1 Ban thư ký

DANH SÁCH THÀNH VIÊN BAN THƯ KÝ

3.2.2 Các nhóm công tác chuyên trách

3.3. Phân công thực hiện

4. Công c�?đánh giá

Quy trình thực hiện kiểm định chất lượng GDNN được quy định tại Thông tư s�?15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 08/6/2017của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội, c�?th�?như sau:

5. Nội dung công việc - thời gian thực hiện                  

(Lưu ý: Báo cáo soạn thảo theo phông ch�?Times New roman, Unicode, c�?ch�?13, giãn dòng Exactly 19pt, l�?trên, dưới, phải 2cm; l�?trái 3cm)

            Yêu cầu:

- Hội đồng Kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 ch�?đạo thực hiện đảm b�?/span>o tiến đ�?và đúng k�?hoạch.

- Trưởng các phòng, khoa, đơn v�?trực thuộc ph�?biến K�?hoạch kiểm định chất lượng GDNN năm 2017 tới toàn th�?cán b�? giáo viên, công nhân viên và phối hợp, t�?chức thực hiện nghiêm túc đảm bảo k�?hoạch, chất lượng và yêu cầu đ�?ra.

Sáng 23 tháng 9 năm 2017, Công đoàn trường Cao đẳng Kinh t�?- K�?thuật Vĩnh Phúc long trọng t�?chức Đại hội công đoàn lần th�?VIII, nhiệm k�?2017 �?2022. V�?d�?và ch�?đạo Đại hội có đồng chí Kiều Th�?Ánh Nguyệt –UVBTV, Ch�?nhiệm UBKT Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc; NGƯT,TS.T�?Quang Thảo- Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường cùng các đồng chí ĐUV, các Phó Hiệu trưởng, Trưởng, phó các đơn v�?nhà trường cùng 183 đoàn viên Công đoàn trong toàn trường.

Đồng chí Nguyễn Văn Đạt - Ch�?tịch Công đoàn trường khóa VII, thay mặt Đoàn Ch�?tịch trình bày Báo cáo tổng kết công tác công đoàn nhiệm k�?2012 - 2017, mục tiêu, phương hướng, nhiệm v�?công tác Công đoàn trong nhiệm k�?2017 - 2022. Báo cáo tổng kết nêu rõ, trong nhiệm k�?2012-2017 Công đoàn nhà trường đã làm tốt chức năng trọng yếu của mình là bảo v�?quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng cho CBCNV nhà trường, đồng thời xây dựng t�?chức ngày càng vững mạnh và tham gia nhiều hoạt động xã hội: trào thi đua yêu nước, công tác đền ơn, đáp nghĩa, các phong trào thiện nguyện�?được phát động và hiệu qu�?

Phát biểu ch�?đạo Đại hội NGƯT,TS.T�?Quang Thảo- Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường đã ghi nhận những đóng góp to lớn của Công đoàn nhà trường trong công tác giáo dục, đào tạo và xây dựng t�?chức, đảm bảo đời sống cho người lao động, đồng thời đặt ra một s�?vấn đ�?đối với nhà trường nói chung và Công đoàn nói riêng: nguy cơ tuyển sinh một s�?ngành sụt giảm, sức ép cạnh tranh giữa các trường có cùng ngành ngh�?đào tạo và s�?thu hút lao động ph�?thông không qua đào tạo ngh�?của các doanh nghiệp với mức lương hấp dẫn, ch�?trương sáp nhập các trường của tỉnh�?trong khi s�?lượng CB, GV, NV không giảm và yêu cầu ổn định đời sống cho CBCNVC kèm theo đảm bảo các khoản phúc lợi cho người lao động! T�?đó, đồng chí kêu gọi toàn th�?CBCNVC hãy tuân th�?triết lý: Người học là lý do tồn tại của nhà trường, t�?đó đ�?ngh�?Đại hội sáng suốt lựa chọn bầu ra một BCH mới có đ�?đức, sức đ�?lãnh đạo Công đoàn trường vượt qua khó khăn trong bối cảnh hiện nay. Ghi nhận những đóng góp của Công đoàn trường Cao đẳng KT-KT Vĩnh Phúc trong nhiệm k�? đồng chí Kiều Th�?Ánh Nguyệt –UVBTV, Ch�?nhiệm UBKT Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc phát biểu: Những phần thưởng mà Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam và Liên đoàn Lao động tỉnh Vĩnh Phúc và Công đoàn ngành Giáo dục tặng cho tập th�?và cá nhân Công đoàn nhà trường đã nói lên những đóng góp của các đồng chí. Trong nhiệm k�?2017-2022 Công đoàn Ngành hy vọng, phát huy những thành tích đạt được của nhiệm k�?vừa qua, trong nhiệm k�?mới BCH s�?phát huy hoàn thành và vượt mức các ch�?tiêu đ�?ra.

Đại hội kết thúc vào hồi 11h45, Đại hội đã bầu ra được BCH nhiệm k�?mới gồm 09 đồng chí; các đại biểu tiêu biểu cho CBCNVC Công đoàn nhà trường đi d�?Đại hội Công đoàn cấp trên diễn ra vào năm 2018.

MỘT S�?HÌNH ẢNH TIÊU BIỂU VỀ ĐẠI HỘI

Đ/c Nguyễn Văn Đạt �?Ch�?tịch Công đoàn nhiệm k�?2012-2017

thay mặt Đoàn Ch�?tịch Khai mạc Đại hội

NGUT.TS T�?Quang Thảo �?Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng phát biểu

BCH nhiệm k�?2017-2022 ra mắt Đại hội

Văn ngh�?chào mừng Đại hội

Ngô Quang Hưng �?P.TTKT&ĐBCL

THÔNG TƯ

QUY ĐỊNH CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Căn c�?Luật Giáo dục ngh�?nghiệp ngày 27tháng11 năm 2014;

Căn c�?span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Ngh�?định s�?/span>14/2017/NĐ-CPngày 17tháng02 năm 2017 củaChính ph�?/span>quy định chức năng, nhiệm v�? quyền hạn và cơ cấut�?chứccủa B�?Lao động - Thương binh và Xã hội;

Căn c�?span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Ngh�?định s�?/span>48/2015/NĐ-CPngày 15tháng5 năm 2015 củaChính ph�?/span>quy định chitiết một s�?/span>điều của Luật Giáo dục ngh�?nghiệp;

Theo đ�?ngh�?của Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp;

B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành Thông tư quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp.

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Thông tư này quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp và hướng dẫn đánh giá, xếp loại nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp theo chuẩn chuyên môn, nghiệp v�?

2. Thông tư này áp dụng đối với nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp đang giảng dạy trong trường cao đẳng, trường trung cấp, trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp công lập, tư thục, có vốn đầu tư nước ngoài; cơ s�?giáo dục đại học, doanh nghiệp có đăng ký hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (sau đây gọi là cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp); cơ quan, t�?chức và cá nhân khác có liên quan.

3. Chuẩn nhà giáo dạy các môn chung, môn văn hóa trung học ph�?thông trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp áp dụng theo quy định tại Thông tư s�?0/2009/TT-BGDĐTngày 22/10/2009 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn ngh�?nghiệp giáo viên trung học cơ s�? giáo viên trung học ph�?thông.

4. Thông tư này không áp dụng đối với các trường sư phạm và nhà giáo giảng dạy nhóm ngành đào tạo giáo viên thuộc thẩm quyền quản lý nhà nước của B�?Giáo dục và Đào tạo.

Điều 2. Giải thích t�?ng�?/span>

Trong Thông tư này, các t�?ng�?dưới đây được hiểu như sau:

1. Chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?của nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp là h�?thống các yêu cầu cơ bản v�?năng lực ngh�?nghiệp mà nhà giáo cần đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục ngh�?nghiệp �?các cấp trình đ�?đào tạo.

2. Tiêu chí là những nội dung c�?th�?của chuẩn, th�?hiện năng lực của nhà giáo.

3. Tiêu chuẩn là những yêu cầu c�?th�?của tiêu chí. Trong mỗi tiêu chuẩn có các ch�?s�?đánh giá.

4. Ch�?s�?là mức đ�?yêu cầu và điều kiện v�?một khía cạnh c�?th�?của tiêu chuẩn.

5. Minh ch�?/span>ng là các tài liệu, tư liệu, s�?vật, hiện tượng, nhân chứng được dẫn ra đ�?xác nhận một cách khách quan mức đ�?đạt được của ch�?s�?

6. Dạy tích hợp là vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành trong một bài học, học phần, môn học, mô-đun.

7. Trình đ�?trung cấp chuyên nghiệp là cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạiđiểm C khoản 2 Điều 4 Luật Giáo dục năm 2005.

8. Trình đ�?sơ cấp ngh�? trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?là các cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạiĐiều 6 Luật Dạy ngh�?năm 2006.

9. Trình đ�?sơ cấp, trung cấp, cao đẳng là các cấp trình đ�?đào tạo được quy định tạikhoản 1 Điều 3 Luật Giáo dục ngh�?nghiệp năm 2014.

Chương II

CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Mục 1. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?SƠ CẤP

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 3. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Có bằng tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp hoặc trung cấp ngh�?hoặc trung cấp tr�?lên, có chuyên ngành đào tạo phù hợp với ngh�?giảng dạy hoặc có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngh�?giảng dạy đ�?dạy trình đ�?sơ cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia bậc 1 hoặc chứng nhận bậc th�?3/7, 2/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân cấp tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương hoặc tương đương tr�?lên.

2. Nắm vững kiến thức của mô-đun được phân công giảng dạy.

3. Có kiến thức v�?các mô-đun liên quan trong ngh�?

4. Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngh�?được phân công giảng dạy.

5. Thực hiện thành thạo các k�?năng ngh�?quy định trong chương trình mô-đun được phân công giảng dạy.

6. Biết t�?chức lao động sản xuất, dịch v�?của ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 4. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?/span>

1. Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 1 (A1) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2. Đọc và hiểu một s�?thuật ng�?chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy.

Điều 5. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1. Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?3/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2. S�?dụng được ph�?/span>n mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?bài giảng.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 6. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy

1. Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?sơ cấp ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng sư phạm bậc 1 hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?sơ cấp hoặc tương đươngtr�?lên.

2. Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 6 tháng.

Điều 7. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1. Lập được k�?hoạch giảng dạy mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2. Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình mô-đun được phân công giảng dạy.

4. Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

Điều 8. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1. T�?chức dạy học phù hợp với ngh�?đào tạo và với từng đ�?/span>i tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2. Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3. Vận dụng một s�?phương pháp dạy học đ�?phát huy tính tích cực, ch�?động học tập của người học.

4. S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 9. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1. Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với mô-đun được phân công giảng dạy.

2. Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; s�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học.

Điều 10. Tiêu chuẩn 5 v�?span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;">Quản lýh�?sơ dạy học

1. Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2. Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 11. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1. Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?sơ cấp.

2. Tham gia chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?sơ cấp.

Điều 12. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1. Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

2. Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 13. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1. Quản lý được các thông tin liên quan đến người học.

2. Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 14. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1. Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học.

2. Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP

Điều 15. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp; tham gia hội giảng các cấp.

2. Tham gia các khóađào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 16. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học

1. Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2. Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh giỏi các cấp.

Mục 2. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?TRUNG CẤP

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 17. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Đối với nhà giáo dạy lý thuyết

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?các môn học, mô-đun liên quan trong ngành, ngh�?

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

2. Đối với nhà giáo dạy thực hành

a) Có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?trung cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 2 hoặc chứng nhận bậc th�?4/7, 3/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân ưu tú, ngh�?sĩ ưu tú, thầy thuốc ưu tú tr�?lên hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng hoặc tương đương;

b) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) T�?chức được các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

d) Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

3. Đối với nhà giáo dạy tích hợp

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngànhtr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy và có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?trung cấp sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 2 hoặc chứng nhận bậc th�?4/7, 3/6 hoặc chứng nhận ngh�?nhân ưu tú, ngh�?sĩ ưu tú, thầy thuốc ưu tú tr�?lên hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng hoặc tương đương;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?môn học, mô-đun của ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

đ) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

e) T�?chức được các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 18. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?/span>

1. Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 2 (A2) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2. Đọc và hiểu tài liệu chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy.

Điều 19. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1. Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?/span>03/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2. S�?dụng thành thạo phần mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?/span>bài giảng.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 20. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm và thời gian tham gia giảng dạy

1. Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng sư phạm bậc 2 hoặc chứng ch�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng chuyên ngành sư phạm hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?trung cấp hoặc tương đương tr�?lên.

2. Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 12 tháng.

Điều 21. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1. Lập được k�?hoạch giảng dạy mô-đun, môn học được phân công trên cơ s�?chươngtrình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2. Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

4. Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

5. T�?làm một s�?thiết b�?dạy học đơn giản đ�?phục v�?giảng dạy.

6. Ch�?trì hoặc tham gia thiết k�?và b�?trí trang thiết b�?dạy học của phòng học chuyên môn phù hợpvớichương trình của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 22. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1. T�?chức dạy học phù hợp với ngành, ngh�?đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2. Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3. Vận dụng, kết hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, ch�?động học tập, rèn luyện năng lực t�?học của người học.

4. S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 23. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1. Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

2. Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; s�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học.

Điều 24. Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học

1. Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2. Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 25. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1. Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?trung cấp.

2. Ch�?trì hoặc tham gia biên soạn, chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?trung cấp.

Điều 26. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1. Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác.

2. Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

3. Vận dụng các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học.

4. Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 27. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1. Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học.

2. Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 28. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1. Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học.

2. Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, xây dựng quan h�?giữa cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp với doanh nghiệp nhằm phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, cộng đồng.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP, NGHIÊN CỨU KHOA H�?/span>

Điều 29. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp.

2. Tham gia hội giảng các cấp.

3. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp.

4. Tham gia các khóađào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 30. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho ngư�?/span>i học

1. Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2. Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh giỏi các cấp.

Điều 31. Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học

1. Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

2. Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học cấp cơ s�?tr�?lên.

Mục 3. CHUẨN VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH Đ�?CAO ĐẲNG

Tiểu mục 1. TIÊU CHÍ 1 VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

Điều 32. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?chuyên môn

1. Đối với nhà giáo dạy lý thuyết

a)Cóbằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù h�?/span>p với ngành, ngh�?giảng dạy;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp và những tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

2. Đối với nhà giáo dạy thực hành

a) Có một trong các chứng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?cao đẳng sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 3 hoặc chứng nhận bậc th�?5/7, 4/6 tr�?lên hoặc chứng nhận ngh�?nhân nhân dân, ngh�?sĩ nhân dân, thầy thuốc nhân dân hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc tương đương;

b) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) T�?chức thành thạo các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

d) Nắm vững k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

3. Đ�?/span>i với nhà giáo dạy tích hợp

a) Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành hoặc đại học sư phạm chuyên ngành tr�?lên, phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy và có một trong các ch�?/span>ng ch�?k�?năng ngh�?phù hợp với ngành, ngh�?giảng dạy đ�?dạy thực hành trình đ�?cao đẳng sau: Chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia Bậc 3 hoặc chứng nhận bậc th�?5/7, 4/6 tr�?lên hoặc chứng nhận ngh�?nhân nhân dân, ngh�?sĩ nhân dân, thầy thuốc nhân dân hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?k�?năng thực hành ngh�?trình đ�?cao đẳng ngh�?hoặc tương đương;

b) Nắm vững kiến thức ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

c) Có kiến thức v�?ngành, ngh�?liên quan;

d) Hiểu biết v�?thực tiễn ngh�?nghiệp, tiến b�?khoa học k�?thuật, công ngh�?mới và k�?thuật an toàn, v�?sinh lao động của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

đ) Thực hiện thành thạo các k�?năng của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy;

e) T�?chức thành thạo các hoạt động lao động sản xuất, dịch v�?ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 33. Tiêu chuẩn 2 v�?Trình đ�?ngoại ng�?/span>

1.Có trình đ�?ngoại ng�?Bậc 2 (A2) theo quy định tại Thông tư s�?1/2014/TT-BGDĐTngày 24/01/2014 của B�?Giáo dục và Đào tạo ban hành Khung năng lực ngoại ng�?6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc tương đương tr�?lên.

2.Đọc và hiểu tài liệu chuyên ngành phục v�?công tác giảng dạy; mô t�?được một s�?công việc cơ bản của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 34. Tiêu chuẩn 3 v�?Trình đ�?tin học

1.Có trình đ�?tin học đạt Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tincơ bản theo quy định tại Thông tư s�?3/2014/TT-BTTTTngày 11/3/2014 của B�?Thông tin và Truyền thông quy định Chuẩn k�?năng s�?dụng công ngh�?thông tinhoặc tương đương tr�?lên.

2.S�?dụng thành thạo phần mềm dạy học chuyên ngành đ�?thiết k�?bài giảng, tài liệu giảng dạy.

Tiểu mục 2. TIÊU CHÍ 2 VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM

Điều 35. Tiêu chuẩn 1 v�?Trình đ�?nghiệp v�?sư phạm vàthời giantham gia giảng dạy

1.Có chứng ch�?sư phạm dạy ngh�?dạy trình đ�?trung cấp ngh�? cao đẳng ngh�?hoặc chứng ch�?bồi dưỡng nghiệp v�?sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng hoặc bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành sư phạm hoặc chứng ch�?nghiệp v�?sư phạm dạy trình đ�?cao đẳng hoặc tương đương.

2.Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 12 tháng.

Điều 36. Tiêu chuẩn 2 v�?Chuẩn b�?hoạt động giảng dạy

1.Lập được k�?hoạch giảng dạy môn học, mô-đun được phân công trên cơ s�?chương trình, k�?hoạch đào tạo của c�?khóahọc.

2.Soạn giáo án theo quy định, th�?hiện được các hoạt động dạy và học.

3.Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

4.Chuẩn b�?đầy đ�?các phương tiện dạy học, thiết b�? nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết.

5.T�?làm các thiết b�?dạy học đơn giản đ�?phục v�?giảng dạy.

6.Ch�?trì hoặc tham gia thiết k�?và b�?trí trang thiết b�?dạy học của phòng học chuyên môn phù hợp với chương trình của ngành, ngh�?được phân công giảng dạy.

Điều 37. Tiêu chuẩn 3 v�?Thực hiện hoạt động giảng dạy

1.T�?chức dạy học phù hợp với ngành, ngh�?đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đ�?k�?hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung.

2.Thực hiện các gi�?dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo quy định.

3.Vận dụng, kết hợp các phương pháp dạy học đ�?phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực t�?học của người học.

4.S�?dụng thành thạo các phương tiện, thiết b�?dạy học đ�?nâng cao hiệu qu�?giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 38. Tiêu chuẩn 4 v�?Kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học

1.Lựa chọn và thiết k�?các công c�?kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập của người học phù hợp với môn học, mô-đun được phân công giảng dạy.

2.Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; s�?dụng kết qu�?kiểm tra, đánh giá đ�?điều chỉnh hoạt động dạy và học.

Điều 39. Tiêu chuẩn 5 v�?Quản lý h�?sơ dạy học

1.Thực hiện đầy đ�?các quy định v�?s�?dụng biểu mẫu, s�?sách, h�?sơ dạy học.

2.Bảo quản, lưu tr�? s�?dụng h�?sơ dạy học theo quy định.

Điều 40. Tiêu chuẩn 6 v�?Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy

1.Nắm được căn c�? nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình đào tạo trình đ�?cao đẳng.

2.Ch�?trì hoặc tham gia biên soạn, chỉnh lý chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo trình đ�?cao đẳng; chương trình bồi dưỡng ngh�?nghiệp.

Điều 41. Tiêu chuẩn 7 v�?Xây dựng k�?hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục

1.Xây dựng được k�?hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác.

2.Thực hiện việc giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp, thái đ�?ngh�?nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo k�?hoạch đã xây dựng.

3.Vận dụng các hiểu biết v�?tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học.

4.Đánh giá kết qu�?các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục.

Điều 42. Tiêu chuẩn 8 v�?Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập

1.Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và s�?dụng hiệu qu�?các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học.

2.Xây dựng môi trư�?/span>ng giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân ch�?hợp tác.

Điều 43. Tiêu chuẩn 9 v�?Hoạt động xã hội

1.Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, h�?tr�? giám sát việc học tập, rèn luyện của người học; góp phần huy động các nguồn lực xã hội xây dựng, phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

2.Tham gia các hoạt động xã hội trong và ngoài cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, xây dựng quan h�?giữa cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp với doanh nghiệp nhằm phát triển cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, cộng đồng; xây dựng phong trào học ngh�?lập nghiệp trong xã hội.

Tiểu mục 3. TIÊU CHÍ 3 VỀ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Điều 44. Tiêu chuẩn 1 v�?Học tập, bồi dưỡng nâng cao

1. Thường xuyên d�?gi�? trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục với đồng nghiệp; tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp theo yêu cầu pháttriểncủa phòng, khoa, t�?b�?môn.

2. Tham gia hội giảng các cấp.

3. Thường xuyên t�?học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? phẩm chất đạo đức ngh�?nghiệp.

4. Tham gia các khóađào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�? cập nhật kiến thức, k�?năng ngh�? công ngh�? phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 45. Tiêu chuẩn 2 v�?Phát triển năng lực ngh�?nghiệp cho người học

1.Hướng dẫn thực tập kết hợp với thực tiễn ngh�?nghiệp.

2.Tham gia bồi dưỡng nâng cao, luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên giỏi các cấp.

Điều 46. Tiêu chuẩn 3 v�?Nghiên cứu khoa học

1.Có kiến thức, k�?năng cơ bản v�?nghiên cứu khoa học và công ngh�?

2.Ch�?trì hoặc tham gia đ�?tài nghiên cứu khoa học t�?cấp cơ s�?tr�?lên.

Chương III

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Điều 47. Căn c�?đánh giá, xếp loại nhà giáo

1.Đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp: Có 03 tiêu chí, 14 tiêu chuẩn, 36 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các khoản của các điều t�?Điều 3 đến Điều 16 của Thông tư này.

2.Đối với nhà giáo dạy lý thuyết, thực hành trình đ�?trung cấp, cao đẳng: Có 03 tiêu chí, 15 tiêu chuẩn, 42 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các điểm của các khoản1, 2 Điều 17; các điểm của các khoản 1, 2 Điều 32; các khoản của các điều t�?Điều 18 đến Điều 31; các khoản của các điều t�?Điều 33 đến Điều 46 của Thông tư này.

3.Đ�?/span>i với nhà giáo dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng: Có 03 tiêu chí, 15 tiêu chuẩn, 44 ch�?s�? Các ch�?s�?th�?hiện bằng các điểm của khoản 3 Điều 17; khoản 3 Điều 32; các khoản của các điều t�?Điều 18 đến Điều 31; các khoản của các điều t�?Điều 33 đến Điều 46 của Thông tư này.

Điều 48. Điểm đánh giá

1.Điểm đánh giá tối đa của mỗi ch�?s�?là 2 điểm. Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp quyết định việc cho điểm chi tiết từng ch�?s�?theo 3 mức: 0, 1, 2.

2.Điểm đánh giá tối đa của tiêu chuẩn là tổng s�?điểm đánh giá tối đa của các ch�?s�?có trong tiêu chuẩn.

3.Tổng s�?điểm đánh giá tối đa của nhà giáo là tổng s�?điểm đánh giá tối đa của các tiêu chuẩn đối với từng nhà giáo. Tổng s�?điểm đánh giá tối đa đối với nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp là 72 điểm; nhà giáo dạy lý thuyết hoặc thực hành trình đ�?trung cấp, cao đẳng là 84 điểm; nhà giáo dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng là 88 điểm.

4.Công thức tính điểm đánh giá quy đổi theo thang điểm 100

5.Nhà giáo tham gia giảng dạy nhiều cấp trình đ�?đào tạo thì được đánh giá, xếp loại theo chuẩn của nhà giáo giảng dạy �?cấp trình đ�?cao nhất.

Điều 49. Xếp loại nhà giáo

1.Không đạt chuẩn

Nhà giáo không đạt chuẩn thuộc một trong các trường hợp sau:

a)Điểm quy đổi dưới 50 điểm;

b)Điểm quy đổi t�?50 điểm tr�?lên nhưng điểm đánh giá của một trong các tiêu chuẩn đạt dưới 50% điểm đánh giá tối đa;

c)Điểm quy đổi t�?50 điểm tr�?lên nhưng điểm đánh giá của ch�?s�?quy định tại khoản 1 Điều 3; điểm a của các khoản 1, 2, 3 Điều 17; điểm a của các khoản 1, 2, 3 Điều 32 của Thông tư này (sau đây gọi là ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1) hoặc ch�?s�?quy định tại khoản 1 Điều 6, khoản 1 Điều 20, khoản 1 Điều 35 (sau đây gọi là ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2) không đạt điểm đánh giá tối đa.

2.Đạt chuẩn

a)Loại C: Điểm quy đổi đạt t�?50 điểm đến dưới 65 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa;

b)Loại B: Điểm quy đổi đạt t�?65 điểm đến dưới 80 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa;

c)Loại A: Điểm quy đổi đạt t�?80 điểm đến 100 điểm và điểm đánh giá của từng tiêu chuẩn phải đạt t�?50% điểm đánh giá tối đa tr�?lên. Trong đó, điểm đánh giá của ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1 và ch�?s�?th�?nhất của Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2 đạt điểm đánh giá tối đa.

Điều 50. Quy trình đánh giá, xếp loại nhà giáo

1.Nhà giáo t�?đánh giá, xếp loại (theo mẫu s�?01 ban hành kèm theo Thông tư này).

2.Khoa, t�?b�?môn t�?chức đánh giá, xếp loại nhà giáo (theo mẫu s�?01 ban hành kèm theo Thông tư này); báo cáotổng hợpkết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo cho Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (theo mẫu s�?02 ban hành kèm theo Thông tư này).

3.Hiệu trưởng, Giám đốc cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp t�?chức đánh giá, xếp loại nhà giáo �?cấp cơ s�?(theo mẫu s�?03 ban hành kèm theo Thông tư này).

Chương IV

T�?CHỨC THỰC HIỆN

Điều 51. Trách nhiệm của Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp

1.Ch�?đạo, kiểmtra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp theo các quy định tại Thông tư này.

2.Tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm. Trên cơ s�?đó xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

Điều 52. Trách nhiệm của các B�? ngành,T�?chứcchính tr�?- xã hội,Ủy bannhân dân các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương

Ch�?đạo, kiểm tra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo theo các quy định tại Thông tư này đối với cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý; gửi báo cáo tổng hợp kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo v�?B�?Lao động - Thương binh và Xã hội (Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp) trước ngày 31/7 hàng năm (theo mẫu s�?04 ban hành kèm theo Thông tư này); căn c�?kết qu�?đánh giá, xây dựng và phê duyệt k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý.

Điều 53. Trách nhiệm của S�?Lao động - Thương binh và Xã hội

1.Ch�?đạo, kiểm tra việc t�?chức thực hiện đánh giá, xếp loại nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý theo các quy định tại Thông tư này.

2.Tổng hợpkết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm (theo mẫu s�?04 ban hành kèm theo Thông tư này) và báo cáoỦy bannhân dân tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương.

3.Xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp thuộc thẩm quyền quản lý trìnhỦy bannhân dân tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương phê duyệt theo quy định.

Điều 54. Trách nhiệm của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp

1.Thực hiện việc đánh giá, xếp loại nhà giáo hàng năm vào cuối năm học theo các quy định tại Thông tư này, đảm bảo tính trung thực, khách quan, toàn diện, khoa học, dân ch�?và công bằng; phản ánh đúng năng lực dạy học và giáo dục của nhà giáo trong điều kiện c�?th�?của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp, địa phương.

2.Việc đánh giá, xếp loại nhà giáo phải căn c�?vào kết qu�?đạt được thông qua minh chứngphù hợpvới tiêu chí, tiêu chuẩn được quy định tại Chương II của Thông tư này.

3.Báo cáo kết qu�?đánh giá, xếp loại nhà giáo cho cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp (theo mẫu s�?/span>05 ban hành kèm theo Thông tư này); căn c�?kết qu�?đánh giá, xây dựng k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩnhóavà nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trình cơ quan quản lý cấp trên phê duyệt.

4.Có cơ ch�?khuyến khích, động viên đối với các nhà giáo đạt chuẩn loại B tr�?lên.

Chương V

ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH

Điều 55. Điều khoản chuyển tiếp

Nhà giáo dạy thực hành hoặc dạy tích hợp trình đ�?trung cấp, cao đẳng mà chưa đáp ứng chuẩn v�?k�?năng ngh�?quy định tại Thông tư này, phải hoàn thiện đ�?đáp ứng quy định của Thông tư này trước ngày 31 tháng 12 năm 2019.

Điều 56. Công nhận tương đương

Các văn bằng, chứng ch�? chứng nhận trình đ�?k�?năng ngh�? nghiệp v�?sư phạm được công nhận tương đương với các văn bằng, chứng ch�? chứng nhận trình đ�?k�?năng ngh�? nghiệp v�?sư phạm quy định tại Thông tư này do B�?chuyên ngành quy định sau khi có s�?thống nhất với B�?Lao động - Thương binh và Xã hội.

Điều 57. Hiệu lực thi hành

1.Thông tư này có hiệu lực thi hành k�?t�?ngày 01 tháng 5 năm 2017.

2.Thông tư s�?0/2010/TT-BLĐTBXHngày 29/9/2010 của B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy ngh�?hết hiệu lực thi hành k�?t�?ngày Thông tư này có hiệu lực.

3.Bãi b�?Chương II Thông tư s�?/span>40/2015/TT-BLĐTBXHngày 20/10/2015 của B�?trưởng B�?Lao động - Thương binh và Xã hội quy định chuẩn v�?chuyên môn, nghiệp v�?và ch�?đ�?làm việc của nhà giáo dạy trình đ�?sơ cấp.

4.Trong quá trình thực hiện, nếu có vướng mắc, đ�?ngh�?phản ánh v�?B�?Lao động - Thương binh và Xã hội đ�?được hướngdẫn./.

Mẫu s�?01

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?/span>08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng03năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?CỦA NHÀ GIÁO

Năm học:…………………………�?/span>

H�?và tên:............................................................................................................................

Khoa, t�?b�?môn:.................................................................................................................

Cấp trình đ�?giảng dạy:.......................................................................................................

Nhiệm v�?được phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp)...............................

* Ghi chú: Đ�?/span>i với nhà giáo dạy trình đ�?sơcấpkhông đánh giá Tiêu chuẩn3 Tiêu chí 3

Mẫu s�?02

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng03năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA KHOA, T�?B�?MÔN

Mẫu s�?03

(Ban hành kèm theo Thông tưs�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng3 năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?NHÀ GIÁO CỦA CƠ S�?/span>HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Mẫu s�?04

(Ban hành kèm theo Thông tưs�?08/2017/TT-BLĐTBXH ngày10tháng3năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

BÁO CÁO KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?/span>

Năm học:………………�?.

Kính gửi:……………………………………………………………�?/span>

I. Báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?/span>(chi tiết tại ph�?l�?/span>c kèm theo)

Tổng s�?/span>nhà giáo:……………………………�?/span>Trong đó:

1.Đối với các trường cao đẳng

Tổng s�?nhà giáo là:.............................................................................................................

+ S�?/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

2.Đối với các trường trung cấp

Tổng s�?nhà giáo là:..............................................................................................................

+ S�?/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

3.Đối với các trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp

Tổng s�?nhà giáo là:..............................................................................................................

+ S�?/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:..............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:............................................................................................

4.Đối với các cơ s�?khác có tham gia hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp (cơ s�?giáo dục đại học, doanh nghiệp)

Tổng s�?nhà giáo là:.............................................................................................................

+ S�?/span>nhà giáo đạt chuẩn Loại A:........................; Loại B:………………�?; Loại C:.............

+ S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:.............................................................................................

II. Các giải pháp v�?động viên, khuyến khích nhà giáo đạt chuẩn loại A, B(nếu có)

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

III. Các giải pháp v�?đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo(nếu có)

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Ph�?lục

(Kèm theo báo cáo số……�?/BC…�?.. ngày�?/span>../�?/…�?.của B�? cơ quan ngang B�? UBND tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương, cơ quan trung ương của cáct�?chứcchính tr�?- xã hội, S�?/span>LĐTB&XH v�?việc báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?

Đơn v�?tính: người

Mẫu s�?05

(Ban hành kèm theo Thông tư s�?…�?/2017/TT-BLĐTBXH ngày…�?/span>tháng…�?/span>năm 2017 của B�?Lao động - Thương binh và Xã hội)

BÁO CÁO KẾT QU�?ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NHÀ GIÁO VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP V�?/span>

Năm học:………………�?.

Kính gửi:………………………………………………………�?.

I. Thông tin chung v�?cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp

1.Tên cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp:....................................................................

2.Địa ch�?.............................................................................................................................

3.Điện thoại:……………………�?; fax:……………………�?; email:...................................

II. Báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?/span>(chitiết tại ph�?lục kèm theo)

Tổng s�?nhà giáo là:………………………………………�?Trong đó:

-S�?nhà giáo đạt chuẩn Loại A:……………�?.; Loại B:……………�?.; Loại C:...................

-S�?nhà giáo chưa đạt chuẩn:...............................................................................................

III.Các giải pháp v�?động viên, khuyến khích nhà giáo đạt chuẩn loại A, B(nếu có)

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

IV.Các giải pháp v�?đào tạo, bồi dưỡng đ�?chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo(nếu có)

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

Ph�?/span>l�?/span>c

(Kèm theo báo cáo s�?/span>�?/span>�?/span>�?/BC�?/span>…�?/span>ngày�?/span>�?/�?/span>�?/span>/…�?/span>. của cơ s�?hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp v�?việc báo cáo xếp loại nhà giáo v�?chuyên môn, nghiệp v�?

K�?HOẠCH

T�?ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN GIÁO VIÊN

Thực hiện công tác Đảm bảo chất lượng đào tạo, trường Cao đẳng KT - KT Vĩnh Phúc triển khai thực hiện việc t�?đánh giá chất lượng giảng viên, giáo viên.

I. Mục đích

1. Góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lương tâm ngh�?nghiệp và có trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?cao, phương pháp giảng dạy tiên tiến, hiện đại.

2. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của giảng viên, giáo viên trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo, t�?đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường.

3. Tạo thêm một kênh thông tin đ�?

- Giúp giảng viên, giáo viên có th�?t�?điều chỉnh hoạt động giảng dạy.

- Cán b�?quản lý khoa có thêm cơ s�?nhận xét, đánh giá giảng viên, giáo viên, đ�?xuất k�?hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đ�?chuyên môn nghiệp v�?cho giảng viên, giáo viên.

- Nhà trường có thêm cơ s�?đ�?đánh giá chất lượng giảng viên, giáo viên,

có thêm cơ s�?đ�?đưa ra quyết định quản lý phù hợp.

- Góp phần thực hiện công tác kiểm định chất lượng trường.

II. Yêu cầu

- Các giáo viên, giảng viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa và trung thực trong việc t�?đánh giá.

- Các trưởng khoa t�?chức đánh giá một cách nghiêm túc, thực chất và chịu trách nhiệm v�?kết qu�?đánh giá của khoa (phiếu đánh giá, bảng tổng hợp kết qu�?t�?đánh giá theo mẫu trên website www.ohiothane.com )

- Phòng Thanh tra, Khảo thí & Đảm bảo chất lượng ch�?trì, phối hợp các khoa, giáo viên, giảng viên nghiêm túc thực hiện.

- Các khoa nộp kết qu�?đánh giá (gửi bản mềm Bảng tổng hợp kết qu�?vào địa ch�?email buivanduongkt@gmail.com ) cho phòng TTr-KT&ĐBCL trước ngày 16/6/2017.

III. Đánh giá, xếp loại chất lượng giáo viên, giảng viên

1. Cách đánh giá:

       - Đánh giá theo thang điểm 100

     - Điểm đánh giá theo công thức sau:

                    Tổng s�?điểm = 2,5�?a + 2�?b + 1,5�?c + �?d + 0,5 �?e

           2. Xếp loại:

Loại giỏi: t�?80 ÷ 100 điểm và trong đó mức a có t�?trọng a�?30%, tổng các mức d, e có t�?trọng �?5%.

Loại khá: t�?70 ÷ cận 80 điểm và trong đó tổng các mức d,e có t�?trọng �?10%.

Loại Trung bình khá: t�?60÷ cận 70 điểm và trong đó tổng các mức d,e có t�?trọng �?15%.

Loại Trung bình: t�?50 ÷ cận 60 điểm

Loại yếu: dưới 50 điểm

Khi đ�?điểm �?các mức xếp loại nhưng không đạt điều kiện các mức a, mức d, e, tiêu chuẩn 1 s�?b�?h�?1 bậc xếp loại.

Nơi nhận:                                                                                                     HIỆU TRƯỞNG

- PHT ;                                                                                                             (Đã ký)

- Các khoa; T�?GDTC

- Lưu: VT, TTrKT& ĐBCL.                                                                            

                      T�?Quang Thảo

PHIẾU GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN T�?ĐÁNH GIÁ

(Dùng cho GVGV dạy các chuyên ngành k�?thuật)

Năm học: ......................

H�?và tên giảng viên/giáo viên: ………………………………………………�?/span>

T�?b�?môn: ……………………………………………………………………�?

Học phần, môn học được phân công giảng dạy:……………………………�?

- Tổng s�?điểm:

- GV t�?xếp loại:

Ghi chú:   - TC là ch�?viết tắt của “tiêu chuẩn�?/em>